Achtung! Das Lehrangebot ist noch nicht vollständig und wird bis Semesterbeginn laufend ergänzt.
490100 PR Pädagogisches Praktikum (2026W)
Prüfungsimmanente Lehrveranstaltung
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Zusammenfassung
An/Abmeldung
Gruppen
Gruppe 1
max. 20 Teilnehmer*innen
Lehrende
Termine (iCal) - nächster Termin ist mit N markiert
- N Donnerstag 15.10. 09:45 - 13:00 Seminarraum 1 Porzellangasse 4, EG03
- Donnerstag 22.10. 09:45 - 13:00 Seminarraum 1 Porzellangasse 4, EG03
- Donnerstag 05.11. 09:45 - 13:00 Seminarraum 1 Porzellangasse 4, EG03
- Donnerstag 12.11. 09:45 - 13:00 Seminarraum 1 Porzellangasse 4, EG03
- Donnerstag 19.11. 09:45 - 13:00 Seminarraum 1 Porzellangasse 4, EG03
- Donnerstag 26.11. 09:45 - 13:00 Seminarraum 1 Porzellangasse 4, EG03
- Donnerstag 10.12. 09:45 - 13:00 Seminarraum 1 Porzellangasse 4, EG03
- Donnerstag 17.12. 09:45 - 13:00 Seminarraum 1 Porzellangasse 4, EG03
Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung
Das Pädagogische Praktikum (PÄP) bietet den Studierenden Gelegenheit, erste Erfahrungen im Berufsfeld zu sammeln. Lehramtsstudierende werden dadurch für das komplexe Geschehen im Unterricht und in der Institution Schule sensibilisiert. Die Begleitlehrveranstaltung im Pädagogischen Praktikum macht die Studierenden auf Basis evidenzbasierter Forschung mit grundlegenden Inhalten vertraut, die sie für die Absolvierung der Hospitationsstunden sowie für die Planung, Durchführung und Auswertung ihrer Unterrichtssequenzen an den jeweiligen Praxisschulen benötigen. Hierzu gehören die Einführung in die Unterrichtsbeobachtung, die Auseinandersetzung mit Erkenntnissen der Allgemeinen Didaktik und Lernforschung, dem Thema Classroom-Management sowie Fragen der Leistungsbeurteilung und die Vermittlung verschiedener Unterrichtsmethoden und Sozialformen. Ein weiterer Schwerpunkt liegt auf der Auseinandersetzung mit Diagnostik und Leistungsbewertung sowie auf der Prävention von Gewalt und Diskriminierung. Darüber hinaus wird die Kooperation mit Eltern und Erziehungsberechtigten thematisiert. Innerhalb des Moduls BA-ABG3 bildet die Begleitlehrveranstaltung die Verbindung zwischen Hochschule und dem durch Mentor*innen betreuten Praktikum an der Schule. In der Begleitlehrveranstaltung erfolgt eine angeleitete Auseinandersetzung mit grundlegender Fachliteratur. Zudem bietet die Lehrveranstaltung die Möglichkeit, ausgewählte Schwerpunktthemen – insbesondere (individueller Schwerpunkt der LV-Leitung) – zu bearbeiten und zu diskutieren.
Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel
Hinweis der SPL:
Die Verwendung von KI-Tools (z.B. ChatGPT) für die Produktion von Texten ist nur dann erlaubt, wenn dies von der Lehrveranstaltungsleitung ausdrücklich gefordert wird (z.B. für einzelne Arbeitsaufgaben).
---------------------• Das PÄP wird mit einer Notenziffer von der Lehrveranstaltungsleitung beurteilt. Der Einsatz in der Schule wird als Teilleistung mit 51% gewertet. Nur wenn dieser Teil positiv absolviert wird, kann das PÄP insgesamt positiv abgeschlossen werden.
• durchgängige Anwesenheit in der Begleitlehrveranstaltung (100%)
• Absolvierung aller im Praktikumspass vorgesehenen Hospitationsstunden inkl. Vor- und Nachbesprechungen sowie der Unterrichtssequenzen alleine und im Team inkl. Vor- und Nachbesprechung
• aktive Teilnahme am Seminar durch qualifizierte und konstruktive Mitarbeit
• Erfüllung der Arbeitsaufträge in Präsenz bzw. auf Moodle
• Abfassung einer den Vorgaben der Lehrveranstaltungsleitung entsprechenden schriftlichen Abschlussarbeit
Die Verwendung von KI-Tools (z.B. ChatGPT) für die Produktion von Texten ist nur dann erlaubt, wenn dies von der Lehrveranstaltungsleitung ausdrücklich gefordert wird (z.B. für einzelne Arbeitsaufgaben).
---------------------• Das PÄP wird mit einer Notenziffer von der Lehrveranstaltungsleitung beurteilt. Der Einsatz in der Schule wird als Teilleistung mit 51% gewertet. Nur wenn dieser Teil positiv absolviert wird, kann das PÄP insgesamt positiv abgeschlossen werden.
• durchgängige Anwesenheit in der Begleitlehrveranstaltung (100%)
• Absolvierung aller im Praktikumspass vorgesehenen Hospitationsstunden inkl. Vor- und Nachbesprechungen sowie der Unterrichtssequenzen alleine und im Team inkl. Vor- und Nachbesprechung
• aktive Teilnahme am Seminar durch qualifizierte und konstruktive Mitarbeit
• Erfüllung der Arbeitsaufträge in Präsenz bzw. auf Moodle
• Abfassung einer den Vorgaben der Lehrveranstaltungsleitung entsprechenden schriftlichen Abschlussarbeit
Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab
Hinweis der SPL:
Da die aktive Mitarbeit und Zusammenarbeit der Studierenden notwendig ist, besteht für pi-Lehrveranstaltungen eine Anwesenheitspflicht von 100 %. Fehlzeiten werden ausschließlich in begründeten Fällen und nur mit entsprechender Bestätigung entschuldigt und müssen der LV-Leitung vorgelegt werden.
---------------
Da die aktive Mitarbeit und Zusammenarbeit der Studierenden notwendig ist, besteht für pi-Lehrveranstaltungen eine Anwesenheitspflicht von 100 %. Fehlzeiten werden ausschließlich in begründeten Fällen und nur mit entsprechender Bestätigung entschuldigt und müssen der LV-Leitung vorgelegt werden.
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Prüfungsstoff
prüfungsimmanente Lehrveranstaltung
Literatur
Klafki, Wolfgang (2007): Neue Studien zur Bildungstheorie und Didaktik: zeitgemäße Allgemeinbildung und kritisch-konstruktive Didaktik (6. neu ausgestattete Aufl.) Weinheim u.a.: Beltz.Porsch, Raphaela (2020): Didaktische Theorien zum Unterricht. Tübingen: University Press.Schrittesser, Ilse, Köhler, Julia, Holzmayer, Michael (2022): Lernen verstehen - Unterricht gestalten. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt.
Gruppe 2
max. 20 Teilnehmer*innen
Lehrende
Termine (iCal) - nächster Termin ist mit N markiert
- N Donnerstag 15.10. 15:00 - 18:15 Seminarraum 1 Porzellangasse 4, EG03
- Donnerstag 22.10. 15:00 - 18:15 Seminarraum 1 Porzellangasse 4, EG03
- Donnerstag 05.11. 15:00 - 18:15 Seminarraum 1 Porzellangasse 4, EG03
- Donnerstag 12.11. 15:00 - 18:15 Seminarraum 3 Porzellangasse 4, EG05
- Donnerstag 19.11. 15:00 - 18:15 Seminarraum 3 Porzellangasse 4, EG05
- Donnerstag 26.11. 15:00 - 18:15 Seminarraum 3 Porzellangasse 4, EG05
- Donnerstag 10.12. 15:00 - 18:15 Seminarraum 3 Porzellangasse 4, EG05
- Donnerstag 17.12. 15:00 - 18:15 Seminarraum 3 Porzellangasse 4, EG05
Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung
Das Pädagogische Praktikum (PÄP) bietet den Studierenden Gelegenheit, erste Erfahrungen im Berufsfeld zu sammeln. Lehramtsstudierende werden dadurch für das komplexe Geschehen im Unterricht und in der Institution Schule sensibilisiert. Die Begleitlehrveranstaltung im Pädagogischen Praktikum macht die Studierenden auf Basis evidenzbasierter Forschung mit grundlegenden Inhalten vertraut, die sie für die Absolvierung der Hospitationsstunden sowie für die Planung, Durchführung und Auswertung ihrer Unterrichtssequenzen an den jeweiligen Praxisschulen benötigen. Hierzu gehören die Einführung in die Unterrichtsbeobachtung, die Auseinandersetzung mit Erkenntnissen der Allgemeinen Didaktik und Lernforschung, dem Thema Classroom-Management sowie Fragen der Leistungsbeurteilung und die Vermittlung verschiedener Unterrichtsmethoden und Sozialformen. Ein weiterer Schwerpunkt liegt auf der Auseinandersetzung mit Diagnostik und Leistungsbewertung sowie auf der Prävention von Gewalt und Diskriminierung. Darüber hinaus wird die Kooperation mit Eltern und Erziehungsberechtigten thematisiert. Innerhalb des Moduls BA-ABG3 bildet die Begleitlehrveranstaltung die Verbindung zwischen Hochschule und dem durch Mentor*innen betreuten Praktikum an der Schule. In der Begleitlehrveranstaltung erfolgt eine angeleitete Auseinandersetzung mit grundlegender Fachliteratur. Zudem bietet die Lehrveranstaltung die Möglichkeit, ausgewählte Schwerpunktthemen – insbesondere (individueller Schwerpunkt der LV-Leitung) – zu bearbeiten und zu diskutieren.
Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel
Hinweis der SPL:
Die Verwendung von KI-Tools (z.B. ChatGPT) für die Produktion von Texten ist nur dann erlaubt, wenn dies von der Lehrveranstaltungsleitung ausdrücklich gefordert wird (z.B. für einzelne Arbeitsaufgaben).
---------------------• Das PÄP wird mit einer Notenziffer von der Lehrveranstaltungsleitung beurteilt. Der Einsatz in der Schule wird als Teilleistung mit 51% gewertet. Nur wenn dieser Teil positiv absolviert wird, kann das PÄP insgesamt positiv abgeschlossen werden.
• durchgängige Anwesenheit in der Begleitlehrveranstaltung (100%)
• Absolvierung aller im Praktikumspass vorgesehenen Hospitationsstunden inkl. Vor- und Nachbesprechungen sowie der Unterrichtssequenzen alleine und im Team inkl. Vor- und Nachbesprechung
• aktive Teilnahme am Seminar durch qualifizierte und konstruktive Mitarbeit
• Erfüllung der Arbeitsaufträge in Präsenz bzw. auf Moodle
• Abfassung einer den Vorgaben der Lehrveranstaltungsleitung entsprechenden schriftlichen Abschlussarbeit
Die Verwendung von KI-Tools (z.B. ChatGPT) für die Produktion von Texten ist nur dann erlaubt, wenn dies von der Lehrveranstaltungsleitung ausdrücklich gefordert wird (z.B. für einzelne Arbeitsaufgaben).
---------------------• Das PÄP wird mit einer Notenziffer von der Lehrveranstaltungsleitung beurteilt. Der Einsatz in der Schule wird als Teilleistung mit 51% gewertet. Nur wenn dieser Teil positiv absolviert wird, kann das PÄP insgesamt positiv abgeschlossen werden.
• durchgängige Anwesenheit in der Begleitlehrveranstaltung (100%)
• Absolvierung aller im Praktikumspass vorgesehenen Hospitationsstunden inkl. Vor- und Nachbesprechungen sowie der Unterrichtssequenzen alleine und im Team inkl. Vor- und Nachbesprechung
• aktive Teilnahme am Seminar durch qualifizierte und konstruktive Mitarbeit
• Erfüllung der Arbeitsaufträge in Präsenz bzw. auf Moodle
• Abfassung einer den Vorgaben der Lehrveranstaltungsleitung entsprechenden schriftlichen Abschlussarbeit
Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab
Hinweis der SPL:
Da die aktive Mitarbeit und Zusammenarbeit der Studierenden notwendig ist, besteht für pi-Lehrveranstaltungen eine Anwesenheitspflicht von 100 %. Fehlzeiten werden ausschließlich in begründeten Fällen und nur mit entsprechender Bestätigung entschuldigt und müssen der LV-Leitung vorgelegt werden.
---------------
Da die aktive Mitarbeit und Zusammenarbeit der Studierenden notwendig ist, besteht für pi-Lehrveranstaltungen eine Anwesenheitspflicht von 100 %. Fehlzeiten werden ausschließlich in begründeten Fällen und nur mit entsprechender Bestätigung entschuldigt und müssen der LV-Leitung vorgelegt werden.
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Prüfungsstoff
prüfungsimmanente Lehrveranstaltung.
Literatur
Klafki, Wolfgang (2007): Neue Studien zur Bildungstheorie und Didaktik: zeitgemäße Allgemeinbildung und kritisch-konstruktive Didaktik (6. neu ausgestattete Aufl.) Weinheim u.a.: Beltz.Porsch, Raphaela (2020): Didaktische Theorien zum Unterricht. Tübingen: University Press.Schrittesser, Ilse, Köhler, Julia, Holzmayer, Michael (2022): Lernen verstehen - Unterricht gestalten. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt.
Gruppe 3
max. 20 Teilnehmer*innen
Lehrende
Termine (iCal) - nächster Termin ist mit N markiert
- N Montag 12.10. 09:45 - 13:00 Seminarraum 3 Porzellangasse 4, EG05
- Montag 09.11. 09:45 - 13:00 Seminarraum 3 Porzellangasse 4, EG05
- Montag 23.11. 09:45 - 13:00 Digital
- Montag 07.12. 09:45 - 13:00 Seminarraum 3 Porzellangasse 4, EG05
- Montag 21.12. 09:45 - 13:00 Ort in u:find Details
- Montag 11.01. 09:45 - 13:00 Ort in u:find Details
- Montag 18.01. 09:45 - 13:00 Seminarraum 3 Porzellangasse 4, EG05
Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung
Das Pädagogische Praktikum (PÄP) bietet den Studierenden Gelegenheit, erste Erfahrungen im Berufsfeld zu sammeln. Lehramtsstudierende werden dadurch für das komplexe Geschehen im Unterricht und in der Institution Schule sensibilisiert. Die Begleitlehrveranstaltung im Pädagogischen Praktikum macht die Studierenden auf Basis evidenzbasierter Forschung mit grundlegenden Inhalten vertraut, die sie für die Absolvierung der Hospitationsstunden sowie für die Planung, Durchführung und Auswertung ihrer Unterrichtssequenzen an den jeweiligen Praxisschulen benötigen. Hierzu gehören die Einführung in die Unterrichtsbeobachtung, die Auseinandersetzung mit Erkenntnissen der Allgemeinen Didaktik und Lernforschung, dem Thema Classroom-Management sowie Fragen der Leistungsbeurteilung und die Vermittlung verschiedener Unterrichtsmethoden und Sozialformen. Ein weiterer Schwerpunkt liegt auf der Auseinandersetzung mit Diagnostik und Leistungsbewertung sowie auf der Prävention von Gewalt und Diskriminierung. Darüber hinaus wird die Kooperation mit Eltern und Erziehungsberechtigten thematisiert. Innerhalb des Moduls BA-ABG3 bildet die Begleitlehrveranstaltung die Verbindung zwischen Hochschule und dem durch Mentor*innen betreuten Praktikum an der Schule. In der Begleitlehrveranstaltung erfolgt eine angeleitete Auseinandersetzung mit grundlegender Fachliteratur. Zudem bietet die Lehrveranstaltung die Möglichkeit, ausgewählte Schwerpunktthemen – insbesondere (individueller Schwerpunkt der LV-Leitung) – zu bearbeiten und zu diskutieren.
Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel
Hinweis der SPL:
Die Verwendung von KI-Tools (z.B. ChatGPT) für die Produktion von Texten ist nur dann erlaubt, wenn dies von der Lehrveranstaltungsleitung ausdrücklich gefordert wird (z.B. für einzelne Arbeitsaufgaben).
---------------------• Das PÄP wird mit einer Notenziffer von der Lehrveranstaltungsleitung beurteilt. Der Einsatz in der Schule wird als Teilleistung mit 51% gewertet. Nur wenn dieser Teil positiv absolviert wird, kann das PÄP insgesamt positiv abgeschlossen werden.
• durchgängige Anwesenheit in der Begleitlehrveranstaltung (100%)
• Absolvierung aller im Praktikumspass vorgesehenen Hospitationsstunden inkl. Vor- und Nachbesprechungen sowie der Unterrichtssequenzen alleine und im Team inkl. Vor- und Nachbesprechung
• aktive Teilnahme am Seminar durch qualifizierte und konstruktive Mitarbeit
• Erfüllung der Arbeitsaufträge in Präsenz bzw. auf Moodle
• Abfassung einer den Vorgaben der Lehrveranstaltungsleitung entsprechenden schriftlichen Abschlussarbeit
Die Verwendung von KI-Tools (z.B. ChatGPT) für die Produktion von Texten ist nur dann erlaubt, wenn dies von der Lehrveranstaltungsleitung ausdrücklich gefordert wird (z.B. für einzelne Arbeitsaufgaben).
