110222 SE Sprachwissenschaftliches Seminar (BA) - Französisch (2024S)
Linguistique de corpus : comment analyser la parole d'apprenants de FLE
Prüfungsimmanente Lehrveranstaltung
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VOR-ORT
Voraussetzungen lt Studienplan:
BA: Absolvierung der Grund- und Erweiterungsmodule (Pflichtmodule); Absolvierung des Sprachkurses der Stufe 3 dringend empfohlen
Lehramt: StEOP; Absolvierung der Module Sprach-, Literatur-, Medien- und Landeswissenschaft; Absolvierung des Sprachkurses der Stufe 3 dringend empfohlen
BA: Absolvierung der Grund- und Erweiterungsmodule (Pflichtmodule); Absolvierung des Sprachkurses der Stufe 3 dringend empfohlen
Lehramt: StEOP; Absolvierung der Module Sprach-, Literatur-, Medien- und Landeswissenschaft; Absolvierung des Sprachkurses der Stufe 3 dringend empfohlen
An/Abmeldung
Hinweis: Ihr Anmeldezeitpunkt innerhalb der Frist hat keine Auswirkungen auf die Platzvergabe (kein "first come, first served").
- Anmeldung von Mi 21.02.2024 09:00 bis Mi 06.03.2024 10:00
- Abmeldung bis So 31.03.2024 23:59
Details
max. 25 Teilnehmer*innen
Sprache: Deutsch, Französisch
Lehrende
Termine (iCal) - nächster Termin ist mit N markiert
Donnerstag
14.03.
17:15 - 18:45
Seminarraum ROM 8 (3B-O1-17) UniCampus Hof 8
Donnerstag
21.03.
17:15 - 18:45
Seminarraum ROM 8 (3B-O1-17) UniCampus Hof 8
Donnerstag
11.04.
17:15 - 18:45
Seminarraum ROM 8 (3B-O1-17) UniCampus Hof 8
Donnerstag
18.04.
17:15 - 18:45
Seminarraum ROM 8 (3B-O1-17) UniCampus Hof 8
Donnerstag
25.04.
17:15 - 18:45
Seminarraum ROM 8 (3B-O1-17) UniCampus Hof 8
Donnerstag
02.05.
17:15 - 18:45
Seminarraum ROM 8 (3B-O1-17) UniCampus Hof 8
Donnerstag
16.05.
17:15 - 18:45
Seminarraum ROM 8 (3B-O1-17) UniCampus Hof 8
Donnerstag
23.05.
17:15 - 18:45
Seminarraum ROM 8 (3B-O1-17) UniCampus Hof 8
N
Donnerstag
06.06.
17:15 - 18:45
Seminarraum ROM 8 (3B-O1-17) UniCampus Hof 8
Donnerstag
13.06.
17:15 - 18:45
Seminarraum ROM 8 (3B-O1-17) UniCampus Hof 8
Donnerstag
20.06.
17:15 - 18:45
Seminarraum ROM 8 (3B-O1-17) UniCampus Hof 8
Donnerstag
27.06.
