250041 SE Seminar zur Fachdidaktik (2018W)

Ziel dieser Lehrveranstaltung ist es, Charakteristika und Desiderata der fachlichen Ausbildung von Lehramtsstudierenden des Unterrichtsfaches Mathematik zu identifizieren und Maßnahmen zu ihrer Realisierung daraus abzuleiten.

Seit längerem ist die fachliche Ausbildung von Lehramtsstudierenden des Unterrichtsfaches Mathematik in der (internationalen) Diskussion. Das geht auf Felix Klein zurück, der den Begriff der "doppelten Diskontinuität" geprägt hat. Dabei geht es um die Übergänge Schule -- Universität zu Beginn des Studiums einerseits und Universität-Schule am Ende des Studiums, beim Berufseinstieg andererseits. Zahlreiche konkrete Maßnahmen wie Brückenkurse oder "Schulmathematik"-Lehrveranstaltungen an den einzelnen tertiären Bildungsstandorten zeugen von den Bemühungen, diese Übergänge nicht zu Brüchen werden zu lassen.

Um auch die theoretischen Zugänge zu diesem Problemfeld kennenzulernen, werden im Seminar zwei Bücher genauer besprochen: "Zur doppelten Diskontinuität in der Gymnasiallehrerbildung" (2013) und "Übergänge konstruktiv gestalten" (2015), beide im Springer Verlag erschienen (siehe Literaturangaben). In (Einzel-)Vorträgen sollen Inhalte daraus präsentiert werden und weiterführende Überlegungen daran geknüpft werden. Dabei ist die Reflexion eigener Erfahrungen aus dem Studium willkommen!