490097 SE Gestaltung inklusiver Bildungsprozesse (2019W)

Transnationale Migration hat viele Klassenzimmer in soziale Räume verwandelt, die ständig durch die gleichzeitige Identität der Einwanderer überarbeitet werden und zu mehr als einer Gesellschaft gehören. Diese "Arenen" sind vielschichtig und umschliessen nicht nur die Heimat- und Gastländer, sondern auch andere Orte auf der Welt, die Migranten mit denen verbinden, mit denen sie die gleiche nationale, ethnische, sprachliche oder religiöse Zugehörigkeit haben. Ein Klassenzimmer mit einer demographisch vielfältigen Schülerpopulation ist ein Raum, der ständig durch die gleichzeitige Einbettung der Migrantenschüler in Interaktion mit ihren Migranten- oder Nichtmigrantenlehrern und Klassenkameraden überarbeitet wird. Die LV BEFASST sich mit dem Leben der Lehrer in diesen Räumen. Die zentrale Frage ist: Was es bedeutet, wenn Lehrer in diesen Räumen der Kollision, Spannung, Meinungsverschiedenheit und Brüche arbeiten als Lehrperson tätig zu sein? Auf der Grundlage der Methode der Researching Lived Experience (van Manen 1997, 2016) werden wir uns mit der empirischen und konzeptionellen Untersuchung der Erfahrung der pädagogischen Professionalität in transnationalen Bildungseinrichtungen befassen.