170214 UE Übung "Körperpraktiken und Geschlechterinszenierungen" (2020S)

Inhalte:
Utopien scheinen gegenwärtig (wieder) eine Konjunktur am Theater zu erleben. Tatsächlich wimmelt es momentan von Texten, Stückentwicklungsprozessen und Performances, die innovative fiktive Gesellschaftsordnungen entwerfen bzw. solche beschwören. Diese Tendenz ist nicht nur auf inhaltlicher und produktionsästhetischer Ebene auszumachen. Die utopischen Forderungen betreffen auch die Institution Theater selbst. Was in Hannes Beckers und Wolfram Lotz’ Manifest "27 Forderungen an das Theater" (2014) noch mehr oder minder surreal angemutet hat, nimmt heute bei Milo Rau sehr konkrete Formen an: Der Schweizer Ausnahmetheatermacher erhebt mit den 10 Geboten seines "Ghent Manifesto" radikale Ansprüche, indem er etwa festlegt, dass mindestens eine Produktion pro Saison in einem Krisen- oder Kriegsgebiet ohne kulturelle Infrastruktur geprobt oder aufgeführt werden muss. Diese Beobachtungen zum Anlass nehmend, befasst sich die LV mit ausgewählten Theatertexten, Inszenierungen, Performances und programmatischen Schriften, die sich der Imagination einer schönen, neuen Welt hingeben. Worauf verweist dieser virulente Trend zum Utopischen im Gegenwartstheater? Welche gesellschaftlichen, politischen und religiösen Hoffnungen sprechen daraus? Inwiefern stellen Zukunftsentwürfe im Gegenwartstheater tradierte (Rollen-)Bilder auf den Kopf? Welche ästhetischen Verfahren und Praktiken kommen im Konzipieren utopischer Welten zur Anwendung? Welche (Spiel-)Räume werden dadurch evoziert?
Die Lehrveranstaltung sieht die Besuche zweier Produktionen der Wiener Festwochen gemeinsam mit Studierenden der LMU München sowie daran anschließende gemeinsame Arbeitsgespräche vor.
Ziele:
Die Studierenden beherrschen Methoden zur Analyse von performativen Prozessen und Räumen. Sie sind imstande, aktuelle Inszenierungstendenzen mit (theater-)historischen Positionen in Zusammenhang zu bringen.
Methoden:
Die LV zielt auf ein Deep Level Learning der Studierenden ab. Der Wissenstransfer wird dementsprechend als Forschungssituation gestaltet, bzw. wird auf Methoden des Forschenden Lernens zurückgegriffen.