17:15 - 18:45
Seminarraum ROM 8 (3B-O1-17) UniCampus Hof 8
Information
Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung
Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel
Folgende Teilleistungen müssen von den Teilnehmer*innen erbracht werden:
Seminar ohne BA-Arbeit (6.0 ECTS):
‒ Erstellen eines Posters zu einer Forschungsfrage
‒ Mini-(Korpus)Analyse
‒ 2-seitiges Exposé zum eigenen Forschungsprojekt
‒ Hausarbeit von 50.000 Zeichen, d.h. etwa 20 Seiten, in der im jeweiligen Studienplan festgelegten SpracheSeminar mit BA-Arbeit (10.0 ECTS):
‒ Erstellen eines Posters zu einer Forschungsfrage
‒ Mini-(Korpus)Analyse
‒ 2-seitiges Exposé zum eigenen Forschungsprojekt
‒ BA-Arbeit von 100.000 Zeichen, d.h. etwa 40 Seiten
Seminar ohne BA-Arbeit (6.0 ECTS):
‒ Erstellen eines Posters zu einer Forschungsfrage
‒ Mini-(Korpus)Analyse
‒ 2-seitiges Exposé zum eigenen Forschungsprojekt
‒ Hausarbeit von 50.000 Zeichen, d.h. etwa 20 Seiten, in der im jeweiligen Studienplan festgelegten SpracheSeminar mit BA-Arbeit (10.0 ECTS):
‒ Erstellen eines Posters zu einer Forschungsfrage
‒ Mini-(Korpus)Analyse
‒ 2-seitiges Exposé zum eigenen Forschungsprojekt
‒ BA-Arbeit von 100.000 Zeichen, d.h. etwa 40 Seiten
Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab
Mindestanforderungen:
‒ Anwesenheit: max. 2 x Fehlen
‒ Abgabe des Posters (20%)
‒ Abgabe der Mini-(Korpus)Analyse (20%)
‒ Abgabe des Exposés (20%)
‒ Abgabe der schriftlichen Arbeit in der im jeweiligen Studienplan festgelegten Sprache (40%)Beurteilungsmaßstab:
- 85-100%: 1
- 70-84,5%: 2
- 60-69,5%: 3
- 50-59,5%: 4
- Minimum: 50%
‒ Anwesenheit: max. 2 x Fehlen
‒ Abgabe des Posters (20%)
‒ Abgabe der Mini-(Korpus)Analyse (20%)
‒ Abgabe des Exposés (20%)
‒ Abgabe der schriftlichen Arbeit in der im jeweiligen Studienplan festgelegten Sprache (40%)Beurteilungsmaßstab:
- 85-100%: 1
- 70-84,5%: 2
- 60-69,5%: 3
- 50-59,5%: 4
- Minimum: 50%
Prüfungsstoff
Andresen, M./Zinsmeister, H. (2019): Korpuslinguistik, Tübingen: Narr.
Hunston, S. (2002): Corpora in applied linguistics. Cambridge: Cambridge University Press.
Kennedy, G. (1998): An introduction to corpus linguistics. London: Longman.
Nesselhauf, N. (2004): Learner corpora and their potential for language teaching, in: Ssinclair, John (Hrsg.): How to Use Corpora in Language Teaching, Amsterdam/Philadelphia: John Benjamins, 125-157.
Pustka, E., Heiszenberger, E., & Hartmann, F. (2022). Pronunciation in progress: a longitudinal study on the development of obligatory liaison in French as a foreign language. Radical. A Journal of Phonology, 3, 45-88.
Römer, U. (2009): Corpus research and practice: What help do teachers need, in: Aijmer Karin (Hrsg.): Corpora and Language Teaching, Amsterdam/Philadelphia: John Benjamins, 83-101.
Trouvain, J. et al. (2016): The IFCASL Corpus of French and German Non-native and Native Read Speech. In: Proceedings of LREC’2016, May 2016, Portorož, Slovenia, 1333–1338.
Zufferey, Sandrine (2020): Introduction à la linguistique de corpus, Londres: ISTE.
Hunston, S. (2002): Corpora in applied linguistics. Cambridge: Cambridge University Press.
Kennedy, G. (1998): An introduction to corpus linguistics. London: Longman.
Nesselhauf, N. (2004): Learner corpora and their potential for language teaching, in: Ssinclair, John (Hrsg.): How to Use Corpora in Language Teaching, Amsterdam/Philadelphia: John Benjamins, 125-157.
Pustka, E., Heiszenberger, E., & Hartmann, F. (2022). Pronunciation in progress: a longitudinal study on the development of obligatory liaison in French as a foreign language. Radical. A Journal of Phonology, 3, 45-88.