---------------------• Das PÄP wird mit einer Notenziffer von der Lehrveranstaltungsleitung beurteilt. Der Einsatz in der Schule wird als Teilleistung mit 51% gewertet. Nur wenn dieser Teil positiv absolviert wird, kann das PÄP insgesamt positiv abgeschlossen werden.
• durchgängige Anwesenheit in der Begleitlehrveranstaltung (100%)
• Absolvierung aller im Praktikumspass vorgesehenen Hospitationsstunden inkl. Vor- und Nachbesprechungen sowie der Unterrichtssequenzen alleine und im Team inkl. Vor- und Nachbesprechung
• aktive Teilnahme am Seminar durch qualifizierte und konstruktive Mitarbeit
• Erfüllung der Arbeitsaufträge in Präsenz bzw. auf Moodle
• Abfassung einer den Vorgaben der Lehrveranstaltungsleitung entsprechenden schriftlichen Abschlussarbeit
Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab
Hinweis der SPL:
Da die aktive Mitarbeit und Zusammenarbeit der Studierenden notwendig ist, besteht für pi-Lehrveranstaltungen eine Anwesenheitspflicht von 100 %. Fehlzeiten werden ausschließlich in begründeten Fällen und nur mit entsprechender Bestätigung entschuldigt und müssen der LV-Leitung vorgelegt werden.
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Da die aktive Mitarbeit und Zusammenarbeit der Studierenden notwendig ist, besteht für pi-Lehrveranstaltungen eine Anwesenheitspflicht von 100 %. Fehlzeiten werden ausschließlich in begründeten Fällen und nur mit entsprechender Bestätigung entschuldigt und müssen der LV-Leitung vorgelegt werden.
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Literatur
de Borer, Heike; Reh, Sabine. 2021. Beobachtung in der Schule – beobachten lernen. Springer VS.
Einhorn, Christoph. 2012. Classroom-Management. Voraussetzung für guten Unterricht. In: Die Grundschulzeitschrift 26/2012: s. 251.
Mattes, Wolfgang. 2011. Methoden für den Unterricht. Das Schülerheft. Schöning Westmann.
Meyer, Hilbert. 2011. Unterrichtsmethoden. 2, Praxisband. (14. Auflage) Cornelsen.
Meyer, Hilbert. 2013. Was ist guter Unterricht? (9. Auflage) Cornelsen.
Mitschka, Ruth. 2016. Klartext. Wie Lehrerinnen schwierige Gespräche meistern. Arbeiterkammer Wien.
Schönbächler, Marie-Therese. 2008. Klassenmanagement. Situative Gegebenheiten und personale Faktoren in Lehrpersonen- und Schülerperspektive. Haupt.
Einhorn, Christoph. 2012. Classroom-Management. Voraussetzung für guten Unterricht. In: Die Grundschulzeitschrift 26/2012: s. 251.
Mattes, Wolfgang. 2011. Methoden für den Unterricht. Das Schülerheft. Schöning Westmann.
Meyer, Hilbert. 2011. Unterrichtsmethoden. 2, Praxisband. (14. Auflage) Cornelsen.
Meyer, Hilbert. 2013. Was ist guter Unterricht? (9. Auflage) Cornelsen.
Mitschka, Ruth. 2016. Klartext. Wie Lehrerinnen schwierige Gespräche meistern. Arbeiterkammer Wien.
Schönbächler, Marie-Therese. 2008. Klassenmanagement. Situative Gegebenheiten und personale Faktoren in Lehrpersonen- und Schülerperspektive. Haupt.
Gruppe 4
max. 20 Teilnehmer*innen
Lehrende
Termine (iCal) - nächster Termin ist mit N markiert
- N Donnerstag 15.10. 09:45 - 11:15 Seminarraum 7 Sensengasse 3a 2.OG
- Donnerstag 22.10. 09:45 - 11:15 Seminarraum 7 Sensengasse 3a 2.OG
- Donnerstag 29.10. 09:45 - 11:15 Seminarraum 7 Sensengasse 3a 2.OG
- Donnerstag 05.11. 09:45 - 11:15 Seminarraum 7 Sensengasse 3a 2.OG
- Donnerstag 12.11. 09:45 - 11:15 Seminarraum 7 Sensengasse 3a 2.OG
- Donnerstag 19.11. 09:45 - 11:15 Seminarraum 7 Sensengasse 3a 2.OG
- Donnerstag 26.11. 09:45 - 11:15 Seminarraum 7 Sensengasse 3a 2.OG
- Donnerstag 03.12. 09:45 - 11:15 Seminarraum 7 Sensengasse 3a 2.OG
- Donnerstag 10.12. 09:45 - 11:15 Seminarraum 7 Sensengasse 3a 2.OG
- Donnerstag 17.12. 09:45 - 11:15 Seminarraum 7 Sensengasse 3a 2.OG
- Donnerstag 07.01. 09:45 - 11:15 Seminarraum 7 Sensengasse 3a 2.OG
- Donnerstag 14.01. 09:45 - 11:15 Seminarraum 7 Sensengasse 3a 2.OG
- Donnerstag 21.01. 09:45 - 11:15 Seminarraum 7 Sensengasse 3a 2.OG
- Donnerstag 28.01. 09:45 - 11:15 Seminarraum 7 Sensengasse 3a 2.OG
Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung
Das Pädagogische Praktikum (PÄP) bietet den Studierenden Gelegenheit, erste Erfahrungen im Berufsfeld zu sammeln. Lehramtsstudierende werden dadurch für das komplexe Geschehen im Unterricht und in der Institution Schule sensibilisiert. Die Begleitlehrveranstaltung im Pädagogischen Praktikum macht die Studierenden auf Basis evidenzbasierter Forschung mit grundlegenden Inhalten vertraut, die sie für die Absolvierung der Hospitationsstunden sowie für die Planung, Durchführung und Auswertung ihrer Unterrichtssequenzen an den jeweiligen Praxisschulen benötigen. Hierzu gehören die Einführung in die Unterrichtsbeobachtung, die Auseinandersetzung mit Erkenntnissen der Allgemeinen Didaktik und Lernforschung, dem Thema Classroom-Management sowie Fragen der Leistungsbeurteilung und die Vermittlung verschiedener Unterrichtsmethoden und Sozialformen. Ein weiterer Schwerpunkt liegt auf der Auseinandersetzung mit Diagnostik und Leistungsbewertung sowie auf der Prävention von Gewalt und Diskriminierung. Darüber hinaus wird die Kooperation mit Eltern und Erziehungsberechtigten thematisiert. Innerhalb des Moduls BA-ABG3 bildet die Begleitlehrveranstaltung die Verbindung zwischen Hochschule und dem durch Mentor*innen betreuten Praktikum an der Schule. In der Begleitlehrveranstaltung erfolgt eine angeleitete Auseinandersetzung mit grundlegender Fachliteratur. Zudem bietet die Lehrveranstaltung die Möglichkeit, ausgewählte Schwerpunktthemen – insbesondere Pädagogische Improvisation, Demokratiepädagogik und Theaterpädagogik – zu bearbeiten und zu diskutieren.
Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel
Hinweis der SPL:
Die Verwendung von KI-Tools (z.B. ChatGPT) für die Produktion von Texten ist nur dann erlaubt, wenn dies von der Lehrveranstaltungsleitung ausdrücklich gefordert wird (z.B. für einzelne Arbeitsaufgaben).
---------------------
• Das PÄP wird mit einer Notenziffer von der Lehrveranstaltungsleitung beurteilt. Der Einsatz in der Schule wird als Teilleistung mit 51% gewertet. Nur wenn dieser Teil positiv absolviert wird, kann das PÄP insgesamt positiv abgeschlossen werden.
• durchgängige Anwesenheit in der Begleitlehrveranstaltung (100%)
• Absolvierung aller im Praktikumspass vorgesehenen Hospitationsstunden inkl. Vor- und Nachbesprechungen sowie der Unterrichtssequenzen alleine und im Team inkl. Vor- und Nachbesprechung
• aktive Teilnahme am Seminar durch qualifizierte und konstruktive Mitarbeit
• Anforderungen der Begleit-LV: fristgerechte und vollständige Erfüllung der 4 Arbeitsaufträge in Präsenz bzw. auf Moodle, Teilnahme am Zwischentest (20%-Punkte); Abfassung einer den Vorgaben der Lehrveranstaltungsleitung entsprechenden schriftlichen Abschlussarbeit (40%-Punkte)
Die Verwendung von KI-Tools (z.B. ChatGPT) für die Produktion von Texten ist nur dann erlaubt, wenn dies von der Lehrveranstaltungsleitung ausdrücklich gefordert wird (z.B. für einzelne Arbeitsaufgaben).
