070216 UE Fachdidaktische Anwendung I (2025W)
Prüfungsimmanente Lehrveranstaltung
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KPH-W-NÖ
An/Abmeldung
Hinweis: Ihr Anmeldezeitpunkt innerhalb der Frist hat keine Auswirkungen auf die Platzvergabe (kein "first come, first served").
- Anmeldung von Mo 08.09.2025 09:00 bis Fr 19.09.2025 14:00
- Anmeldung von Mo 22.09.2025 09:00 bis Mi 24.09.2025 14:00
- Abmeldung bis Fr 31.10.2025 23:59
Details
max. 20 Teilnehmer*innen
Sprache: Deutsch
Lehrende
Termine (iCal) - nächster Termin ist mit N markiert
- Montag 06.10. 11:30 - 13:00 Besprechungsraum Geschichte, Porzellangasse 4, 1OG70
- Montag 13.10. 11:30 - 13:00 Besprechungsraum Geschichte, Porzellangasse 4, 1OG70
- Montag 20.10. 11:30 - 13:00 Besprechungsraum Geschichte, Porzellangasse 4, 1OG70
- Montag 27.10. 11:30 - 13:00 Besprechungsraum Geschichte, Porzellangasse 4, 1OG70
- Montag 03.11. 11:30 - 13:00 Besprechungsraum Geschichte, Porzellangasse 4, 1OG70
- Montag 10.11. 11:30 - 13:00 Besprechungsraum Geschichte, Porzellangasse 4, 1OG70
- Montag 17.11. 11:30 - 13:00 Besprechungsraum Geschichte, Porzellangasse 4, 1OG70
- Montag 24.11. 11:30 - 13:00 Besprechungsraum Geschichte, Porzellangasse 4, 1OG70
- Montag 01.12. 11:30 - 13:00 Besprechungsraum Geschichte, Porzellangasse 4, 1OG70
- N Montag 15.12. 11:30 - 13:00 Besprechungsraum Geschichte, Porzellangasse 4, 1OG70
- Montag 12.01. 11:30 - 13:00 Besprechungsraum Geschichte, Porzellangasse 4, 1OG70
- Montag 19.01. 11:30 - 13:00 Besprechungsraum Geschichte, Porzellangasse 4, 1OG70
- Montag 26.01. 11:30 - 13:00 Besprechungsraum Geschichte, Porzellangasse 4, 1OG70
Information
Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung
Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel
Prüfungsimmanente Lehrveranstaltung, Anwesenheitspflicht (max. 1 Fehleinheit) Bewertung der regelmäßigen und der aktiven Teilnahme, der Ausarbeitung der Übungen und der abschließenden Seminararbeit.
Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab
Zielsetzung der Lehrveranstaltung ist die reflektierte Auseinandersetzung mit den theoretischen Grundlagen, deren praktischer Umsetzung für den Unterricht, der Befassung mit den Lehrplänen und der Auswahl der Unterrichtsmethoden abgestimmt auf den Inhalt und die Schüler:innen (Schulform und Alter).
Prüfungsstoff
Mindestanforderung für die positive Beurteilung ist die Abfassung eines Artikels für eine Handreichung gemäß den Vorgaben der Lehrveranstaltungsleitung und die regelmäßige Kurzpräsentationen im Kurs.Beurteilungsmaßstab: Jede Teilleistung wird eigenständig bewertet. Der Artikel fließt zu 30% in die Beurteilung ein, die regelmäßige Mitarbeit im Kurs zu 70%.Voraussetzung für eine positive Beurteilung ist, dass alle Teilleistungen erbracht werden und außerdem positiv beurteilt werden können. Es besteht Anwesenheitspflicht, ein einmaliges unentschuldigtes Fehlen ist gestattet.
Literatur
Adamski Peter: Historisches Lernen diagnostizieren. Lernvoraussetzungen - Lernprozesse - Lernleistungen, Schwalbach/Ts. 2014.Barsch Sebastian, Degner Bettina, Kühberger Christoph, Lücke Martin (2020): Handbuch Diversität im Geschichtsunterricht. Inklusive Geschichtsdidiaktik. Wochenschau Verlag, Schwalbach/Taunus.Baumgärtner Ulrich (2015): Wegweiser Geschichtsdidaktik. Historisches Lernen in der Schule, UTB, Paderborn.Deile Lars, Norden Jörg van, Riedel Peter (2021): Brennpunkte heutigen Geschichtsunterrichts. Joachim Rohlfes zum 90. Geburtstag, Wochenschau-Verlag, Schwalbach/Taunus.Fenn Monika, Zülsdorf-Kersting Meik (Hg.) (2023): Geschichtsdidaktik. Praxishandbuch für den Geschichtsunterricht, Cornelsen, Berlin.Gautschi Peter (2011/4): Geschichte lehren. Lernwege und Lernsituationen für Jugendliche. Schulverlag plus, Bern.Hinz Felix, Körber Andreas (2020): Geschichtskultur - Public History - Angewandte Geschichte. Geschichte in der Gesellschaft: Medien, Praxen, Funktionen. Vandenhoeck & Ruprecht, Göttingen.Köster Manuel (2021): Aufgabenkultur im Geschichtsunterricht, Wochenschau-Verlag, Frankfurt/M.Mayer Ulrich, Pandel Hans-Jürgen, Schneider Gerhard (2011/3): Handbuch Methoden im Geschichtsunterricht. Forum Historisches Lernen. Wochenschau Verlag, Schalbach/Taunus.Meyer-Hamme Johannes, Thünemann Holger, Zülsdorf-Kersting Meik (Hg.) (2012): Was heißt guter Geschichteunterricht? Perspektiven im Vergleich. Wochenschau Verlag, Schwalbach/Taunus.Sandkühler Thomas, Bühl-Gramer Charlotte, John Anke, Schwabe Astrid, Bernhardt Markus (2018): Geschichtsunterricht im 21. Jahrhundert. Eine geschichtsdidaktische Standortbestimmung. V&R unipress, Göttingen.Völkel Bärbel (2017): Inklusive Geschichtsdidaktik. Vom inneren Zeitbewusstsein zur dialogischen Geschichte, Wochenschau-Verlag, Schwalbach/Taunus.
Zuordnung im Vorlesungsverzeichnis
Letzte Änderung: Di 07.10.2025 09:51
Die Differenzierung und Individualisierung im Unterricht in Geschichte und Politische Bildung, Begabung- und Begabtenförderung soll anhand ausgewählter fachdidaktischer Themen kompetenzorientiert geplant und durchgeführt werden. Dazu zählen die Kenntnis zentraler Konzepte der Geschichtsdidaktik wie Geschichtsbewusstsein, Geschichtskultur, Narrativität und Historisches Lernen, Multiperspektivität, Lebensweltbezug, der „Blick auf den Tellerrand“ (Lese- und Schreibkompetenz), die Formulierung von Aufgaben, der Einsatz von (digitalen) Medien, Leistungsfeststellung und -beurteilung aber auch der Schulbucheinsatz.