240098 UE Guided Reading (2026S)

Inhalte: Dieses Seminar widmet sich einem Revisiting der Gender- und Queer Theory anhand der Arbeiten von Judith Butler. Ausgangspunkt ist die Beobachtung, dass „Gender“ nicht nur ein analytischer Begriff, sondern ein politisch umkämpftes Schlagwort ist. Insbesondere in gegenwärtigen anti-gender Diskursen fungiert „Gender“ als Projektionsfläche für gesellschaftliche Ängste, autoritäre Fantasien und demokratiefeindliche Mobilisierungen. Judith Butlers jüngstes Buch Who’s Afraid of Gender? (2024) reagiert auf diese Entwicklungen und bildet den zentralen Bezugspunkt des Seminars.
Im Seminar lesen wir Who’s Afraid of Gender? nicht isoliert, sondern im Dialog mit früheren Schlüsseltexten Butlers – darunter finden sich Textausschnitte von Gender Trouble, Bodies That Matter, Undoing Gender und anderen bedeutenden Büchern. Ziel ist es, zentrale Begriffe wie Performativität, Normativität, Anerkennung und Lebensfähigkeit historisch und systematisch nachzuzeichnen sowie verbreitete Missverständnisse und politische Instrumentalisierungen von Gender- und Queer Theory kritisch zu analysieren.
Butler wird sowohl als Theoretikerin feministischer und queer-theoretischer Interventionen diskutiert als auch in ihren Spannungen und offenen Fragen diskutiert. Besondere Aufmerksamkeit gilt der Frage, wie sich theoretische Konzepte von Gender, Körper und Subjektivität zu aktuellen politischen Konflikten um Demokratie, Gewalt, Recht und Zugehörigkeit in Beziehung setzen lassen.

Methoden:
*Gruppen- und Partner_innenarbeit
*Input (von Lehrenden und Studierenden) mit Diskussion
*Lektüre und Diskussion theoretischer Texte, Übertragen der theoretischen Ansätze auf konkrete

Diese LVA bedient sich einer Mischung aus kommentierten Gruppenabeiten (durch Spezialist*innen-Gruppen werden die Grundlagen der theoretischen Konzepte präsentiert und durch eine angeleitete Lektüre der Primärtexte vertieft), zeitweiligem diskursivem Erarbeiten verschiedener Theoriebereiche (z.B. Arbeit in Kleingruppen) sowie angeleiteter Lektürearbeit zu Hause. Sie zielt auf eine gemeinsame Wissenskonstruktion im Laufe des Semesters ab. Der Erfolg hängt nicht zuletzt davon ab, wie sehr sich die Studierenden mit ihrer jeweils eigenen Kompetenz, die sie im Zuge der Recherche und Vorbereitung der Gruppenreferate erworbenen haben, einbringen.

Ziele:

- Verstehen der theoretischen Texte und Konzepte
-Reflexionskompetenz und Einnehmen einer Metaperspektive
-Schärfung des eigenen begrifflichen Denkens, des Urteilsvermögens, des wissenschaftlichen Arbeitsstiles und Argumentierens