---------------------
• Das PÄP wird mit einer Notenziffer von der Lehrveranstaltungsleitung beurteilt. Der Einsatz in der Schule wird als Teilleistung mit 51% gewertet. Nur wenn dieser Teil positiv absolviert wird, kann das PÄP insgesamt positiv abgeschlossen werden.
• durchgängige Anwesenheit in der Begleitlehrveranstaltung (100%)
• Absolvierung aller im Praktikumspass vorgesehenen Hospitationsstunden inkl. Vor- und Nachbesprechungen sowie der Unterrichtssequenzen alleine und im Team inkl. Vor- und Nachbesprechung
• aktive Teilnahme am Seminar durch qualifizierte und konstruktive Mitarbeit
• Anforderungen der Begleit-LV: fristgerechte und vollständige Erfüllung der 4 Arbeitsaufträge in Präsenz bzw. auf Moodle, Teilnahme am Zwischentest (20%-Punkte); Abfassung einer den Vorgaben der Lehrveranstaltungsleitung entsprechenden schriftlichen Abschlussarbeit (40%-Punkte)
Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab
Mindestanforderungen: Teilnahme an 100% der Einheiten (Ausnahme: Krankheit mit Bestätigung, Prüfungen nach vorheriger Absprache per Mail), fristgerechte Abgabe der 4 Arbeitsaufträge, Teilnahme am Zwischentest und fristgerechte Abgabe der Abschlussarbeit
Gesamtnote besteht aus...
• Note der Begleit-LV ergibt sich aus 4 Arbeitsaufträgen, Zwischentest und Abschlussarbeit, gesamt 100%-Punkte möglich (unter 60% Nicht Genügend, ab 60% Genügend, ab 70% Befriedigend, ab 80% Gut, ab 90% Sehr Gut)
• Note des Praktikumsteils durch Mentor:in (Vereinbarung mit Mentor:in)
Gesamtnote besteht aus...
• Note der Begleit-LV ergibt sich aus 4 Arbeitsaufträgen, Zwischentest und Abschlussarbeit, gesamt 100%-Punkte möglich (unter 60% Nicht Genügend, ab 60% Genügend, ab 70% Befriedigend, ab 80% Gut, ab 90% Sehr Gut)
• Note des Praktikumsteils durch Mentor:in (Vereinbarung mit Mentor:in)
Prüfungsstoff
keine Prüfung
Literatur
wird über Moodle zur Verfügung gestellt
Gruppe 5
max. 20 Teilnehmer*innen
Lehrende
Termine (iCal) - nächster Termin ist mit N markiert
- N Donnerstag 15.10. 11:30 - 13:00 Seminarraum 7 Sensengasse 3a 2.OG
- Donnerstag 22.10. 11:30 - 13:00 Seminarraum 7 Sensengasse 3a 2.OG
- Donnerstag 29.10. 11:30 - 13:00 Seminarraum 7 Sensengasse 3a 2.OG
- Donnerstag 05.11. 11:30 - 13:00 Seminarraum 7 Sensengasse 3a 2.OG
- Donnerstag 12.11. 11:30 - 13:00 Seminarraum 7 Sensengasse 3a 2.OG
- Donnerstag 19.11. 11:30 - 13:00 Seminarraum 7 Sensengasse 3a 2.OG
- Donnerstag 26.11. 11:30 - 13:00 Seminarraum 7 Sensengasse 3a 2.OG
- Donnerstag 03.12. 11:30 - 13:00 Seminarraum 7 Sensengasse 3a 2.OG
- Donnerstag 10.12. 11:30 - 13:00 Seminarraum 7 Sensengasse 3a 2.OG
- Donnerstag 17.12. 11:30 - 13:00 Seminarraum 7 Sensengasse 3a 2.OG
- Donnerstag 07.01. 11:30 - 13:00 Seminarraum 7 Sensengasse 3a 2.OG
- Donnerstag 14.01. 11:30 - 13:00 Seminarraum 7 Sensengasse 3a 2.OG
- Donnerstag 21.01. 11:30 - 13:00 Seminarraum 7 Sensengasse 3a 2.OG
- Donnerstag 28.01. 11:30 - 13:00 Seminarraum 7 Sensengasse 3a 2.OG
Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung
Das Pädagogische Praktikum (PÄP) bietet den Studierenden Gelegenheit, erste Erfahrungen im Berufsfeld zu sammeln. Lehramtsstudierende werden dadurch für das komplexe Geschehen im Unterricht und in der Institution Schule sensibilisiert. Die Begleitlehrveranstaltung im Pädagogischen Praktikum macht die Studierenden auf Basis evidenzbasierter Forschung mit grundlegenden Inhalten vertraut, die sie für die Absolvierung der Hospitationsstunden sowie für die Planung, Durchführung und Auswertung ihrer Unterrichtssequenzen an den jeweiligen Praxisschulen benötigen. Hierzu gehören die Einführung in die Unterrichtsbeobachtung, die Auseinandersetzung mit Erkenntnissen der Allgemeinen Didaktik und Lernforschung, dem Thema Classroom-Management sowie Fragen der Leistungsbeurteilung und die Vermittlung verschiedener Unterrichtsmethoden und Sozialformen. Ein weiterer Schwerpunkt liegt auf der Auseinandersetzung mit Diagnostik und Leistungsbewertung sowie auf der Prävention von Gewalt und Diskriminierung. Darüber hinaus wird die Kooperation mit Eltern und Erziehungsberechtigten thematisiert. Innerhalb des Moduls BA-ABG3 bildet die Begleitlehrveranstaltung die Verbindung zwischen Hochschule und dem durch Mentor*innen betreuten Praktikum an der Schule. In der Begleitlehrveranstaltung erfolgt eine angeleitete Auseinandersetzung mit grundlegender Fachliteratur. Zudem bietet die Lehrveranstaltung die Möglichkeit, ausgewählte Schwerpunktthemen – Pädagogische Improvisation, Demokratiepädagogik und Theaterpädagogik – zu bearbeiten und zu diskutieren.
Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel
Hinweis der SPL:
Die Verwendung von KI-Tools (z.B. ChatGPT) für die Produktion von Texten ist nur dann erlaubt, wenn dies von der Lehrveranstaltungsleitung ausdrücklich gefordert wird (z.B. für einzelne Arbeitsaufgaben).
---------------------• Das PÄP wird mit einer Notenziffer von der Lehrveranstaltungsleitung beurteilt. Der Einsatz in der Schule wird als Teilleistung mit 51% gewertet. Nur wenn dieser Teil positiv absolviert wird, kann das PÄP insgesamt positiv abgeschlossen werden.
• durchgängige Anwesenheit in der Begleitlehrveranstaltung (100%)
• Absolvierung aller im Praktikumspass vorgesehenen Hospitationsstunden inkl. Vor- und Nachbesprechungen sowie der Unterrichtssequenzen alleine und im Team inkl. Vor- und Nachbesprechung
• aktive Teilnahme am Seminar durch qualifizierte und konstruktive Mitarbeit
• Anforderungen der Begleit-LV: fristgerechte und vollständige Erfüllung der 4 Arbeitsaufträge in Präsenz bzw. auf Moodle, Teilnahme am Zwischentest (20%-Punkte); Abfassung einer den Vorgaben der Lehrveranstaltungsleitung entsprechenden schriftlichen Abschlussarbeit (40%-Punkte)
Die Verwendung von KI-Tools (z.B. ChatGPT) für die Produktion von Texten ist nur dann erlaubt, wenn dies von der Lehrveranstaltungsleitung ausdrücklich gefordert wird (z.B. für einzelne Arbeitsaufgaben).
---------------------• Das PÄP wird mit einer Notenziffer von der Lehrveranstaltungsleitung beurteilt. Der Einsatz in der Schule wird als Teilleistung mit 51% gewertet. Nur wenn dieser Teil positiv absolviert wird, kann das PÄP insgesamt positiv abgeschlossen werden.
