270111 SE Projektseminar Lehren und Lernen im Chemieunterricht (2026S)
Prüfungsimmanente Lehrveranstaltung
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An/Abmeldung
Hinweis: Ihr Anmeldezeitpunkt innerhalb der Frist hat keine Auswirkungen auf die Platzvergabe (kein "first come, first served").
- Anmeldung von Sa 07.02.2026 08:00 bis Di 24.02.2026 23:59
- Anmeldung von Mo 09.03.2026 15:45 bis So 15.03.2026 23:59
- Abmeldung bis So 15.03.2026 23:59
Details
max. 15 Teilnehmer*innen
Sprache: Deutsch
Lehrende
Termine (iCal) - nächster Termin ist mit N markiert
Gruppe 1:
Montag, 15:15-16:45 Uhr, Seminarraum 3 (SR 3), Boltzmanngasse 1
Montag, 17:00-18:30 Uhr, Seminarraum 3 (SR 3), Boltzmanngasse 1
- Montag 02.03. 16:30 - 18:00 Seminarraum 3 Organische Chemie 1OG Boltzmanngasse 1
- Montag 09.03. 16:30 - 18:00 Seminarraum 3 Organische Chemie 1OG Boltzmanngasse 1
- Montag 16.03. 16:30 - 18:00 Seminarraum 3 Organische Chemie 1OG Boltzmanngasse 1
- Montag 23.03. 16:30 - 18:00 Seminarraum 3 Organische Chemie 1OG Boltzmanngasse 1
- Montag 13.04. 16:30 - 18:00 Seminarraum 3 Organische Chemie 1OG Boltzmanngasse 1
- Montag 20.04. 16:30 - 18:00 Seminarraum 3 Organische Chemie 1OG Boltzmanngasse 1
- Montag 27.04. 16:30 - 18:00 Seminarraum 3 Organische Chemie 1OG Boltzmanngasse 1
- Montag 04.05. 16:30 - 18:00 Seminarraum 3 Organische Chemie 1OG Boltzmanngasse 1
- Montag 11.05. 16:30 - 18:00 Seminarraum 3 Organische Chemie 1OG Boltzmanngasse 1
- Montag 18.05. 16:30 - 18:00 Seminarraum 3 Organische Chemie 1OG Boltzmanngasse 1
- Montag 01.06. 16:30 - 18:00 Seminarraum 3 Organische Chemie 1OG Boltzmanngasse 1
- Montag 08.06. 16:30 - 18:00 Seminarraum 3 Organische Chemie 1OG Boltzmanngasse 1
- Montag 15.06. 16:30 - 18:00 Seminarraum 3 Organische Chemie 1OG Boltzmanngasse 1
- Montag 22.06. 16:30 - 18:00 Seminarraum 3 Organische Chemie 1OG Boltzmanngasse 1
- Montag 29.06. 16:30 - 18:00 Seminarraum 3 Organische Chemie 1OG Boltzmanngasse 1
Information
Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung
Die Studierenden erfahren, planen und präsentieren in Kleingruppen Unterrichtseinheiten zu zwei verschiedenen fachdidaktischen Schwerpunkten ((1) kontextorientierter, inklusiver Unterricht, (2) Forschendes Lernen zu Green Chemistry Aspekten). Dabei lernen sie verschiedene instruktionale Zugänge kennen und setzen diese auch selbst um, um innovative Konzepte für den Chemieunterricht zu entwickeln.
Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel
Aktive Mitarbeit und Anwesenheit (prüfungsimmanente Veranstaltung)
Zeitgerechte Erbringung der Teilleistungen:
* Unterrichtsplanungen inkl. sämtlicher Materialien
* Feedback an Kollegen*innen (peer-review)
* Präsentation der entwickelten Einheiten
Zeitgerechte Erbringung der Teilleistungen:
* Unterrichtsplanungen inkl. sämtlicher Materialien
* Feedback an Kollegen*innen (peer-review)
* Präsentation der entwickelten Einheiten
Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab
Mindestanforderungen:
Die Anwesenheit bei der ersten Einheit des Seminars ist verpflichtend. Eine regelmäßige und aktive Teilnahme am Seminar wird vorausgesetzt (maximal zwei Termine dürfen entschuldigt versäumt werden). Alle Teilleistungen müssen erbracht werden.Die Teilleistungen fließen zu folgenden Anteilen in die Bewertung ein:
* Unterrichtsplanungen inkl. sämtlicher Materialien (60 %)
* Feedback an Kollegen*innen (peer-review) (20 %)
* Präsentation der entwickelten Einheiten (20 %)
Die Anwesenheit bei der ersten Einheit des Seminars ist verpflichtend. Eine regelmäßige und aktive Teilnahme am Seminar wird vorausgesetzt (maximal zwei Termine dürfen entschuldigt versäumt werden). Alle Teilleistungen müssen erbracht werden.Die Teilleistungen fließen zu folgenden Anteilen in die Bewertung ein:
* Unterrichtsplanungen inkl. sämtlicher Materialien (60 %)
* Feedback an Kollegen*innen (peer-review) (20 %)
* Präsentation der entwickelten Einheiten (20 %)
Prüfungsstoff
Seminar mit aktiven Anteilen der Studierenden zu den o.g. Inhalten
Literatur
Hüfner, S., & Abels, S. (2024). Adaptive Planung kontextorientierten Naturwissenschaftsunterrichts. PraxisForschungLehrer* innenBildung. Zeitschrift für Schul-und Professionsentwicklung.(PFLB), 6(2), 43-62.
Linkwitz, M., Belova, N., & Eilks, I. (2021). Grüne und nachhaltige Chemie bereits im Chemieunterricht der SI?–Das Projekt „Cosmetics go green". Chemkon-Chemie Konkret, 28(4).
Linkwitz, M., & Eilks, I. (2019). Green Chemistry in der Schule: Unterricht und Experimente zur Nachhaltigkeit. Chemie in unserer Zeit, 53(6), 412-420.
Stinken-Rösner, L., & Hofer, E. (2022). Re-thinking tasks in inclusive science education: New approaches to enable participation. Progress in Science Education (PriSE), 5(1), 33-46.
Zowada, C., Linkwitz, M., Siol, A., & Eilks, I. (2020). Nachhaltigkeit bewerten im Chemieunterricht. Chemkon-Chemie Konkret, 27(8).
Linkwitz, M., Belova, N., & Eilks, I. (2021). Grüne und nachhaltige Chemie bereits im Chemieunterricht der SI?–Das Projekt „Cosmetics go green". Chemkon-Chemie Konkret, 28(4).
Linkwitz, M., & Eilks, I. (2019). Green Chemistry in der Schule: Unterricht und Experimente zur Nachhaltigkeit. Chemie in unserer Zeit, 53(6), 412-420.
Stinken-Rösner, L., & Hofer, E. (2022). Re-thinking tasks in inclusive science education: New approaches to enable participation. Progress in Science Education (PriSE), 5(1), 33-46.
Zowada, C., Linkwitz, M., Siol, A., & Eilks, I. (2020). Nachhaltigkeit bewerten im Chemieunterricht. Chemkon-Chemie Konkret, 27(8).
Zuordnung im Vorlesungsverzeichnis
UF MA CH 05
Letzte Änderung: Mo 27.07.2026 09:27