Achtung! Das Lehrangebot ist noch nicht vollständig und wird bis Semesterbeginn laufend ergänzt.

113687 PR PR Fachbezogenes Praktikum Unterrichtsfach Italienisch (2026W)

7.00 ECTS (2.00 SWS), SPL 11 - Romanistik

Prüfungsimmanente Lehrveranstaltung

Fr 16.10. 15:15-16:45 Seminarraum ROM 4 (3B-EG-37) UniCampus Hof 8

Details

max. 25 Teilnehmer*innen

Sprache: Deutsch, Italienisch

Lehrende

Karin Drexler-Greistorfer

Termine (iCal) - nächster Termin ist mit N markiert

N Freitag 16.10. 15:15 - 16:45 Seminarraum ROM 4 (3B-EG-37) UniCampus Hof 8
Freitag 23.10. 15:15 - 16:45 Seminarraum ROM 4 (3B-EG-37) UniCampus Hof 8
Freitag 30.10. 15:15 - 16:45 Seminarraum ROM 4 (3B-EG-37) UniCampus Hof 8
Freitag 06.11. 15:15 - 16:45 Seminarraum ROM 4 (3B-EG-37) UniCampus Hof 8
Freitag 13.11. 15:15 - 16:45 Seminarraum ROM 4 (3B-EG-37) UniCampus Hof 8
Freitag 20.11. 15:15 - 16:45 Seminarraum ROM 4 (3B-EG-37) UniCampus Hof 8
Freitag 27.11. 15:15 - 16:45 Seminarraum ROM 4 (3B-EG-37) UniCampus Hof 8
Freitag 04.12. 15:15 - 16:45 Seminarraum ROM 4 (3B-EG-37) UniCampus Hof 8
Freitag 11.12. 15:15 - 16:45 Seminarraum ROM 4 (3B-EG-37) UniCampus Hof 8
Freitag 18.12. 15:15 - 16:45 Seminarraum ROM 4 (3B-EG-37) UniCampus Hof 8
Freitag 08.01. 15:15 - 16:45 Seminarraum ROM 4 (3B-EG-37) UniCampus Hof 8
Freitag 15.01. 15:15 - 16:45 Seminarraum ROM 4 (3B-EG-37) UniCampus Hof 8
Freitag 22.01. 15:15 - 16:45 Seminarraum ROM 4 (3B-EG-37) UniCampus Hof 8
Freitag 29.01. 15:15 - 16:45 Seminarraum ROM 4 (3B-EG-37) UniCampus Hof 8

Information

Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung

Grundlegendes Ziel im Pflichtmodul zum fachbezogenen Schulpraktikum ist die Entwicklung professionellen unterrichtlichen Handelns im Unterrichtsfach. Studierende beobachten Fachunterricht kriteriengeleitet und erproben sich in forschungsbasierter Planung, Durchführung und Reflexion strukturierter Unterrichtseinheiten im Fach.

Hierfür erwerben sie Kompetenzen in der theoriegeleiteten und an fachdidaktischen Prinzipien orientierten Planung und Durchführung von Fachunterricht. Sie wenden Instrumente fokussierter Unterrichtsbeobachtung und -dokumentation an und reflektieren eigens unterrichtliches Handeln und den gesamten Unterricht auf Basis fachdidaktischer Ansätze. Vor diesem Hintergrund erproben sie Möglichkeiten der professionellen Weiterentwicklung eigenen Unterrichts und erlernen Strategien zur Stressbewältigung und Gesundheitserhaltung im Lehrberuf. Fachdidaktische Entscheidungen im Planungs- und Unterrichtsprozess können dabei von den Studierenden forschungsbasiert getroffen und begründet werden.
Studierende sammeln in diesem Kontext theoriebasierte Erfahrungen im Umgang mit Heterogenität und sprachlicher Vielfalt und erwerben erste Kompetenzen hinsichtlich einer zielgruppenspezifischen und diversitätssensiblen Planung, Durchführung und Reflexion von Fachunterricht.

Die Studierenden sind in der Lage, Fremdsprachenunterricht in Hinblick auf die Förderung der kommunikativen Sprachaktivitäten, -strategien und -kompetenzen der Sprachlernenden zu beobachten, zu planen, im Schulkontext zu erproben und die Beobachtung, Planung und Durchführung von Fremdsprachenunterricht wissenschaftlich fundiert zu reflektieren, kriterienorientiert zu evaluieren und ggf. zu adaptieren.

Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel

Die Seminararbeit fließt zu 60% in die Bewertung ein, die Ergebnisse der beiden Kurzpräsentationen zu je 20%.

Methoden:
Vortrag, Partnerarbeit, Gruppenarbeit, Kurzpräsentationen, Referate, Diskussionen

Die Verwendung von KI-basierten Tools ist im Hilfsmittelverzeichnis auszuweisen (Informationen dazu folgen in der LV).
Bei der Verwendung von KI-Tools (z.B. ChatGPT) zur Unterstützung der Produktion von Texten haben die Studierenden sicherzustellen, dass die schriftlichen Arbeiten ihre eigenen bleiben, für die sie die Verantwortung tragen. Die Verwendung von KI-Tools muss dokumentiert und angemessen zitiert werden, um die akademische Integrität zu wahren.

Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab

- Anwesenheit (max. 2 Absenzen)
- positiver Praktikumspass aus der Schulpraxis
- Präsentation/Simulation einer Unterrichtssequenz (je 20%)
- Erstellung eines Abschlussdossiers (Dokumentation der Unterrichtsbeobachtungen und -planungen inkl. Reflexionen)(60%) auf Deutsch und/oder Italienisch.

Pro Teilleistung werden Punkte vergeben. Für eine positive Beurteilung sind mindestens 60 Punkte erforderlich.
Genügend: 60 bis 69 Punkte
Befriedigend: 70 bis 79 Punkte
Gut: 80 bis 89 Punkte
Sehr gut: 90 bis 100 Punkte

Prüfungsstoff

Vogt, Karin; Rossa, Henning (2025): Leistungsmessung, Evaluation und Feedback im Fremdsprachenunterricht: Ein Handbuch für Studium, Refendariat und Unterricht. Hannover: Klett Kallmeyer

Wilmers, Annika; Achenbach, Michaela; Keller, Carolin (Hrsg.) (2023): Bildung im digitalen Wandel. Die Bedeutung digitaler Medien für soziales Lernen und Teilhabe. Waxmann.

Gerlach, David; Lüke, Mareen (2024): (Kritische) Fremdsprachenlehrkraft werden. Tübingen: Narr Francke Attempo

Meyer, Hilbert (2016): Was ist guter Unterricht? 15. Auflage. Cornelsen.

Helmke, Andreas (2014): Unterrichtsqualität und Lehrerprofessionalität. Diagnose, Evaluation und Verbesserung des Unterrichts. 5. Auflage. Seelze-Velber: Klett/ Kallmeyer.

Mattes, Wolfgang (2011): Methoden für den Unterricht. Kompakte Übersichten für Lehrende und Lernende. Schöningh.

Literatur