110121 AR AR 2 Berufsbezogene Kommunikation - Französisch (2025W)
Prüfungsimmanente Lehrveranstaltung
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VOR-ORT
Voraussetzungen lt. Studienplan:
Lehramt (Bachelor): Absolvierung der AR 1 Methodik
Lehramt (Bachelor): Absolvierung der AR 1 Methodik
An/Abmeldung
Hinweis: Ihr Anmeldezeitpunkt innerhalb der Frist hat keine Auswirkungen auf die Platzvergabe (kein "first come, first served").
- Anmeldung von Mo 01.09.2025 09:00 bis Mo 22.09.2025 10:00
- Abmeldung bis Fr 31.10.2025 23:59
Details
max. 40 Teilnehmer*innen
Sprache: Deutsch, Französisch
Lehrende
Termine (iCal) - nächster Termin ist mit N markiert
- Freitag 10.10. 16:15 - 19:30 Seminarraum ROM 4 (3B-EG-37) UniCampus Hof 8
- Samstag 11.10. 10:00 - 18:00 Seminarraum ROM 5 (3B-EG-41) UniCampus Hof 8
- Freitag 17.10. 16:15 - 19:30 Seminarraum ROM 4 (3B-EG-37) UniCampus Hof 8
- Samstag 18.10. 10:00 - 18:00 Seminarraum ROM 5 (3B-EG-41) UniCampus Hof 8
- Freitag 07.11. 16:15 - 19:30 Seminarraum ROM 4 (3B-EG-37) UniCampus Hof 8
Information
Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung
Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel
Die Beurteilung erfolgt auf Grundlage mehrerer Teilleistungen, die unterschiedliche Kompetenzbereiche abdecken und sowohl kontinuierliche Mitarbeit als auch abschließende Prüfungsleistungen berücksichtigen:
1) Abschlussarbeit: 30 Punkte
2) Aktive Präsenz: Erledigung der Aufgaben bis zur jeweils folgenden LV-Einheit sowie aktive Teilnahme. Grundsätzlich besteht Anwesenheitspflicht; ein entschuldigtes Fehlen von bis zu zwei Einheiten (à 90 Minuten) ist möglich. Da es sich um eine Blocklehrveranstaltung handelt, ist eine durchgehende Präsenz jedoch ausdrücklich erwünscht: 30 Punkte
3) Mündliche Kurzpräsentation: 20 Punkte
4) Abschlusstest (Fachsprache und BHS-Spezifika): 20 Punkte
Die Verwendung von KI-basierten Tools ist im Hilfsmittelverzeichnis auszuweisen: Guidelines der Universität Wien zum Umgang von KI in der Lehre: https://phaidra.univie.ac.at/detail/o:2092606
1) Abschlussarbeit: 30 Punkte
2) Aktive Präsenz: Erledigung der Aufgaben bis zur jeweils folgenden LV-Einheit sowie aktive Teilnahme. Grundsätzlich besteht Anwesenheitspflicht; ein entschuldigtes Fehlen von bis zu zwei Einheiten (à 90 Minuten) ist möglich. Da es sich um eine Blocklehrveranstaltung handelt, ist eine durchgehende Präsenz jedoch ausdrücklich erwünscht: 30 Punkte
3) Mündliche Kurzpräsentation: 20 Punkte
4) Abschlusstest (Fachsprache und BHS-Spezifika): 20 Punkte
Die Verwendung von KI-basierten Tools ist im Hilfsmittelverzeichnis auszuweisen: Guidelines der Universität Wien zum Umgang von KI in der Lehre: https://phaidra.univie.ac.at/detail/o:2092606
Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab
Für die erfolgreiche Absolvierung der Lehrveranstaltung müssen alle vorgesehenen Teilleistungen erbracht werden. Die Bewertung erfolgt nach einem Punktesystem, jede Teilleistung wird eigenständig bewertet, alle Teilleistungen müssen erbracht werden.
85 - 100 Punkte: Sehr gut (1)
70 - 84 Punkte: Gut (2)
60 - 69 Punkte: Befriedigend (3)
50 - 59 Punkte: Genügend (4)
<50 Punkte: Nicht genügend (5)
85 - 100 Punkte: Sehr gut (1)
70 - 84 Punkte: Gut (2)
60 - 69 Punkte: Befriedigend (3)
50 - 59 Punkte: Genügend (4)
<50 Punkte: Nicht genügend (5)
Prüfungsstoff
Der Prüfungsstoff umfasst die Didaktisierung berufsbezogener Unterrichtsmaterialien sowie zentrale Grundbegriffe der berufsorientierten Kommunikation. Geprüft werden das Verstehen und die didaktische Aufbereitung BHS-relevanter Textsorten sowie die Erstellung berufsorientierter Aufgabenstellungen. Weitere Inhalte sind die spezifischen Anforderungen der Matura (RDP) an BHS, ein Überblick über BHS-Schultypen und Lehrpläne, die Kenntnis ihrer didaktischen Besonderheiten sowie die Auseinandersetzung mit BHS-relevanten Lehrwerken und Unterrichtsmaterialien.Cuq, Jean-Pierre / Gruca, Isabelle (2017): Cours de didactique du français langue étrangère et seconde. 4e éd. Grenoble: PUG.
Fäcke, Christiane (2017): Fachdidaktik Französisch. Eine Einführung. Tübingen: Narr.
Nieweler, Andreas (Hg.) (2017): Fachdidaktik Französisch: das Handbuch für Theorie und Praxis. Stuttgart: Klett.
