190087 PS BM 4 Bildungswissenschaftliches Arbeiten zu einem exemplarischen Thema (AHP+SB) (2024S)
Bildung anders denken: postkoloniale und dekoloniale Bildungstheorien
Prüfungsimmanente Lehrveranstaltung
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Alle Studierenden müssen eine Bibliotheksführung (Dauer: 60 Minuten) und eine Rechercheschulung (Dauer 90 Minuten) absolvieren.
Link für die Führungen:
https://bibliothek.univie.ac.at/fb-bsvl/fuehrungen-bw-bm4.html
(Mit der ersten Einheit gehen die Termine online)
Die Recherche-Schulung findet im Rahmen Ihrer BM4-Lehrveranstaltung statt.
Link für die Führungen:
https://bibliothek.univie.ac.at/fb-bsvl/fuehrungen-bw-bm4.html
(Mit der ersten Einheit gehen die Termine online)
Die Recherche-Schulung findet im Rahmen Ihrer BM4-Lehrveranstaltung statt.
An/Abmeldung
Hinweis: Ihr Anmeldezeitpunkt innerhalb der Frist hat keine Auswirkungen auf die Platzvergabe (kein "first come, first served").
- Anmeldung von Do 01.02.2024 06:30 bis Di 20.02.2024 09:00
- Anmeldung von Fr 23.02.2024 09:00 bis Mi 28.02.2024 09:00
- Abmeldung bis Mo 18.03.2024 09:00
Details
max. 25 Teilnehmer*innen
Sprache: Deutsch, Englisch
Lehrende
- Kevser Muratovic
- Fatih Yörük (TutorIn)
Termine (iCal) - nächster Termin ist mit N markiert
Am Dienstag 21.5.2024 findet von 15.00 - 18.15 Uhr die LV online statt.
(Ersatztermin für 13.05.2024)
Montag
04.03.
15:00 - 18:15
Seminarraum 1 Sensengasse 3a 1.OG
Montag
18.03.
15:00 - 18:15
Seminarraum 1 Sensengasse 3a 1.OG
Montag
15.04.
15:00 - 18:15
Seminarraum 1 Sensengasse 3a 1.OG
Montag
29.04.
15:00 - 18:15
Seminarraum 1 Sensengasse 3a 1.OG
Montag
13.05.
15:00 - 18:15
Seminarraum 1 Sensengasse 3a 1.OG
Dienstag
21.05.
15:00 - 18:15
Digital
Montag
27.05.
15:00 - 18:15
Seminarraum 1 Sensengasse 3a 1.OG
N
Montag
10.06.
15:00 - 18:15
Seminarraum 1 Sensengasse 3a 1.OG
Montag
24.06.
15:00 - 18:15
Seminarraum 1 Sensengasse 3a 1.OG
Information
Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung
In diesem Seminar geht es inhaltlich um das Erlernen der grundsätzlichen Techniken des wissenschaftlichen Arbeitens: wie zitiert man richtig, wie erstellt man ein Literaturverzeichnis, wo findet man überhaupt die richtige Literatur u.ä. Darüberhinaus werden wir uns mit postkolonialen und dekolonialen Ansätzen auseinandersetzen und was diese für Bildungsinstitutionen als auch Bildungstheorien bedeuten.
Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel
- 2 Teilleistungen
- Seminararbeit
- 15minütiges Gruppenreferat
- Seminararbeit
- 15minütiges Gruppenreferat
Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab
Alle Studierenden müssen eine Bibliotheksführung (Dauer: 60 Minuten) und eine Rechercheschulung (Dauer 90 Minuten) absolvieren.
Link für die Führungen:
https://bibliothek.univie.ac.at/fb-bsvl/fuehrungen-bw-bm4.html
(Mit der ersten Einheit gehen die Termine online)
Die Recherche-Schulung findet im Rahmen Ihrer BM4-Lehrveranstaltung statt.Ausreichende Englischkenntnisse, um englische Texte lesen und verstehen zu können. Positives Abschließen Seminararbeit- Absolvieren der Rechercheschulung
- Absolvieren der Bibliotheksführung
- Positives Abschließen der Seminararbeit
Link für die Führungen:
https://bibliothek.univie.ac.at/fb-bsvl/fuehrungen-bw-bm4.html
(Mit der ersten Einheit gehen die Termine online)
Die Recherche-Schulung findet im Rahmen Ihrer BM4-Lehrveranstaltung statt.Ausreichende Englischkenntnisse, um englische Texte lesen und verstehen zu können. Positives Abschließen Seminararbeit- Absolvieren der Rechercheschulung
- Absolvieren der Bibliotheksführung
- Positives Abschließen der Seminararbeit
Prüfungsstoff
Es muss durch Ihre Abgaben nachvollziehbar gemacht werden, dass Sie die vermittelten Inhalte (Zitieren, Recherchen, Literaturverzeichnisse, etc.) verstanden haben, adäquat einsetzen können und somit das Grundwerkzeug für das wissenschaftliche Arbeiten beherrschen.