• durchgängige Anwesenheit in der Begleitlehrveranstaltung (100%)
• Absolvierung aller im Praktikumspass vorgesehenen Hospitationsstunden inkl. Vor- und Nachbesprechungen sowie der Unterrichtssequenzen alleine und im Team inkl. Vor- und Nachbesprechung
• aktive Teilnahme am Seminar durch qualifizierte und konstruktive Mitarbeit
• Anforderungen der Begleit-LV: fristgerechte und vollständige Erfüllung der 4 Arbeitsaufträge in Präsenz bzw. auf Moodle, Teilnahme am Zwischentest (20%-Punkte); Abfassung einer den Vorgaben der Lehrveranstaltungsleitung entsprechenden schriftlichen Abschlussarbeit (40%-Punkte)
Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab
Hinweis der SPL:
Da die aktive Mitarbeit und Zusammenarbeit der Studierenden notwendig ist, besteht für pi-Lehrveranstaltungen eine Anwesenheitspflicht von 100 %. Fehlzeiten werden ausschließlich in begründeten Fällen und nur mit entsprechender Bestätigung entschuldigt und müssen der LV-Leitung vorgelegt werden.
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Mindestanforderungen: Teilnahme an 100% der Einheiten (Ausnahme: Krankheit mit Bestätigung, Prüfungen nach vorheriger Absprache per Mail), fristgerechte Abgabe der 4 Arbeitsaufträge, Teilnahme am Zwischentest und fristgerechte Abgabe der Abschlussarbeit
Gesamtnote besteht aus...
• Note der Begleit-LV ergibt sich aus 4 Arbeitsaufträgen, Zwischentest und Abschlussarbeit, gesamt 100%-Punkte möglich (unter 60% Nicht Genügend, ab 60% Genügend, ab 70% Befriedigend, ab 80% Gut, ab 90% Sehr Gut)
• Note des Praktikumsteils durch Mentor:in (Vereinbarung mit Mentor:in)
Da die aktive Mitarbeit und Zusammenarbeit der Studierenden notwendig ist, besteht für pi-Lehrveranstaltungen eine Anwesenheitspflicht von 100 %. Fehlzeiten werden ausschließlich in begründeten Fällen und nur mit entsprechender Bestätigung entschuldigt und müssen der LV-Leitung vorgelegt werden.
---------------
Mindestanforderungen: Teilnahme an 100% der Einheiten (Ausnahme: Krankheit mit Bestätigung, Prüfungen nach vorheriger Absprache per Mail), fristgerechte Abgabe der 4 Arbeitsaufträge, Teilnahme am Zwischentest und fristgerechte Abgabe der Abschlussarbeit
Gesamtnote besteht aus...
• Note der Begleit-LV ergibt sich aus 4 Arbeitsaufträgen, Zwischentest und Abschlussarbeit, gesamt 100%-Punkte möglich (unter 60% Nicht Genügend, ab 60% Genügend, ab 70% Befriedigend, ab 80% Gut, ab 90% Sehr Gut)
• Note des Praktikumsteils durch Mentor:in (Vereinbarung mit Mentor:in)
Literatur
wird über Moodle zur Verfügung gestellt
Gruppe 6
max. 20 Teilnehmer*innen
Sprache: Deutsch
Lehrende
Termine
Zur Zeit sind keine Termine bekannt.
Gruppe 7
max. 20 Teilnehmer*innen
Sprache: Deutsch
Lehrende
Termine
Mittwoch, 14.10.2026, 14:00-17:00, Seminarraum - HOG116, CONSOLATIO, PH NÖ, Campus Baden
Mittwoch, 21.10.2026, 14:00-17:00, Seminarraum - HOG116, CONSOLATIO, PH NÖ, Campus Baden
Mittwoch, 04.11.2026, 14:00-17:00, Seminarraum - HOG116, CONSOLATIO, PH NÖ, Campus Baden
Mittwoch, 18.11.2026, 14:00-17:00, Seminarraum - HOG218, CONCORDIA, PH NÖ, Campus Baden
Mittwoch, 02.12.2026, 14:00-17:00, Seminarraum - HOG116, CONSOLATIO, PH NÖ, Campus Baden
Mittwoch, 16.12.2026, 14:00-17:00, Seminarraum - HOG116, CONSOLATIO, PH NÖ, Campus Baden
Mittwoch, 13.01.2027, 14:00-17:00, Seminarraum - HOG116, CONSOLATIO, PH NÖ, Campus Baden
Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung
Das Pädagogische Praktikum (PÄP) bietet den Studierenden Gelegenheit, erste Erfahrungen im Berufsfeld zu sammeln. Lehramtsstudierende werden dadurch für das komplexe Geschehen im Unterricht und in der Institution Schule sensibilisiert. Die Begleitlehrveranstaltung im Pädagogischen Praktikum macht die Studierenden auf Basis evidenzbasierter Forschung mit grundlegenden Inhalten vertraut, die sie für die Absolvierung der Hospitationsstunden sowie für die Planung, Durchführung und Auswertung ihrer Unterrichtssequenzen an den jeweiligen Praxisschulen benötigen. Hierzu gehören die Einführung in die Unterrichtsbeobachtung, die Auseinandersetzung mit Erkenntnissen der Allgemeinen Didaktik und Lernforschung, dem Thema Classroom-Management sowie Fragen der Leistungsbeurteilung und die Vermittlung verschiedener Unterrichtsmethoden und Sozialformen. Ein weiterer Schwerpunkt liegt auf der Auseinandersetzung mit Diagnostik und Leistungsbewertung sowie auf der Prävention von Gewalt und Diskriminierung. Darüber hinaus wird die Kooperation mit Eltern und Erziehungsberechtigten thematisiert. Innerhalb des Moduls BA-ABG3 bildet die Begleitlehrveranstaltung die Verbindung zwischen Hochschule und dem durch Mentor*innen betreuten Praktikum an der Schule. In der Begleitlehrveranstaltung erfolgt eine angeleitete Auseinandersetzung mit grundlegender Fachliteratur.
Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel
Hinweis der SPL:
Die Verwendung von KI-Tools (z.B. ChatGPT) für die Produktion von Texten ist nur dann erlaubt, wenn dies von der Lehrveranstaltungsleitung ausdrücklich gefordert wird (z.B. für einzelne Arbeitsaufgaben).
---------------------• Das PÄP wird mit einer Notenziffer von der Lehrveranstaltungsleitung beurteilt. Der Einsatz in der Schule wird als Teilleistung mit 51% gewertet. Nur wenn dieser Teil positiv absolviert wird, kann das PÄP insgesamt positiv abgeschlossen werden.
• durchgängige Anwesenheit in der Begleitlehrveranstaltung (100%)
• Absolvierung aller im Praktikumspass vorgesehenen Hospitationsstunden inkl. Vor- und Nachbesprechungen sowie der Unterrichtssequenzen alleine und im Team inkl. Vor- und Nachbesprechung
• aktive Teilnahme am Seminar durch qualifizierte und konstruktive Mitarbeit
• Erfüllung der Arbeitsaufträge in Präsenz bzw. auf Moodle
• Abfassung einer den Vorgaben der Lehrveranstaltungsleitung entsprechenden schriftlichen Abschlussarbeit
Die Verwendung von KI-Tools (z.B. ChatGPT) für die Produktion von Texten ist nur dann erlaubt, wenn dies von der Lehrveranstaltungsleitung ausdrücklich gefordert wird (z.B. für einzelne Arbeitsaufgaben).
---------------------• Das PÄP wird mit einer Notenziffer von der Lehrveranstaltungsleitung beurteilt. Der Einsatz in der Schule wird als Teilleistung mit 51% gewertet. Nur wenn dieser Teil positiv absolviert wird, kann das PÄP insgesamt positiv abgeschlossen werden.
• durchgängige Anwesenheit in der Begleitlehrveranstaltung (100%)
• Absolvierung aller im Praktikumspass vorgesehenen Hospitationsstunden inkl. Vor- und Nachbesprechungen sowie der Unterrichtssequenzen alleine und im Team inkl. Vor- und Nachbesprechung
• aktive Teilnahme am Seminar durch qualifizierte und konstruktive Mitarbeit
• Erfüllung der Arbeitsaufträge in Präsenz bzw. auf Moodle
• Abfassung einer den Vorgaben der Lehrveranstaltungsleitung entsprechenden schriftlichen Abschlussarbeit
Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab
Hinweis der SPL:
Da die aktive Mitarbeit und Zusammenarbeit der Studierenden notwendig ist, besteht für pi-Lehrveranstaltungen eine Anwesenheitspflicht von 100 %. Fehlzeiten werden ausschließlich in begründeten Fällen und nur mit entsprechender Bestätigung entschuldigt und müssen der LV-Leitung vorgelegt werden.
---------------
Da die aktive Mitarbeit und Zusammenarbeit der Studierenden notwendig ist, besteht für pi-Lehrveranstaltungen eine Anwesenheitspflicht von 100 %. Fehlzeiten werden ausschließlich in begründeten Fällen und nur mit entsprechender Bestätigung entschuldigt und müssen der LV-Leitung vorgelegt werden.
