Universität Wien
Achtung! Das Lehrangebot ist noch nicht vollständig und wird bis Semesterbeginn laufend ergänzt.

110102 SE SE Fachdidaktik (MA Lehramt) - Italienisch (2026S)

Forschende Perspektive über Mehrsprachigkeit, Inter- und Transkulturalität und Lernerautonomie

6.00 ECTS (2.00 SWS), SPL 11 - Romanistik
Prüfungsimmanente Lehrveranstaltung
VOR-ORT

Voraussetzung lt. Studienplan:
keine
Moodle

An/Abmeldung

Hinweis: Ihr Anmeldezeitpunkt innerhalb der Frist hat keine Auswirkungen auf die Platzvergabe (kein "first come, first served").

Details

max. 25 Teilnehmer*innen
Sprache: Deutsch, Italienisch

Lehrende

Termine (iCal) - nächster Termin ist mit N markiert

  • Freitag 13.03. 15:15 - 16:45 Seminarraum ROM 7 (3B-O1-16A) UniCampus Hof 8
  • Freitag 20.03. 15:15 - 16:45 Seminarraum ROM 7 (3B-O1-16A) UniCampus Hof 8
  • Freitag 27.03. 15:15 - 16:45 Seminarraum ROM 7 (3B-O1-16A) UniCampus Hof 8
  • Freitag 17.04. 15:15 - 16:45 Seminarraum ROM 7 (3B-O1-16A) UniCampus Hof 8
  • Freitag 24.04. 15:15 - 16:45 Seminarraum ROM 7 (3B-O1-16A) UniCampus Hof 8
  • Freitag 08.05. 15:15 - 16:45 Seminarraum ROM 7 (3B-O1-16A) UniCampus Hof 8
  • Freitag 15.05. 15:15 - 16:45 Seminarraum ROM 7 (3B-O1-16A) UniCampus Hof 8
  • Freitag 22.05. 15:15 - 16:45 Seminarraum ROM 7 (3B-O1-16A) UniCampus Hof 8
  • Freitag 29.05. 15:15 - 16:45 Seminarraum ROM 7 (3B-O1-16A) UniCampus Hof 8
  • Freitag 05.06. 15:15 - 16:45 Seminarraum ROM 7 (3B-O1-16A) UniCampus Hof 8
  • Freitag 12.06. 15:15 - 16:45 Seminarraum ROM 7 (3B-O1-16A) UniCampus Hof 8
  • Freitag 19.06. 15:15 - 16:45 Seminarraum ROM 7 (3B-O1-16A) UniCampus Hof 8
  • Freitag 26.06. 15:15 - 16:45 Seminarraum ROM 7 (3B-O1-16A) UniCampus Hof 8

Information

Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung

Die Studierenden sind in der Lage, eine forschende Perspektive auf fremdsprachliche Lehr- und Lernkontexte einzunehmen, insbesondere im Bereich interkultureller Kompetenz, der Mehrsprachigkeits- und Tertiärsprachendidaktik sowie aktueller Forschungsfelder der Sprachlehr/-lern- und Sprachunterrichtsforschung. Sie können fachdidaktische Fragestellungen entwickeln, diese wissenschaftlich bearbeiten und die hieraus resultierenden Ergebnisse in die Unterrichtsplanung und Unterrichtspraxis einbeziehen.

Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel

Die Seminararbeit fließt zu 60% in die Bewertung ein, die Ergebnisse der beiden Kurzpräsentationen zu je 20%.

Die Verwendung von KI-basierten Tools ist im Hilfsmittelverzeichnis auszuweisen (Informationen dazu folgen in der LV).

Bei der Verwendung von KI-Tools (z.B. ChatGPT) zur Unterstützung der Produktion von Texten haben die Studierenden sicherzustellen, dass die schriftlichen Arbeiten ihre eigenen bleiben, für die sie die Verantwortung tragen. Die Verwendung von KI-Tools muss dokumentiert und angemessen zitiert werden, um die akademische Integrität zu wahren.
Zur Sicherung der guten wissenschaftlichen Praxis kann die Lehrveranstaltungsleitung nach Abgabe der schriftlichen Arbeit ein notenrelevantes Gespräch (zu den verwendeten Quellen, der Methodik, etc.) nach individueller Terminvereinbarung festlegen.

Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab

Anwesenheit (max. 2 Absenzen)
aktive Mitarbeit in den Lehrveranstaltungen
Alle Teilleistungen müssen erbracht werden, jede Teilleistung wird eigenständig bewertet.

Pro Teilleistung werden Punkte vergeben. Für eine positive Beurteilung sind mindestens 60 Punkte erforderlich.
Genügend: 60 bis 69 Punkte
Befriedigend: 70 bis 79 Punkte
Gut: 80 bis 89 Punkte
Sehr gut: 90 bis 100 Punkte

Prüfungsstoff

Jörg Meier, Jörg, Blaschitz, Verena, Dirim İnci (Hrsg.) (2024): Handbuch Mehrsprachigkeit und soziale Teilhabe: interdisziplinäre Zugänge. Stuttgart : UTB
https://ubdata.univie.ac.at/AC17314130

Christoph Barmeyer, Christoph, Busch Dominic (Hrsg.) (2023): Meilensteine der Interkulturalitätsforschung : Biographien. Konzepte. Positionen. Wiesbaden : Imprint: Springer VS
https://ubdata.univie.ac.at/AC16843240

Erfurt, Jürgen (2021): Transkulturalität – Prozesse und Perspektiven. Tübingen: Narr Francke.
https://ubdata.univie.ac.at/AC16165148

Fäcke, Christiane/ Meißner, Franz-Joseph (Hg.) (2019): Handbuch Mehrsprachigkeits- und Mehrkulturalitätsdidaktik. Tübingen: Narr Francke.
https://ubdata.univie.ac.at/AC15505960

Sylvie Méron-Minuth (2018): Mehrsprachigkeit im Fremdsprachenunterricht – Eine qualitativ-empirische Studie zu Einstellungen von Fremdsprachenlehrkräften. Giessener Beiträge zur Fremdsprachendidaktik. Tübingen: Narr Francke
https://ubdata.univie.ac.at/AC15491470

Literatur

Caspari, Daniela, Klippel, Friederike, Legutke, Michael K., Schramm, Karen (Hrsg.) (2022): Forschungsmethoden in der Fremdsprachendidaktik : ein Handbuch. 2. Auflage. Tübingen: Narr
https://ubdata.univie.ac.at/AC16486445

Rampillon, Ute (1989). Lerntechniken im Fremdsprachenunterricht. Handbuch. 2. Auflage. München: Hueber.
https://ubdata.univie.ac.at/AC00190030

Reeg, Ulrike; Simon, Ulrike (2019): Facetten der Mehrsprachigkeit aus theoretischer und unterrichtspraktischer Sicht (Interkulturelle Perspektiven in der Sprachwissenschaft und ihrer Didaktik). Waxmann.

Zuordnung im Vorlesungsverzeichnis

Lehramt Master: UF MA I 01

Letzte Änderung: Mo 27.07.2026 09:26