Universität Wien

490038 PS Lebenswelten (2018W)

Geschlechterreflektierte Politische Bildung. Diversität - Geschlecht - Handlungsstrategien

5.00 ECTS (2.00 SWS), SPL 49 - Lehrer*innenbildung
Prüfungsimmanente Lehrveranstaltung
Moodle

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Hinweis: Ihr Anmeldezeitpunkt innerhalb der Frist hat keine Auswirkungen auf die Platzvergabe (kein "first come, first served").

Details

max. 25 Teilnehmer*innen
Sprache: Deutsch

Lehrende

Termine (iCal) - nächster Termin ist mit N markiert

  • Dienstag 09.10. 15:00 - 16:30 Seminarraum 3 Porzellangasse 4, EG05
  • Dienstag 16.10. 15:00 - 16:30 Seminarraum 3 Porzellangasse 4, EG05
  • Dienstag 16.10. 16:45 - 18:15 Seminarraum 1 Porzellangasse 4, EG03
  • Dienstag 23.10. 15:00 - 16:30 Seminarraum 3 Porzellangasse 4, EG05
  • Dienstag 30.10. 15:00 - 16:30 Seminarraum 3 Porzellangasse 4, EG05
  • Dienstag 06.11. 15:00 - 16:30 Seminarraum 3 Porzellangasse 4, EG05
  • Dienstag 13.11. 15:00 - 16:30 Seminarraum 3 Porzellangasse 4, EG05
  • Dienstag 20.11. 15:00 - 16:30 Seminarraum 3 Porzellangasse 4, EG05
  • Dienstag 27.11. 15:00 - 16:30 Seminarraum 3 Porzellangasse 4, EG05
  • Dienstag 04.12. 15:00 - 16:30 Seminarraum 3 Porzellangasse 4, EG05
  • Dienstag 11.12. 15:00 - 16:30 Seminarraum 3 Porzellangasse 4, EG05
  • Dienstag 08.01. 15:00 - 16:30 Seminarraum 3 Porzellangasse 4, EG05
  • Dienstag 15.01. 15:00 - 16:30 Seminarraum 3 Porzellangasse 4, EG05
  • Dienstag 22.01. 15:00 - 16:30 Seminarraum 3 Porzellangasse 4, EG05
  • Dienstag 29.01. 15:00 - 16:30 Seminarraum 3 Porzellangasse 4, EG05

Information

Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung

Geschichte der Frauen- und Geschlechterstudien
- Geschichte, Theorie und Praxis der geschlechterreflektierten Bildungsarbeit,
Pädagogik, politischen Bildung
- Geschichte, Theorie, Konzepte und Praxis der Antidiskriminierung (Empowerment,
Gleichstellung, Gender/Cultural/Diversity Mainstreaming, Parteilichkeit ...)
- Ideologien der Ungleichheit und Achsen gesellschaftlicher Diskriminierung und
Benachteiligung (Mehrfachdiskriminierung...)
- kritischer Überblick über Konzepte und Begriffsarbeit zu Vielfalt/Diversität,
Heterogenität, Gleichstellung, Intersektionalität, Multi- und Interkulturalität,
Intervention, Prävention, ...)
- Ebenen, Methoden und Didaktik der geschlechterreflektierten politischen
Bildung/Pädagogik
- Blinder Fleck I: Männlichkeiten und politische Bildung, Arbeit mit Buben und Männern
- Blinder Fleck II: Positionierung der Pädagog_innen (Einbindung in Dominanzkultur)
- Praxisfelder: geschlechterreflektierte (Rechtsextremismus)Präventionsarbeit,
geschlechterreflektierte Soziale Arbeit, frühkindliche Sexualerziehung
- (Gender-)Kompetenzen, Handlungsstrategien, Interventions- und
Präventionsmöglichkeiten
- (Geschlechterreflektierte) Pädagogik (in Österreich): Ausblick und Perspektiven

Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel

Anwesenheit (mindestens 80%)
Mitarbeit (Diskussionsbeiträge, Abgabe der Aufgaben)
Bearbeitung von drei Einführungstexten (Sammelrezension, Abstracts oder Exzerpte)
Präsentation eines Referats (Unterlagen müssen ins Moodle gestellt werden) sowie eines Kommentars (mündlich sowie schriftlich im Moodle) zu einem Text
Verfassen eines Abschlussessays (ca. 7 Seiten)

Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab

Maßstäbe der Beurteilung:
Mitarbeit (Partizipation und Aufgaben während des Semesters), Hausaufgaben (25%)
Referat (25%)
Schriftliche Abschlussarbeit (50%)
Ad Abschlussarbeit:
a) Review-Prozess:
Es besteht die Möglichkeit bis zu einer bestimmten Deadline einen Entwurf der
Abschlussarbeit abzugeben, der dann „korrigiert“ wird und nach Feedback durch
die LV-Leiterin noch einmal korrigiert werden kann. Der Entwurf wird
selbstverständlich NICHT benotet.
b) Möglichkeit der Nachbesprechung mit Feedback zu Gesamtperformance in LV
c) Möglichkeit der Überarbeitung:
Sollte die Abschlussarbeit negativ ausfallen

Prüfungsstoff

Literatur

- Busche, Mart/Maikowski, Laura/ Pohlkamp, Ines/Wesemüller, Ellen [Hrsg.innen] (2010): Feministische Mädchenarbeit weiterdenken. Zur Aktualität einer bildungspolitischen Praxis. Bielefeld: transcipt-Verlag.
- Dissens e.V./Debus, Katharina/Könnecke, Bernard/Schwerma, Klaus/Stuve, Olaf (Hrsg.)(2012): Geschlechterreflektierte Arbeit mit Jungen an der Schule. Texte zu Pädagogik und Fortbildung rund um Jungenarbeit, Geschlecht und Bildung. Berlin: Broschüre. Online unter: http://jus.dissens.de/fileadmin/JuS/Redaktion/Dokumente/Buch/K%C3%B6nnecke%20-%20Jungenarbeit.pdf
- Doneit, Madeline/Lösch, Bettina/ Rodrian-Pfennig, Margit [Hrsg.innen] (2015): Geschlecht ist politisch Geschlechterreflexive Perspektiven in der politischen Bildung. Opladen u.a.: Verlag Barbara Budrich.
- Doneit, Madeline/Lösch, Bettina/ Rodrian-Pfennig, Margit [Hrsg.innen] (2015): Geschlecht ist politisch Geschlechterreflexive Perspektiven in der politischen Bildung. Opladen u.a.: Verlag Barbara Budrich.
- Micus-Loos Christiane/Plößer Melanie [Hrsg.innen] (2015): Des eigenen Glückes Schmied_in!? Geschlechterreflektierende Perspektiven auf berufliche Orientierungen und Lebensplanungen von Jugendlichen.
- Wedl, Juliette/ Bartsch, Annette (2015): Teaching Gender? Zum reflektierten Umgang mit Geschlecht im Schulunterricht und in der Lehramtsausbildung. Bielefeld: transcript-Verlag

Zuordnung im Vorlesungsverzeichnis

Letzte Änderung: Mi 21.04.2021 13:39