---------------
Prüfungsstoff
prüfungsimmanente Lehrveranstaltung.
Literatur
- Beckmann, Timo, Timo Ehmke, Claudia Dede, Annemarie Kriel, Stefan Spöhrer, und Sandra Witt. Mentoring in schulischen Praxisphasen. Verlag Julius Klinkhardt: Bad Heilbrunn 2021. https://doi.org/10.36198/9783838555935.
- Heike de Boer und Sabine Reh (Hrsg.): Beobachtung in der Schule – Beobachten lernen. Springer: Wiesbaden 2012.
- journal für lehrerinnenbildung: Coaching – Mentoring – Training in der Lehrerbildung, 2/2013. Facultas: Wien 2013. (als PDF verfügbar)
- journal für lehrerinnenbildung: Beobachten, 1/2014. Facultas: Wien 2014.
- Porsch, R., Leonhard, T., Luttenberger, S., & Kopp-Sixt, S. (Hrsg.) (2026). Handbuch Professionalisierung pädagogischer Praxis. Münster: Waxmann. (https://doi.org/10.36198/9783838564920)
- Heike de Boer und Sabine Reh (Hrsg.): Beobachtung in der Schule – Beobachten lernen. Springer: Wiesbaden 2012.
- journal für lehrerinnenbildung: Coaching – Mentoring – Training in der Lehrerbildung, 2/2013. Facultas: Wien 2013. (als PDF verfügbar)
- journal für lehrerinnenbildung: Beobachten, 1/2014. Facultas: Wien 2014.
- Porsch, R., Leonhard, T., Luttenberger, S., & Kopp-Sixt, S. (Hrsg.) (2026). Handbuch Professionalisierung pädagogischer Praxis. Münster: Waxmann. (https://doi.org/10.36198/9783838564920)
Gruppe 8
max. 20 Teilnehmer*innen
Sprache: Deutsch
Lehrende
Termine
Donnerstag, 15.10.2026, 09:00-12:00, Seminarraum HOG116, CONSOLATIO, PH NÖ, Campus Baden
Donnerstag, 22.10.2026, 09:00-12:00, Seminarraum HOG116, CONSOLATIO, PH NÖ, Campus Baden
Donnerstag, 05.11.2026, 09:00-12:00, Seminarraum HOG116, CONSOLATIO, PH NÖ, Campus Baden
Donnerstag, 19.11.2026, 09:00-12:00, Seminarraum HOG116, CONSOLATIO, PH NÖ, Campus Baden
Donnerstag, 03.12.2026, 09:00-12:00, Seminarraum HOG116, CONSOLATIO, PH NÖ, Campus Baden
Donnerstag, 17.12.2026, 09:00-12:00, Seminarraum HOG116, CONSOLATIO, PH NÖ, Campus Baden
Donnerstag, 14.01.2027, 09:00-12:00, Seminarraum HOG116, CONSOLATIO, PH NÖ, Campus Baden
Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung
Das Pädagogische Praktikum (PÄP) bietet den Studierenden Gelegenheit, erste Erfahrungen im Berufsfeld zu sammeln. Lehramtsstudierende werden dadurch für das komplexe Geschehen im Unterricht und in der Institution Schule sensibilisiert. Die Begleitlehrveranstaltung im Pädagogischen Praktikum macht die Studierenden auf Basis evidenzbasierter Forschung mit grundlegenden Inhalten vertraut, die sie für die Absolvierung der Hospitationsstunden sowie für die Planung, Durchführung und Auswertung ihrer Unterrichtssequenzen an den jeweiligen Praxisschulen benötigen. Hierzu gehören die Einführung in die Unterrichtsbeobachtung, die Auseinandersetzung mit Erkenntnissen der Allgemeinen Didaktik und Lernforschung, dem Thema Classroom-Management sowie Fragen der Leistungsbeurteilung und die Vermittlung verschiedener Unterrichtsmethoden und Sozialformen. Ein weiterer Schwerpunkt liegt auf der Auseinandersetzung mit Diagnostik und Leistungsbewertung sowie auf der Prävention von Gewalt und Diskriminierung. Darüber hinaus wird die Kooperation mit Eltern und Erziehungsberechtigten thematisiert. Innerhalb des Moduls BA-ABG3 bildet die Begleitlehrveranstaltung die Verbindung zwischen Hochschule und dem durch Mentor*innen betreuten Praktikum an der Schule. In der Begleitlehrveranstaltung erfolgt eine angeleitete Auseinandersetzung mit grundlegender Fachliteratur.
Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel
Hinweis der SPL:
Die Verwendung von KI-Tools (z.B. ChatGPT) für die Produktion von Texten ist nur dann erlaubt, wenn dies von der Lehrveranstaltungsleitung ausdrücklich gefordert wird (z.B. für einzelne Arbeitsaufgaben).
---------------------• Das PÄP wird mit einer Notenziffer von der Lehrveranstaltungsleitung beurteilt. Der Einsatz in der Schule wird als Teilleistung mit 51% gewertet. Nur wenn dieser Teil positiv absolviert wird, kann das PÄP insgesamt positiv abgeschlossen werden.
• durchgängige Anwesenheit in der Begleitlehrveranstaltung (100%)
• Absolvierung aller im Praktikumspass vorgesehenen Hospitationsstunden inkl. Vor- und Nachbesprechungen sowie der Unterrichtssequenzen alleine und im Team inkl. Vor- und Nachbesprechung
• aktive Teilnahme am Seminar durch qualifizierte und konstruktive Mitarbeit
• Erfüllung der Arbeitsaufträge in Präsenz bzw. auf Moodle
• Abfassung einer den Vorgaben der Lehrveranstaltungsleitung entsprechenden schriftlichen Abschlussarbeit
Die Verwendung von KI-Tools (z.B. ChatGPT) für die Produktion von Texten ist nur dann erlaubt, wenn dies von der Lehrveranstaltungsleitung ausdrücklich gefordert wird (z.B. für einzelne Arbeitsaufgaben).
---------------------• Das PÄP wird mit einer Notenziffer von der Lehrveranstaltungsleitung beurteilt. Der Einsatz in der Schule wird als Teilleistung mit 51% gewertet. Nur wenn dieser Teil positiv absolviert wird, kann das PÄP insgesamt positiv abgeschlossen werden.
• durchgängige Anwesenheit in der Begleitlehrveranstaltung (100%)
• Absolvierung aller im Praktikumspass vorgesehenen Hospitationsstunden inkl. Vor- und Nachbesprechungen sowie der Unterrichtssequenzen alleine und im Team inkl. Vor- und Nachbesprechung
• aktive Teilnahme am Seminar durch qualifizierte und konstruktive Mitarbeit
• Erfüllung der Arbeitsaufträge in Präsenz bzw. auf Moodle
• Abfassung einer den Vorgaben der Lehrveranstaltungsleitung entsprechenden schriftlichen Abschlussarbeit
Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab
Hinweis der SPL:
Da die aktive Mitarbeit und Zusammenarbeit der Studierenden notwendig ist, besteht für pi-Lehrveranstaltungen eine Anwesenheitspflicht von 100 %. Fehlzeiten werden ausschließlich in begründeten Fällen und nur mit entsprechender Bestätigung entschuldigt und müssen der LV-Leitung vorgelegt werden.
---------------
Da die aktive Mitarbeit und Zusammenarbeit der Studierenden notwendig ist, besteht für pi-Lehrveranstaltungen eine Anwesenheitspflicht von 100 %. Fehlzeiten werden ausschließlich in begründeten Fällen und nur mit entsprechender Bestätigung entschuldigt und müssen der LV-Leitung vorgelegt werden.
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Prüfungsstoff
prüfungsimmanente Lehrveranstaltung.
Literatur
- Beckmann, Timo, Timo Ehmke, Claudia Dede, Annemarie Kriel, Stefan Spöhrer, und Sandra Witt. Mentoring in schulischen Praxisphasen. Verlag Julius Klinkhardt: Bad Heilbrunn 2021. https://doi.org/10.36198/9783838555935.
- Heike de Boer und Sabine Reh (Hrsg.): Beobachtung in der Schule – Beobachten lernen. Springer: Wiesbaden 2012.
- journal für lehrerinnenbildung: Coaching – Mentoring – Training in der Lehrerbildung, 2/2013. Facultas: Wien 2013. (als PDF verfügbar)
- journal für lehrerinnenbildung: Beobachten, 1/2014. Facultas: Wien 2014.
- Porsch, R., Leonhard, T., Luttenberger, S., & Kopp-Sixt, S. (Hrsg.) (2026). Handbuch Professionalisierung pädagogischer Praxis. Münster: Waxmann. (https://doi.org/10.36198/9783838564920)
- Heike de Boer und Sabine Reh (Hrsg.): Beobachtung in der Schule – Beobachten lernen. Springer: Wiesbaden 2012.
