Universität Wien

190007 SE M2b Wissenschaftstheorie und bildungswiss. Forschungsmethoden (2024S)

Problematisierungen der Wahrheit - Wie können wir wissen, was wir wissen?

5.00 ECTS (2.00 SWS), SPL 19 - Bildungswissenschaft
Prüfungsimmanente Lehrveranstaltung
Moodle
Mo 03.06. 15:00-19:00 Seminarraum 5 Sensengasse 3a 1.OG

An/Abmeldung

Hinweis: Ihr Anmeldezeitpunkt innerhalb der Frist hat keine Auswirkungen auf die Platzvergabe (kein "first come, first served").

Details

max. 25 Teilnehmer*innen
Sprache: Deutsch, Englisch

Lehrende

Termine (iCal) - nächster Termin ist mit N markiert

Montag 11.03. 15:00 - 19:00 Seminarraum 5 Sensengasse 3a 1.OG
Montag 08.04. 15:00 - 19:00 Seminarraum 5 Sensengasse 3a 1.OG
Montag 22.04. 15:00 - 19:00 Seminarraum 5 Sensengasse 3a 1.OG
Montag 06.05. 15:00 - 19:00 Seminarraum 5 Sensengasse 3a 1.OG

Information

Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung

Dieses Seminar schließt lose an die M2a-Vorlesung 'Wissenschaftstheorie und bildungswissenschaftliche Forschungsmethoden' an und dient der Vertiefung und Weiterführung von darin aufgeworfenen Themen- und Fragestellungen.

Anhand weiterführender Literatur, historischer Fallbeispiele und aktueller Kontroversen werden wir gemeinsam erkenntnis- und wissenschaftstheoretische Fragen diskutieren. Es geht vor allem darum, unhinterfragte Denkgewohnheiten zu irritieren und eine kritische Haltung gegenüber eigenen und fremden Wissens- und Wahrheitsansprüchen zu kultivieren.

Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel

Die Gesamtnote setzt sich aus einem Abschlussessay (60%) und zwei weiteren Teilleistungen (20% Thesenpapier und Präsentation, 20% aktive Mitarbeit) zusammen.

Die Teilleistungen können sowohl auf Deutsch, als auch auf Englisch geleistet werden

Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab

Einhalten der Anwesenheitspflicht (max. 1 unentschuldigte Fehleinheit) und positive Benotung des Abschlussessays.

Gute Englischkenntnisse werden vorausgesetzt - Bis auf zwei Texte ist die Pflichtlektüre auf Englisch. Ihr Englisch muss aber keinesfalls perfekt sein, ich werde bei Bedarf übersetzen.

WICHTIG: Wenn Sie dem Seminar nicht auf English folgen können, setzen Sie sich bitte vor (!!) Beginn des Seminars mit mir in Verbindung, damit ich Ihnen zusätzlich deutsches Unterrichtsmaterial zur Verfügung stellen kann.

Prüfungsstoff

Alle in der Lehrveranstaltung durchgenommenen Inhalte, insbesondere auch die fachlichen und fachdidaktischen Inhalte und Überlegungen der eigenen und der im Seminar präsentierten Planungen. Unterstützendes Lernmaterial befindet sich auf Moodle.

Literatur

Boas, George. 'From Truth to Probability.'Harper’s Monthly Magazine (54), 1927, 516-522.

Fleck, Ludwik. 'Über die wissenschaftliche Beobachtung und die Wahrnehmung im Allgemeinen'.In: Ders.:Denkstile und Tatsachen. Gesammelte Schriften und Zeugnisse, hrsg. Sylwia Werner und Claus Zittel. Berlin: Suhrkamp, 1935/2011, 211-238.

Hacking, Ian.Historical Ontology.Cambridge: Harvard University Press, 2002.[Chapter 6'Making Up People',99-114]

Hacking, Ian.Historical Ontology.Cambridge: Harvard University Press, 2002.[Chapter 11 'Language, Truth, and Reason',159-177]

Harding, Sandra.Who's Science, Who's Knowledge? Thinking From Women's Lives.Ithaca (NY): Cornell University Press, 1991.[Introduction & Chapter 2: Feminism Confronts the Sciences, 1-50]

Höhne, Thomas.Pädagogik der Wissensgesellschaft. Bielefeld: Transcript Verlag, 2003[Kapitel 4: Pädagogisierungsprozesse, 229-252]

Lyotard, François.The Postmodern Condition: A Report on Knowledge.Minneapolis: University of Minnesota Press, 1984[Introduction & Chapters 1-11, xxiii - 47]

Porter, Theodore M.Trust in Numbers. The Pursuit of Objectivity in Science and Public Life.Princeton: Princeton University Press, 1995.[Introduction, Chapter 1 & Chapter 2, S. 1-48]

Skinner, Quentin.Visions of Politics. Volume II: Regarding Method. Cambridge:CambridgeUniversity Press, 2002.[Chapter 4: 'Meaning and understanding in the history of ideas', 57-89]

Tröhler, Daniel. 'Progressivism.' Oxford Research Encyclopedias: Education, edited by G. W. Noblit. Oxford: Oxford University Press, 2017,1-36.

Tröhler, Daniel. 'The Discourse of German Geisteswissenschaftliche Pädagogik - A Contextual Reconstruction.' Paedagogica Historica 39(6),2003, 759-778.

Tröhler, Daniel.Languages of Education. Protestant Legacies, National Identities, and Global Aspirations. New York: Routledge, 2011.[Chapter 8: 'The Becoming of an Educational Science. The Protestant Souls and Psychologies',131-147]

Zuordnung im Vorlesungsverzeichnis

M2b

Letzte Änderung: Do 22.02.2024 13:26