Römer, U. (2009): Corpus research and practice: What help do teachers need, in: Aijmer Karin (Hrsg.): Corpora and Language Teaching, Amsterdam/Philadelphia: John Benjamins, 83-101.
Trouvain, J. et al. (2016): The IFCASL Corpus of French and German Non-native and Native Read Speech. In: Proceedings of LREC’2016, May 2016, Portorož, Slovenia, 1333–1338.
Zufferey, Sandrine (2020): Introduction à la linguistique de corpus, Londres: ISTE.
Literatur
Andresen, M./Zinsmeister, H. (2019): Korpuslinguistik, Tübingen: Narr.
Hunston, S. (2002): Corpora in applied linguistics. Cambridge: Cambridge University Press.
Kennedy, G. (1998): An introduction to corpus linguistics. London: Longman.
Nesselhauf, N. (2004): Learner corpora and their potential for language teaching, in: Ssinclair, John (Hrsg.): How to Use Corpora in Language Teaching, Amsterdam/Philadelphia: John Benjamins, 125-157.
Pustka, E., Heiszenberger, E., & Hartmann, F. (2022). Pronunciation in progress: a longitudinal study on the development of obligatory liaison in French as a foreign language. Radical. A Journal of Phonology, 3, 45-88.
Römer, U. (2009): Corpus research and practice: What help do teachers need, in: Aijmer Karin (Hrsg.): Corpora and Language Teaching, Amsterdam/Philadelphia: John Benjamins, 83-101.
Trouvain, J. et al. (2016): The IFCASL Corpus of French and German Non-native and Native Read Speech. In: Proceedings of LREC’2016, May 2016, Portorož, Slovenia, 1333–1338.
Zufferey, Sandrine (2020): Introduction à la linguistique de corpus, Londres: ISTE.
Hunston, S. (2002): Corpora in applied linguistics. Cambridge: Cambridge University Press.
Kennedy, G. (1998): An introduction to corpus linguistics. London: Longman.
Nesselhauf, N. (2004): Learner corpora and their potential for language teaching, in: Ssinclair, John (Hrsg.): How to Use Corpora in Language Teaching, Amsterdam/Philadelphia: John Benjamins, 125-157.
Pustka, E., Heiszenberger, E., & Hartmann, F. (2022). Pronunciation in progress: a longitudinal study on the development of obligatory liaison in French as a foreign language. Radical. A Journal of Phonology, 3, 45-88.
Römer, U. (2009): Corpus research and practice: What help do teachers need, in: Aijmer Karin (Hrsg.): Corpora and Language Teaching, Amsterdam/Philadelphia: John Benjamins, 83-101.
Trouvain, J. et al. (2016): The IFCASL Corpus of French and German Non-native and Native Read Speech. In: Proceedings of LREC’2016, May 2016, Portorož, Slovenia, 1333–1338.
Zufferey, Sandrine (2020): Introduction à la linguistique de corpus, Londres: ISTE.
Zuordnung im Vorlesungsverzeichnis
BA: BAR 11/14/15 F; LA: UF F 11
Letzte Änderung: Mi 13.03.2024 11:25
Im Seminar werden wir uns mit Sprachaufnahmen eines Lerner*innenkorpus (Pro²F, https://pro2f.univie.ac.at/), welches Sprachdaten von Wiener Schüler*innen beinhaltet, beschäftigen. Dabei lernen die Studierenden den Umgang mit einer wichtigen Software (PRAAT, https://www.fon.hum.uva.nl/praat/) und setzen sich mit Transkription, Kodierung and Analyse sprachwissenschaftlicher Daten auseinander. Anhand der bereits vorhandenen Daten von ca. 150 Schüler*innen vom ersten bis sechsten Lernjahr führen die Studierenden nach ihren Interessen (im Bereich der Aussprache, Grammatik oder Wortschatz) ihre eigenen Analysen durch, die die Basis für ihre empirischen Seminararbeiten darstellen.