- journal für lehrerinnenbildung: Coaching – Mentoring – Training in der Lehrerbildung, 2/2013. Facultas: Wien 2013. (als PDF verfügbar)
- journal für lehrerinnenbildung: Beobachten, 1/2014. Facultas: Wien 2014.
- Porsch, R., Leonhard, T., Luttenberger, S., & Kopp-Sixt, S. (Hrsg.) (2026). Handbuch Professionalisierung pädagogischer Praxis. Münster: Waxmann. (https://doi.org/10.36198/9783838564920)
Gruppe 9
max. 20 Teilnehmer*innen
Sprache: Deutsch
Lehrende
Termine
Zur Zeit sind keine Termine bekannt.
Gruppe 10
max. 20 Teilnehmer*innen
Sprache: Deutsch
Lehrende
Termine
TERMINE:
Mittwoch, 21.10.2026, 09:00-12:45, Seminarraum HOG 202, PH NÖ, Campus Baden
Mittwoch, 28.10.2026, 09:00-12:45, Seminarraum HOG 113, PH NÖ, Campus Baden
Mittwoch, 11.11.2026, 09:00-12:45, Seminarraum HOG 113, PH NÖ, Campus Baden
Mittwoch, 25.11.2026, 09:00-12:45, Seminarraum HOG 113, PH NÖ, Campus Baden
Mittwoch, 09.12.2026, 09:00-12:45, Seminarraum HOG 202, PH NÖ, Campus Baden
Mittwoch, 13.01.2027, 09:00-12:45, Seminarraum HOG 113, PH NÖ, Campus Baden
Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung
Das Pädagogische Praktikum (PÄP) bietet den Studierenden Gelegenheit, erste Erfahrungen im Berufsfeld zu sammeln. Lehramtsstudierende werden dadurch für das komplexe Geschehen im Unterricht und in der Institution Schule sensibilisiert. Die Begleitlehrveranstaltung im Pädagogischen Praktikum macht die Studierenden auf Basis evidenzbasierter Forschung mit grundlegenden Inhalten vertraut, die sie für die Absolvierung der Hospitationsstunden sowie für die Planung, Durchführung und Auswertung ihrer Unterrichtssequenzen an den jeweiligen Praxisschulen benötigen. Hierzu gehören die Einführung in die Unterrichtsbeobachtung, die Auseinandersetzung mit Erkenntnissen der Allgemeinen Didaktik und Lernforschung, dem Thema Classroom-Management sowie Fragen der Leistungsbeurteilung und die Vermittlung verschiedener Unterrichtsmethoden und Sozialformen. Ein weiterer Schwerpunkt liegt auf der Auseinandersetzung mit Diagnostik und Leistungsbewertung sowie auf der Prävention von Gewalt und Diskriminierung. Darüber hinaus wird die Kooperation mit Eltern und Erziehungsberechtigten thematisiert. Innerhalb des Moduls BA-ABG3 bildet die Begleitlehrveranstaltung die Verbindung zwischen Hochschule und dem durch Mentor*innen betreuten Praktikum an der Schule. In der Begleitlehrveranstaltung erfolgt eine angeleitete Auseinandersetzung mit grundlegender Fachliteratur. Zudem bietet die Lehrveranstaltung die Möglichkeit, ausgewählte Schwerpunktthemen – insbesondere (individueller Schwerpunkt der LV-Leitung) – zu bearbeiten und zu diskutieren.
Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel
Hinweis der SPL:
Die Verwendung von KI-Tools (z.B. ChatGPT) für die Produktion von Texten ist nur dann erlaubt, wenn dies von der Lehrveranstaltungsleitung ausdrücklich gefordert wird (z.B. für einzelne Arbeitsaufgaben).
---------------------• Das PÄP wird mit einer Notenziffer von der Lehrveranstaltungsleitung beurteilt. Der Einsatz in der Schule wird als Teilleistung mit 51% gewertet. Nur wenn dieser Teil positiv absolviert wird, kann das PÄP insgesamt positiv abgeschlossen werden.
• durchgängige Anwesenheit in der Begleitlehrveranstaltung (100%)
• Absolvierung aller im Praktikumspass vorgesehenen Hospitationsstunden inkl. Vor- und Nachbesprechungen sowie der Unterrichtssequenzen alleine und im Team inkl. Vor- und Nachbesprechung
• aktive Teilnahme am Seminar durch qualifizierte und konstruktive Mitarbeit
• Erfüllung der Arbeitsaufträge in Präsenz bzw. auf Moodle
• Abfassung einer den Vorgaben der Lehrveranstaltungsleitung entsprechenden schriftlichen Abschlussarbeit
Die Verwendung von KI-Tools (z.B. ChatGPT) für die Produktion von Texten ist nur dann erlaubt, wenn dies von der Lehrveranstaltungsleitung ausdrücklich gefordert wird (z.B. für einzelne Arbeitsaufgaben).
---------------------• Das PÄP wird mit einer Notenziffer von der Lehrveranstaltungsleitung beurteilt. Der Einsatz in der Schule wird als Teilleistung mit 51% gewertet. Nur wenn dieser Teil positiv absolviert wird, kann das PÄP insgesamt positiv abgeschlossen werden.
• durchgängige Anwesenheit in der Begleitlehrveranstaltung (100%)
• Absolvierung aller im Praktikumspass vorgesehenen Hospitationsstunden inkl. Vor- und Nachbesprechungen sowie der Unterrichtssequenzen alleine und im Team inkl. Vor- und Nachbesprechung
• aktive Teilnahme am Seminar durch qualifizierte und konstruktive Mitarbeit
• Erfüllung der Arbeitsaufträge in Präsenz bzw. auf Moodle
• Abfassung einer den Vorgaben der Lehrveranstaltungsleitung entsprechenden schriftlichen Abschlussarbeit
Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab
Hinweis der SPL:
Da die aktive Mitarbeit und Zusammenarbeit der Studierenden notwendig ist, besteht für pi-Lehrveranstaltungen eine Anwesenheitspflicht von 100 %. Fehlzeiten werden ausschließlich in begründeten Fällen und nur mit entsprechender Bestätigung entschuldigt und müssen der LV-Leitung vorgelegt werden.
---------------
Teilnahme an 100% der Einheiten (Ausnahme: Krankheit mit Bestätigung), fristgerechte Abgabe der Arbeitsaufträge und fristgerechte Abgabe der Abschlussarbeit
Gesamtnote besteht aus...
• Note der Begleit-LV ergibt sich aus Arbeitsaufträgen in Moodle und Abschlussarbeit, gesamt 100%-Punkte möglich (unter 60% Nicht Genügend, ab 60% Genügend, ab 70% Befriedigend, ab 80% Gut, ab 90% Sehr Gut)
• Note des Praktikumsteils durch Mentor:in (Vereinbarung mit Mentor:in)
Da die aktive Mitarbeit und Zusammenarbeit der Studierenden notwendig ist, besteht für pi-Lehrveranstaltungen eine Anwesenheitspflicht von 100 %. Fehlzeiten werden ausschließlich in begründeten Fällen und nur mit entsprechender Bestätigung entschuldigt und müssen der LV-Leitung vorgelegt werden.
---------------
Teilnahme an 100% der Einheiten (Ausnahme: Krankheit mit Bestätigung), fristgerechte Abgabe der Arbeitsaufträge und fristgerechte Abgabe der Abschlussarbeit
Gesamtnote besteht aus...
• Note der Begleit-LV ergibt sich aus Arbeitsaufträgen in Moodle und Abschlussarbeit, gesamt 100%-Punkte möglich (unter 60% Nicht Genügend, ab 60% Genügend, ab 70% Befriedigend, ab 80% Gut, ab 90% Sehr Gut)
• Note des Praktikumsteils durch Mentor:in (Vereinbarung mit Mentor:in)
Prüfungsstoff
prüfungsimmanente Lehrveranstaltung
Literatur
Altrichter, H. & Posch, P. (2006). Lehrer erforschen ihren Unterricht. Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt.
de Boer, H. & Reh, S. (Hrsg.). Beobachtung in der Schule. Beobachten lernen. Wiesbaden: Springer VS 2012.
Darling-Hammond, L. & J. Baratz-Snowden. (2005). A Good Teacher in Every Classroom: Preparing the Highly Qualified Teachers our Children Deserve. San Francisco, CA: John Wiley & Sons.