Ihre Rechercheschulung wird im Rahmen des Seminars stattfinden.
Ihre Rechercheschulung wird im Rahmen des Seminars stattfinden.
Literatur
Brunner, Claudia (2020). Epistemische Gewalt: Wissen und Herrschaft in der kolonialen
Moderne. Transcript.
Catherine E. Walsh (2015): Decolonial pedagogies walking and asking. Notes to Paulo Freire
from AbyaYala, International Journal of Lifelong Education, 1-13.
Clemens, I. (2022). Die Herausforderungen postkolonialer Erziehungswissenschaft: Notwendige
Reflexionen theoretischer Grundlagen und Anmerkungen aus einer relationalen Perspektive. In P. Knobloch & J. Drerup (Ed.), Bildung in postkolonialen Konstellationen: Erziehungswissenschaftliche Analysen und pädagogische Perspektiven (pp. 67-92). Transcript.
Horsthemke, K. (2022). ›Epistemizid‹, ›epistemische Gewalt‹ und ›epistemische Emanzipation‹ in
der postund dekolonialen Theorie. In P. Knobloch & J. Drerup (Ed.), Bildung in postkolonialen Konstellationen: Erziehungswissenschaftliche Analysen und pädagogische Perspektiven (pp. 93-116). Transcript.
Kleinschmidt, Malte (2021). Dekoloniale politische Bildung: Eine empirische Untersuchung von
Lernendenvorstellungen zum postkolonialen Erbe (pp.1-22). Springer.
Lugones, Maria. (2010). Toward a Decolonial Feminism. Hypatia, 25(4), 742–759.
Quijano, Anibal (2007). Coloniality and Modernity/Rationality, Cultural Studies, 21(2-3),168-178.
Sharanya Menon, Crystal Green, Irène Charbonneau, Elina Lehtomäki & Boby Mafi (2021)
Approaching global education development with a decolonial lens: teachers’ reflections, Teaching in Higher Education, 26(7-8), 937-952, DOI: 10.1080/13562517.2021.1941845
Varela, María do Mar Castro (2020). Postkoloniales Lesen – Hegemoniale Wissensproduktion
und postcolonial literacy, Tertium Comparationis, 26(1), 84–95.
Moderne. Transcript.
Catherine E. Walsh (2015): Decolonial pedagogies walking and asking. Notes to Paulo Freire
from AbyaYala, International Journal of Lifelong Education, 1-13.
Clemens, I. (2022). Die Herausforderungen postkolonialer Erziehungswissenschaft: Notwendige
Reflexionen theoretischer Grundlagen und Anmerkungen aus einer relationalen Perspektive. In P. Knobloch & J. Drerup (Ed.), Bildung in postkolonialen Konstellationen: Erziehungswissenschaftliche Analysen und pädagogische Perspektiven (pp. 67-92). Transcript.
Horsthemke, K. (2022). ›Epistemizid‹, ›epistemische Gewalt‹ und ›epistemische Emanzipation‹ in
der postund dekolonialen Theorie. In P. Knobloch & J. Drerup (Ed.), Bildung in postkolonialen Konstellationen: Erziehungswissenschaftliche Analysen und pädagogische Perspektiven (pp. 93-116). Transcript.
Kleinschmidt, Malte (2021). Dekoloniale politische Bildung: Eine empirische Untersuchung von
Lernendenvorstellungen zum postkolonialen Erbe (pp.1-22). Springer.
Lugones, Maria. (2010). Toward a Decolonial Feminism. Hypatia, 25(4), 742–759.
Quijano, Anibal (2007). Coloniality and Modernity/Rationality, Cultural Studies, 21(2-3),168-178.
Sharanya Menon, Crystal Green, Irène Charbonneau, Elina Lehtomäki & Boby Mafi (2021)
Approaching global education development with a decolonial lens: teachers’ reflections, Teaching in Higher Education, 26(7-8), 937-952, DOI: 10.1080/13562517.2021.1941845
Varela, María do Mar Castro (2020). Postkoloniales Lesen – Hegemoniale Wissensproduktion
und postcolonial literacy, Tertium Comparationis, 26(1), 84–95.
Zuordnung im Vorlesungsverzeichnis
BM 4 PS (AHP+SB)
Letzte Änderung: Di 21.05.2024 11:06