Leitfaden des CEBS zur Erstellung mündlicher Aufgabenstellungen an der BHS: https://www.cebs.at/wp-content/uploads/2019/04/Wegw_mRDP_B1-B2_April-2019_HP_final_v2.pdf
Lehrpläne der Berufsbildenden Höheren Schulen in Österreich:
https://www.abc.berufsbildendeschulen.at/downloads
Fäcke, Christiane (2017): Fachdidaktik Französisch. Eine Einführung. Tübingen: Narr.
Nieweler, Andreas (Hg.) (2017): Fachdidaktik Französisch: das Handbuch für Theorie und Praxis. Stuttgart: Klett.
Leitfaden des CEBS zur Erstellung mündlicher Aufgabenstellungen an der BHS: https://www.cebs.at/wp-content/uploads/2019/04/Wegw_mRDP_B1-B2_April-2019_HP_final_v2.pdf
Lehrpläne der Berufsbildenden Höheren Schulen in Österreich:
https://www.abc.berufsbildendeschulen.at/downloads
Literatur
Pflichtlektüre :
Cuq, Jean-Pierre / Gruca, Isabelle (2017): Cours de didactique du français langue étrangère et seconde. 4e éd. Grenoble: PUG.
Fäcke, Christiane (2017): Fachdidaktik Französisch. Eine Einführung. Tübingen: Narr.
Nieweler, Andreas (Hg.) (2017): Fachdidaktik Französisch: das Handbuch für Theorie und Praxis. Stuttgart: Klett.
Leitfaden des CEBS zur Erstellung mündlicher Aufgabenstellungen an der BHS: https://www.cebs.at/wp-content/uploads/2019/04/Wegw_mRDP_B1-B2_April-2019_HP_final_v2.pdf
Lehrpläne der Berufsbildenden Höheren Schulen in Österreich:
https://www.abc.berufsbildendeschulen.at/downloadsWeiterführende Literatur:
Decke-Cornill, Helene / Küster, Lutz (2015): Fremdsprachendidaktik. Eine Einführung. Tübingen: Narr.
Hallet, Wolfgang/ Königs, Frank G. (Hg.) (2019): Handbuch Fremdsprachendidaktik. 3. Auflage. Seelze: Klett/ Kallmeyer.
Zakhartchouk, Jean-Michel (2019): Apprendre à apprendre. Nouvelle éd. Futuroscope Cedex: Réseau Canopé.
Cuq, Jean-Pierre / Gruca, Isabelle (2017): Cours de didactique du français langue étrangère et seconde. 4e éd. Grenoble: PUG.
Fäcke, Christiane (2017): Fachdidaktik Französisch. Eine Einführung. Tübingen: Narr.
Nieweler, Andreas (Hg.) (2017): Fachdidaktik Französisch: das Handbuch für Theorie und Praxis. Stuttgart: Klett.
Leitfaden des CEBS zur Erstellung mündlicher Aufgabenstellungen an der BHS: https://www.cebs.at/wp-content/uploads/2019/04/Wegw_mRDP_B1-B2_April-2019_HP_final_v2.pdf
Lehrpläne der Berufsbildenden Höheren Schulen in Österreich:
https://www.abc.berufsbildendeschulen.at/downloadsWeiterführende Literatur:
Decke-Cornill, Helene / Küster, Lutz (2015): Fremdsprachendidaktik. Eine Einführung. Tübingen: Narr.
Hallet, Wolfgang/ Königs, Frank G. (Hg.) (2019): Handbuch Fremdsprachendidaktik. 3. Auflage. Seelze: Klett/ Kallmeyer.
Zakhartchouk, Jean-Michel (2019): Apprendre à apprendre. Nouvelle éd. Futuroscope Cedex: Réseau Canopé.
Zuordnung im Vorlesungsverzeichnis
Lehramt Bachelor: UF F 07;
Bachelor: Alternative Erweiterung
Bachelor: Alternative Erweiterung
Letzte Änderung: Mo 29.09.2025 12:26
Die Studierenden verfügen über grundlegende Methodenkompetenz zur Vermittlung berufsrelevanter schriftlicher und mündlicher kommunikativer Kompetenzen. Sie sind in der Lage, berufsorientierte Textsorten und fachsprachliche Materialien, die eine kritische Auseinandersetzung mit aktuellen gesellschaftlichen und wirtschaftlichen Entwicklungen ermöglichen, didaktisch aufzubereiten und zielgruppenorientiert einzusetzen. Darüber hinaus können sie wesentliche Inhalte des Lehrplans umsetzen, Lehrwerke beurteilen, Lernstrategien fördern, digitale Medien einbinden und schriftliche wie mündliche Prüfungsformate (einschließlich der Reife- und Diplomprüfung) entwickeln und evaluieren. Ein weiterer Schwerpunkt liegt auf handlungsorientierten Unterrichtsformen wie Simulationen und Rollenspielen. Ergänzend reflektieren die Studierenden die Bedeutung von Auslandspraktika, Studienaufenthalten, Sprachreisen, internationalen Labels (z. B. LabelFrancÉducation), Sprachzertifikaten und Wettbewerben für den Französischunterricht an BHS.
Inhalte
Die Lehrveranstaltung vermittelt einen Überblick über BHS-Schultypen und Lehrpläne sowie deren didaktische Besonderheiten. Im Zentrum stehen die Didaktisierung berufsbezogener Materialien und die Einführung in Fachsprache und berufsorientierte Kommunikation. Behandelt werden zentrale BHS-relevante Textsorten (z.B.: berufliche Mails /Briefe, PR-Texte, Berichten, Broschüren) sowie die Anforderungen der mündlichen und schriftlichen Reifeprüfung. Ergänzend setzen sich die Studierenden mit BHS-spezifischen Erweiterungen wie Auslandspraktika, Sprachreisen, internationalen Labels und Sprachenwettbewerben auseinander und reflektieren deren Stellenwert für die Sprachförderung über den Unterricht hinaus.