Universität Wien

190119 PS BM 1 Bildungswissenschaftliches Arbeiten in Theorie und Praxis (2018S)

Was haben 'Big Brother' und Pädagogik gemeinsam? Bildungswissenschaft und Performativität - ein Einblick in den 'performative turn' der Geistes- und Kulturwissenschaften.

5.00 ECTS (2.00 SWS), SPL 19 - Bildungswissenschaft
Prüfungsimmanente Lehrveranstaltung

Bitte beachten Sie die Leistungsvoraussetzungen bei der Anmeldung zu diesem BM1-Proseminar!
BM1 ist gemeinsam mit einer Bibliotheks-Führung und einer Schulung zu besuchen (nähere Informationen folgen)
Beachten Sie ferner, dass es sich um eine prüfungsimmanente LV handelt, d.h. es besteht Anwesenheitspflicht.
Die Anwesenheit in der ersten PS-Einheit ist Voraussetzung für die Teilnahme an der LV.
Die SPL empfiehlt als Grundlage für den Besuch von weiteren Proseminaren den erfolgreichen Abschluss des Bm1-Proseminars.
Die in Bm1 erworbenen Kompetenzen werden in den nachfolgenden Proseminaren vorausgesetzt.
Moodle

An/Abmeldung

Hinweis: Ihr Anmeldezeitpunkt innerhalb der Frist hat keine Auswirkungen auf die Platzvergabe (kein "first come, first served").

Details

max. 35 Teilnehmer*innen
Sprache: Deutsch

Lehrende

Termine (iCal) - nächster Termin ist mit N markiert

Freitag 02.03. 09:45 - 13:00 Seminarraum 4 Sensengasse 3a 1.OG
Freitag 16.03. 09:45 - 13:00 Seminarraum 4 Sensengasse 3a 1.OG
Freitag 13.04. 09:45 - 13:00 Seminarraum 4 Sensengasse 3a 1.OG
Freitag 27.04. 09:45 - 13:00 Seminarraum 4 Sensengasse 3a 1.OG
Freitag 11.05. 09:45 - 13:00 Seminarraum 4 Sensengasse 3a 1.OG
Freitag 25.05. 09:45 - 13:00 Seminarraum 4 Sensengasse 3a 1.OG
Freitag 08.06. 09:45 - 13:00 Seminarraum 4 Sensengasse 3a 1.OG
Freitag 22.06. 09:45 - 13:00 Seminarraum 4 Sensengasse 3a 1.OG

Information

Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung

Ziele:
Grundlegend sollen Techniken des bildungswissenschaftlichen Arbeitens erlernt werden. Das betrifft das Verstehen eines Textes unter hermeneutischen Bezugspunkten, das Recherchieren von Literatur, das Verfassen von verschiedenen wissenschaftlichen Textsorten sowie korrektes Zitieren von Quellen. Strategien, die zu einer Forschungsfrage führen werden gemeinsam im Plenum erarbeitet.
Inhalte:
Dem Titel des Proseminars zu entnehmen, steht die Perspektive des Performativen in der Bildungswissenschaft im Zentrum. Einführend wird der 'performativ turn' in den Geistes- und Kulturwissenschaften zum Thema gemacht und die begriffliche Herkunft des Begriffes 'Performativ' mit John L. Austin präzisiert. In weiterer Folge setzen wir Performativität in Bezug zu Bildung und Erziehung. Die inhaltliche Orientierung erfolgt an zentralen Texten, die einen Einblick in die Grundannahmen des Performativen aus dem Blick des Theaters (Fischer-Lichte 2013), der pädagogischen Anthropologie (Wulf et al. 2001) und der phänomenologisch-theatralen Bildung (Westphal 2004, 2007, 2014) gewähren.
Methoden:
Blended Learning, kooperatives Lernen in Form von Gruppenarbeiten nach dem Think-Pair-Share Prinzip, Lernen durch Lehren in Form eines Referats, themenspezifische Tutorien in Kleingruppen (bedarfsorientiert), Vortrag unter Einbezug von Medien wie Power Point Präsentationen, Tafelbildern und Kurzfilmen

Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel

Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab

Anforderungen:
1. Sinnerfassendes Lesen von ausgewählten Texten - Exzerpieren der Inhalte und Verfassen eines Abstracts
2. Gruppenreferat
3. Schriftliche Überprüfung der Standards wissenschaftlichen Arbeitens
4. Teilnahme an einer Bibliotheksführung und eigenständig verfasste Literaturrecherche
5. Verfassen eines Exposés zu einer selbst formulierten Fragestellung im Themenbereich der Lehrveranstaltung
6. Kurzpräsentation des Exposés im Plenum
7. Proseminararbeit

Alle Studierenden müssen eine Bibliotheksführung und eine Rechercheschulung absolvieren.

Link für die Führungen:
http://bibliothek.univie.ac.at/fb-bsvl/fuhrungen_fur_studierende_2.html

Link für die Schulungen:
http://bibliothek.univie.ac.at/fb-bsvl/schulungen_fur_studierend.html
(Bitte unbedingt Laptops o.ä. zu den Schulungen mitnehmen.)

Prüfungsstoff

Literatur

AUSTIN, John L. (1972): Zur Theorie der Sprechakte. Reclam: Stuttgart
FISCHER-LICHTE, Erika (2013): Performativität. Eine Einführung. Transcript Verlag: Bielefeld
GÖHLICHER, Michael (2001): Performative Äußerung. John L. Austins Begriff als Instrument
erziehungswissenschaftlicher Forschung. In: Wulf, Christoph et al.: Grundlagen des
Performativen. Eine Einführung in die Zusammenhänge von Sprache, Macht und Handeln.
Juventa Verlag: Weinheim, München, S. 25-46
KLAFKI, Wolfgang (2001 [1976]): Hermeneutische Verfahren in der Erziehungswissenschaft. In:
Rittelmeyer, Christian/Parmentier, Michael: Einführung in die pädagogische Hermeneutik.
Mit einem Beitrag von Wolfgang Klafki, Wissenschaftliche Buchgesellschaft: Darmstadt, S.
125-148
WESTPHAL, Kristin (2004): Bildungsprozesse durch Theater. Verortung der Theaterpädagogik auf
dem Hintergrund ästhetisch-aisthesiologischer Diskurse in der Pädagogik und Philosophie. In:
dies.: Lernen als Ereignis. Zugänge zu einem theaterpädagogischen Konzept. Schneider
Verlag: Hohengehren, S. 15-48
WESTPHAL, Kristin (2007): Lernen als Ereignis: Schultheater als performative Praxis. Zur
Aufführungspraxis von Theater. In: Wulf, Christoph/Zirfas, Jörg: Pädagogik des
Performativen. Theorien, Methoden, Perspektiven. Beltz Verlag: Weinheim, Basel, S. 49-58
WULF, Christoph et al. (2001): Sprache, Macht und Handeln - Aspekte des Performativen. In:
dies.: Grundlagen des Performativen. Eine Einführung in die Zusammenhänge von Sprache,
Macht und Handeln. Juventa Verlag: Weinheim, München, S. 9-25
WULF, Christoph (2001): Mimesis und Performatives Handeln. Gunter Gebauers und Christoph
Wulfs Konzeption mimetischen Handelns in der sozialen Welt. In: Wulf, Christoph et al.:
Grundlagen des Performativen. Eine Einführung in die Zusammenhänge von Sprache, Macht und Handeln. Juventa Verlag: Weinheim, München, S. 253-272

Zuordnung im Vorlesungsverzeichnis

BM 1

Letzte Änderung: Mo 07.09.2020 15:37