Universität Wien

010066 VU Lernumgebung und Lernarrangements im RU der Primarstufe (2026W)

2.00 ECTS (2.00 SWS), SPL 1 - Theologien und Religionswiss.
Prüfungsimmanente Lehrveranstaltung
Moodle
Mi 14.10. 15:00-18:15 Seminarraum 4 (Kath) Schenkenstraße EG

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Details

Sprache: Deutsch

Lehrende

Termine (iCal) - nächster Termin ist mit N markiert

  • Mittwoch 07.10. 15:00 - 18:15 Seminarraum 4 (Kath) Schenkenstraße EG
  • Mittwoch 28.10. 15:00 - 18:15 Seminarraum 4 (Kath) Schenkenstraße EG
  • Mittwoch 11.11. 15:00 - 18:15 Seminarraum 4 (Kath) Schenkenstraße EG
  • Mittwoch 25.11. 15:00 - 18:15 Seminarraum 4 (Kath) Schenkenstraße EG
  • Mittwoch 09.12. 15:00 - 18:15 Seminarraum 4 (Kath) Schenkenstraße EG

Information

Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung

Ziele:
Die Studierenden erkennen die Bedeutung der Gestaltung von Lernumgebungen und Lernarrangements für die Begabungs- und Begabtenförderung im Religionsunterricht der Primarstufe. Sie erwerben grundlegende Kenntnisse reformpädagogischer Ansätze und lernen Methoden kennen, die eigenverantwortliches und selbstgesteuertes Lernen fördern. Darüber hinaus entwickeln, gestalten und reflektieren sie eigenständig und theoriegeleitet Lernumgebungen für den Religionsunterricht.

Inhalte:
- Begabungs- und Begabtenförderung im Religionsunterricht der Primarstufe
- Gestaltung von Lernumgebungen in reformpädagogischen Ansätzen
- Methoden, Prinzipien und praktische Impulse zur Förderung eines eigenverantwortlichen und selbstgesteuerten Lernens im Religionsunterricht (Lernmaterialschachteln, Stationenbetrieb, Werkstätten- und Projektunterricht)
- Eigenständige Entwicklung, Gestaltung und Reflexion von Lernumgebungen zu einem selbstgewählten Themeninhalt des jeweiligen konfessionellen Lehrplans für den Religionsunterricht an Volksschulen

Methode (didaktisch methodische Hinweise / Lehr-/Lernformen):
Vortrag, Diskussion, Bearbeitung von Aufträgen, Präsentationen, geleitete Reflexion, praktische Übungen

Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel

Teilbereich 1
- Erfüllung der im Rahmen der Lehrveranstaltung gestellten Arbeitsaufträge.
- Konstruktive und engagierte Mitarbeit während der Präsenzzeit durch kritisch-reflexives Denken sowie das Einbringen eigener Erfahrungen und Überlegungen.
- Erfüllung der erforderlichen Anwesenheit.

Teilbereich 2
- Entwicklung von Materialien zu einem selbst ausgewählten Themeninhalt zur Gestaltung einer Lernumgebung im Religionsunterricht der Primarstufe.
- Präsentation der Ergebnisse sowie Diskussion und Reflexion in der Gruppe.

Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab

- Erfüllung der erforderlichen Anwesenheit
- Eine positive Beurteilung der Lehrveranstaltung setzt die Erfüllung aller Arbeitsaufträge (Teilbereich 1) sowie die Entwicklung und Präsentation einer Lernumgebung für Schüler:innen der Primarstufe zu einem ausgewählten Thema des Lehrplans für den katholischen, evangelischen oder orthodoxen Religionsunterricht inklusive Reflexion (Teilbereich 2) voraus.

Prüfungsstoff

Alle in der Lehrveranstaltung behandelten Inhalte, insbesondere auch die fachlichen und fachdidaktischen Inhalte und Reflexionen der eigenen und der im Seminar präsentierten Lernmaterialien. Unterstützende Lernmaterialien werden auf Moodle zur Verfügung gestellt.

Literatur

Literaturanregungen:

Baumann, J. (2026). Individualisierende Lernarrangements. Von „Adaptiver Unterricht“ bis „Zusatzaufgaben“. Weinheim: Verlagsgruppe Beltz.

Büttner, G., Mendl, H., Reis, O., Roose, H. (2019). Religion lernen. Jahrbuch für konstruktivistische Religionsdidaktik 10: Praxis des RU. Hannover: Lusa Verlag.

Büttner, G., Mendl, H., Reis, O., Roose, H. (2018). Heterogenität im Klassenzimmer. Jahrbuch für konstruktivistische Religionsdidaktik 9. Religion lernen. Hannover: Lusa Verlag.

Espelage, C. (2020). Lernen am gemeinsamen Lerngegenstand – Inklusiven Religionsunterricht planen und gestalten. In B. Baumert, M. Willen (Hrsg.), Werkstatt Inklusion. Ein Teilprojekt der Qualitätsoffensive Lehrerbildung (S. 101-114). Waxmann.

Kansteiner, K., Traub, S. (2016). Umgang mit Vielfalt als Herausforderung für offene Unterrichtsformen und darauf bezogene Kompetenzentwicklung von Lehrkräften. In G. Lang-Wojtasik, K. Kansteiner, J. Stratmann (Hrsg.), Gemeinschaftsschule als pädagogische und gesellschaftliche
Herausforderung (S. 125-140). Münster: Waxmann.

Konrad, K. (2023). Selbstgesteuertes Lernen ermöglichen. Reclam Bildung und Unterricht. Ditzingen: Reclam Verlag.

Paradies L., Linser H. & Greving J. (2019). Diagnostizieren, Fordern und Fördern. 6., überarbeitete Auflage. Berlin: Cornelsen Verlag.

Zuordnung im Vorlesungsverzeichnis

Letzte Änderung: So 04.10.2026 18:45