Universität Wien

190111 SE M3d Gegenstandstheorie IV: Bildung, Beratung und Entwicklung über die Lebensalter (2025W)

Bildung, Beratung und Entwicklung interdisziplinär gedacht

5.00 ECTS (2.00 SWS), SPL 19 - Bildungswissenschaft
Prüfungsimmanente Lehrveranstaltung
GEMISCHT
Moodle
Di 16.12. 08:00-12:00 Ort in u:find Details

An/Abmeldung

Hinweis: Ihr Anmeldezeitpunkt innerhalb der Frist hat keine Auswirkungen auf die Platzvergabe (kein "first come, first served").

Details

max. 25 Teilnehmer*innen
Sprache: Deutsch

Lehrende

Termine (iCal) - nächster Termin ist mit N markiert

Am 16.12.2025 wird eine Exkursion stattfinden.

  • Dienstag 28.10. 16:00 - 20:00 Seminarraum 7 Sensengasse 3a 2.OG
  • Freitag 07.11. 14:00 - 18:00 Hörsaal 1 Hauptgebäude Tiefparterre Stiege 1 Hof 1
  • Freitag 28.11. 14:00 - 18:00 Hörsaal 1 Hauptgebäude Tiefparterre Stiege 1 Hof 1
  • Dienstag 13.01. 16:00 - 20:00 Digital
  • Freitag 30.01. 14:00 - 18:00 Seminarraum 7 Sensengasse 3a 2.OG

Information

Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung

Die Studierenden setzen sich mit Entwicklungstheorien der Bildungswissenschaft, aber auch benachbarter Disziplinen wie der Psychotherapiewissenschaft, der Psychologie und der Soziologie auseinander und lernen Gemeinsamkeiten und Unterschiede kennen.

Studierende arbeiten sich in eine selbstgewählte Theorie ein, stellen sie vor und entwickeln eine kritische Perspektive.

Studierende tauschen sich mit Praktier*innen verschiedener Praxisfelder aus und reflektieren das sogenannte 'Theorie-Praxis-Problem'.

Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel

Präsentation einer Theorie
Abgabe eines Interviewtranskripts
Präsentation der Ergebnisse des Interviews
aktive Anwesenheit

Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab

80 % aktive Anwesenheit

Präsentation der Theorie
- Bildungswiss. Fundierung des Themas: 60 Punkte (Anwendung von Literatur, Umsetzung der Schlussfolgerungen etc.)
- Entwicklung einer kritischen Perspektive, eigenes Weiterdenken 30
- Präsentation (kurzweilig, interaktiv, Diskussion mit Seminargruppe): 10

100-91 sehr gut, 90-79 gut, 78-66 befriedigend, 65-50 genügend, 49-0 nicht genügend

Präsentation des Interviews
- Vollständige Abgabe des Transkripts und der Tonaufnahme: 10
- Methodische Kontrolliertheit: 40
- Theoretische Einordnung impliziter Theorien der Praktiker*innen: 40
- Präsentation (kurzweilig, interaktiv, Diskussion mit Seminargruppe): 10

100-91 sehr gut, 90-79 gut, 78-66 befriedigend, 65-50 genügend, 49-0 nicht genügend

Prüfungsstoff

siehe Literatur

Literatur

Koller, H.-C. (2025). Salzburger Symposion IV 'To see a good man transform into a bad man'. Zur Frage der Normativität des Konzepts transformatorischer Bildungsprozesse. Pädagogische Korrespondenz, 37(2-2024), 84-102. https://doi.org/10.3224/paek.v37i2.07
Lohaus, A., & Vierhaus, M. (2013). Entwicklungspsychologie des Kindes- und Jugendalters für Bachelor: Lesen, Hören, Lernen im Web (2., überarbeitete Auflage). Springer Berlin Heidelberg Imprint Springer.
Moody-Adams, M. (2025). Revisiting Kohlberg’s account of moral maturity and moral development: The 2024 Kohlberg Memorial Lecture. Journal of Moral Education, 54(2), 133-147. https://doi.org/10.1080/03057240.2025.2479750
Piaget, J., Inhelder, B., & Häfliger, L. (1991). Die Psychologie des Kindes (Ungekürzte Ausg., 4. Aufl., [Lizenzausg.]). Klett-Cotta im Dt. Taschenbuch-Verl.
Witzel, A. (2000). Das problemzentrierte Interview. Forum Qualitative Sozialforschung, 1(1). https://www.qualitative-research.net/index.php/fqs/article/view/1132/2519

Zuordnung im Vorlesungsverzeichnis

M3d

Letzte Änderung: Mo 13.10.2025 10:27