Universität Wien

010023 VU Kultur-Religion-Identität (2026W)

2.00 ECTS (2.00 SWS), SPL 1 - Theologien und Religionswiss.
Prüfungsimmanente Lehrveranstaltung
Moodle
Do 22.10. 13:15-16:30 Seminarraum 4 (Kath) Schenkenstraße EG

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Details

Sprache: Deutsch

Lehrende

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Am 5.11.2026 findet ein Lehrausgang ins Jüdische Museum zur Ausstellung: "A Muslim, a Christian, and a Jew - Eran Shakine" statt. Weitere Informationen finden Sie unter: https://www.jmw.at/ausstellung/a_muslim_a_christian_and_a_jew__eran_shakine
Der Museumseintritt kostet ca. 4-5 Euro pro Person.

Der Termin am 3.12.2026 findet als Blended Learning - Einheit statt und wird asynchron abgehalten (Vorbereitung der Gruppenpräsentationen).

  • Donnerstag 08.10. 13:15 - 16:30 Seminarraum 4 (Kath) Schenkenstraße EG
  • Donnerstag 05.11. 13:15 - 16:30 Seminarraum 4 (Kath) Schenkenstraße EG
  • Donnerstag 19.11. 13:15 - 16:30 Seminarraum 4 (Kath) Schenkenstraße EG
  • Donnerstag 03.12. 13:15 - 14:45 Digital
  • Donnerstag 17.12. 13:15 - 16:30 Seminarraum 4 (Kath) Schenkenstraße EG
  • Donnerstag 14.01. 13:15 - 16:30 Seminarraum 4 (Kath) Schenkenstraße EG

Information

Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung

1) Inhalte
- Begriffsklärungen Kultur – Religion – Identität
- Kultur/Religion als relevante Faktoren für die Identitätsbildung
- Kennenlernen von verschiedenen Kulturtheorien und Konzepten (Cultural Turn)
- Postkoloniale Perspektiven und Strategien im Umgang mit Diversität, kultureller Vielfalt und Diskriminierung
- Ansätze einer rassismuskritischen Bildung
- biographisches Lernen im Kontext ethischer Bildungsprozesse
- Fremdsein, Umgang mit Andersheit, Abbau von Vorurteilen im schulischen Kontext
- Mobbing im Kontext von Kultur & Religion: Prävention und Intervention

2) Ziele
Den Studierenden wird ein kritischer Kulturbegriff sowie damit zusammenhängende Grundkenntnisse, Theorien und Methoden des Cultural Turn vermittelt. Sie erwerben unter Berücksichtigung postkolonialer Perspektiven einen kulturkritischen Blick auf gesellschaftliche Phänomene, wie Ausgrenzungsmechanismen, Diskriminierung, Rassismus etc. und sind in der Lage, dieses Wissen auf den schulischen Kontext zu adaptieren und im Rahmen von Lehr-Lern-Prozessen im Bereich Ethische Bildung anzuwenden. Sie lernen über die Bedeutung von Kultur/Religion für die Identitätsbildung.

3) Lehr- und Lernmethoden
- E-Learning via Moodle
- Textarbeit
- Selbstreflexion
- Diskussion in Kleingruppe und Kurzpräsentationen im Plenum
- Arbeitsaufträge
- 1 Lehrausgang

Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel

- Erfüllung von schriftlichen/mündlichen Arbeitsaufträgen
- aktive Beteiligung an den Gruppendiskussionen
- Gruppenpräsentation
- Teilnahme am Lehrausgang / Lehrkooperation
- Abschlussreflexion

Nutzung von KI in der LVA siehe die Leitlinien der Katholisch-Theologischen Fakultät: "KI im Studium"
Details werden dazu in der LVA bekannt gegeben bzw. mit den Studierenden vereinbart.
Bitte beachten Sie: Im Fall des Verdachts der nicht entlang der Leitlinien (bzw. in der LVA vereinbarten Möglichkeiten) transparent gemachten Nutzung hat die LVA-Leitung das Recht auf ein "Plausibilisierungsgespräch".

Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab

- Mitarbeit: Erfüllung von Arbeitsaufträgen & aktive Beteiligung (50 Punkte)
- Gruppenpräsentation und schriftliche Dokumentation (50 Punkte)
Notenschlüssel: 100-92= 1, 91-81= 2, 80-67= 3, 66-50=4, unter 50= 5

Prüfungsstoff

Abschlussreflexion (unter Bezugnahme auf die in der LV bearbeiteten Inhalte und Literatur sowie zusätzliche Literatur)

Literatur

• Allport, Gordon: Die Natur des Vorurteils, Köln: Kiepenheuer & Witsch 1971. [The Nature of Prejudice 1954]

• Auferkorte-Michaelis et al. (2018): Diversität lernen und lehren.

• Bachmann-Medick, Doris: Cultural Turns. Neuorientierungen in den Kulturwissenschaften, Reinbek b. Hamburg: Rowohlt 4. Auflage 2010 [2006].

• Büttner, Christian: Lernen im Spiegel des Fremden. Konzepte, Methoden und Erfahrungen zur Vermittlung interkultureller Kompetenz. Frankfurt am Main/London: IKO –Verlag für Interkulturelle Kommunikation 2005.

• Koch, Anne / Tillessen, Petra / Wilkens, Katharine: Religionskompetenz. Praxishandbuch im multikulturellen Feld der Gegenwart, Berlin 2013.

• Mafaalani (2021): Wozu Rassismus?: von der Erfindung der Menschenrassen bis zum rassimuskritischen Widerstand.

• Mecheril (2003 und 2021): Migrationspädagogik.

• Thomas, Alexander / Kinast, Eva-Ulrike / Schroll-Machl, Sylvia (Hg.): Handbuch Interkulturelle Kommunikation und Kooperation. Band 1. Grundlagen und Praxisfelder, Göttingen: Vandenhoeck & Ruprecht 2003, S.18-31.

• Welsch, Wolfgang: Transkulturalität. Lebensformen nach der Auflösung der Kulturen, in: Luger, Kurt / Renger, Rudi (Hg.): Dialog der Kulturen: Die multikulturelle Gesellschaft und die Medien, Wien: Österreichischer Kunst- und Kulturverlag 1994, S. 147-169.

• Zissler, Elisabeth: »Ethische Professionalisierung« in Bildungsprozessen. Bezugnahme auf kulturwissenschaftlich-kritische und migrationspädagogische Perspektiven, in: Krobath, Thomas / Lindner, Doris / Scherf, Susanne (Hg.): Brücken Bauen: Migration - Flucht - Bildung", Münster: LIT-Verlag 2021, 69-83.

• Zissler, Elisabeth: Kritisches Kulturverständnis und postkoloniales Problembewusstsein. Bildungsethische Perspektiven, in: Pädagogische Horizonte 4:1 (2020-2021), S. 127-140, online: https://www.pedagogical-horizons.org/index.php/ph/article/download/172/125.

• Zissler, Elisabeth: Religionsfreiheit im öffentlichen Raum. Über die reziproken Pflichten von Staat und Religion, in: Johann Platzer / Elisabeth Zissler (Hg.): Bioethik und Religion. Theologische Ethik im öffentlichen Diskurs, Baden-Baden: Nomos 2014, 107–125.

Zuordnung im Vorlesungsverzeichnis

033 195 BRP (17W) 12krp, 198 418 UF RK 14

Letzte Änderung: Do 08.10.2026 11:45