Porsch, R., Leonhard, T., Luttenberger, S., & Kopp-Sixt, S. (Hrsg.) (2026). Handbuch Professionalisierung pädagogischer Praxis. Waxmann. (https://doi.org/10.36198/9783838564920)
Rabenstein, K. & Schrittesser, I. (Hrsg.) (2014). Beobachten. Journal für LehrerInnenbildung 14. Jg.(1). Facultas WUV.
Schrittesser, I. (2013). Die vielen Gesichter der Leistungsbeurteilung. Über Potentiale, Ansprüche und übliche Praktiken. Keynote ÖFEB-Tagung Leistungsbeurteilung.
de Boer, H. & Reh, S. (Hrsg.). Beobachtung in der Schule. Beobachten lernen. Wiesbaden: Springer VS 2012.
Darling-Hammond, L. & J. Baratz-Snowden. (2005). A Good Teacher in Every Classroom: Preparing the Highly Qualified Teachers our Children Deserve. San Francisco, CA: John Wiley & Sons.
Porsch, R., Leonhard, T., Luttenberger, S., & Kopp-Sixt, S. (Hrsg.) (2026). Handbuch Professionalisierung pädagogischer Praxis. Waxmann. (https://doi.org/10.36198/9783838564920)
Rabenstein, K. & Schrittesser, I. (Hrsg.) (2014). Beobachten. Journal für LehrerInnenbildung 14. Jg.(1). Facultas WUV.
Schrittesser, I. (2013). Die vielen Gesichter der Leistungsbeurteilung. Über Potentiale, Ansprüche und übliche Praktiken. Keynote ÖFEB-Tagung Leistungsbeurteilung.
Gruppe 11
max. 20 Teilnehmer*innen
Sprache: Deutsch
Lernplattform: Moodle
Lehrende
Termine
Zur Zeit sind keine Termine bekannt.
Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung
Das Pädagogische Praktikum (PÄP) bietet den Studierenden Gelegenheit, erste Erfahrungen im Berufsfeld zu sammeln. Lehramtsstudierende werden dadurch für das komplexe Geschehen im Unterricht und in der Institution Schule sensibilisiert. Die Begleitlehrveranstaltung im Pädagogischen Praktikum macht die Studierenden auf Basis evidenzbasierter Forschung mit grundlegenden Inhalten vertraut, die sie für die Absolvierung der Hospitationsstunden sowie für die Planung, Durchführung und Auswertung ihrer Unterrichtssequenzen an den jeweiligen Praxisschulen benötigen. Hierzu gehören die Einführung in die Unterrichtsbeobachtung, die Auseinandersetzung mit Erkenntnissen der Allgemeinen Didaktik und Lernforschung, dem Thema Classroom-Management sowie Fragen der Leistungsbeurteilung und die Vermittlung verschiedener Unterrichtsmethoden und Sozialformen. Ein weiterer Schwerpunkt liegt auf der Auseinandersetzung mit Diagnostik und Leistungsbewertung sowie auf der Prävention von Gewalt und Diskriminierung. Darüber hinaus wird die Kooperation mit Eltern und Erziehungsberechtigten thematisiert. Innerhalb des Moduls BA-ABG3 bildet die Begleitlehrveranstaltung die Verbindung zwischen Hochschule und dem durch Mentor*innen betreuten Praktikum an der Schule. In der Begleitlehrveranstaltung erfolgt eine angeleitete Auseinandersetzung mit grundlegender Fachliteratur. Zudem bietet die Lehrveranstaltung die Möglichkeit, ausgewählte Schwerpunktthemen – insbesondere Co-Planing & Co-Teaching – zu bearbeiten und zu diskutieren.
Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel
Hinweis der SPL:
Die Verwendung von KI-Tools (z.B. ChatGPT) für die Produktion von Texten ist nur dann erlaubt, wenn dies von der Lehrveranstaltungsleitung ausdrücklich gefordert wird (z.B. für einzelne Arbeitsaufgaben).
---------------------• Das PÄP wird mit einer Notenziffer von der Lehrveranstaltungsleitung beurteilt. Der Einsatz in der Schule wird als Teilleistung mit 51% gewertet. Nur wenn dieser Teil positiv absolviert wird, kann das PÄP insgesamt positiv abgeschlossen werden.
• durchgängige Anwesenheit in der Begleitlehrveranstaltung (100%)
• Absolvierung aller im Praktikumspass vorgesehenen Hospitationsstunden inkl. Vor- und Nachbesprechungen sowie der Unterrichtssequenzen alleine und im Team inkl. Vor- und Nachbesprechung
• aktive Teilnahme am Seminar durch qualifizierte und konstruktive Mitarbeit
• Erfüllung der Arbeitsaufträge in Präsenz bzw. auf Moodle
• Abfassung einer den Vorgaben der Lehrveranstaltungsleitung entsprechenden schriftlichen Abschlussarbeit
Die Verwendung von KI-Tools (z.B. ChatGPT) für die Produktion von Texten ist nur dann erlaubt, wenn dies von der Lehrveranstaltungsleitung ausdrücklich gefordert wird (z.B. für einzelne Arbeitsaufgaben).
---------------------• Das PÄP wird mit einer Notenziffer von der Lehrveranstaltungsleitung beurteilt. Der Einsatz in der Schule wird als Teilleistung mit 51% gewertet. Nur wenn dieser Teil positiv absolviert wird, kann das PÄP insgesamt positiv abgeschlossen werden.
• durchgängige Anwesenheit in der Begleitlehrveranstaltung (100%)
• Absolvierung aller im Praktikumspass vorgesehenen Hospitationsstunden inkl. Vor- und Nachbesprechungen sowie der Unterrichtssequenzen alleine und im Team inkl. Vor- und Nachbesprechung
• aktive Teilnahme am Seminar durch qualifizierte und konstruktive Mitarbeit
• Erfüllung der Arbeitsaufträge in Präsenz bzw. auf Moodle
• Abfassung einer den Vorgaben der Lehrveranstaltungsleitung entsprechenden schriftlichen Abschlussarbeit
Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab
Hinweis der SPL:
Da die aktive Mitarbeit und Zusammenarbeit der Studierenden notwendig ist, besteht für pi-Lehrveranstaltungen eine Anwesenheitspflicht von 100 %. Fehlzeiten werden ausschließlich in begründeten Fällen und nur mit entsprechender Bestätigung entschuldigt und müssen der LV-Leitung vorgelegt werden.
---------------
Da die aktive Mitarbeit und Zusammenarbeit der Studierenden notwendig ist, besteht für pi-Lehrveranstaltungen eine Anwesenheitspflicht von 100 %. Fehlzeiten werden ausschließlich in begründeten Fällen und nur mit entsprechender Bestätigung entschuldigt und müssen der LV-Leitung vorgelegt werden.
---------------
Prüfungsstoff
prüfungsimmanente Lehrveranstaltung.
Literatur
Aeppli, J., Gasser, L., Gutzwiller-Helfenfinder, E. & Tettenborn A. (2023) (Hrsg.). Empirisch wissenschaftliches Arbeiten. Ein Studienbauch für die Bildungswissenschaften. 5. Auflage. Julius Klinkhardt/utb.
Altrichter, H., Posch, P. & Spann, H. (2018). Lehrer erforschen ihren Unterricht. Unterricht planen, gestalten und evaluieren. Julius Klinkhardt/utb.
Beckmann, T., & Ehmke, T. (2021). Mentoring in schulischen Praxisphasen. Verlag Julius Klinkhardt/utb.
Fraefel, U. (2026). Unterrichtsvorbesprechungen und Co-Planning. In R. Porsch, T. Leonhard, S. Luttenberger & S. Kopp-Sixt (Hrsg.), Handbuch Professionalisierung pädagogischer Praxis (S. 223–228). Waxmann/utb.
Fraefel, U. (2026). Co-Teaching. In R. Porsch, T. Leonhard, S. Luttenberger & S. Kopp-Sixt (Hrsg.), Handbuch Professionalisierung pädagogischer Praxis (S. 229–233). Waxmann/utb.
Fraefel, U. (2023). Erfolgreichen Unterricht planen. Pragmatisch, praktisch, professionell. Waxmann/utb.
Bauer, T. (2026). Professionelle Hospitation als pädagogische Praxis in der Lehrerbildung. In R. Porsch, T. Leonhard, S. Luttenberger & S. Kopp-Sixt (Hrsg.), Handbuch Professionalisierung pädagogischer Praxis (S. 219–222). Waxmann/utb.
Haag L. & Götz T. (2024). Schulleistungen. Eine Orientierungshilfe für Lehrkräfte und Lehramtsstudierende. Barbara Budrich/utb.
Kunter, M. & Trautwein, U. (2026). Psychologie des Unterrichts. Brill | Schöningh/utb.
Lötscher, H. (2023). Beobachtung. In J. Aeppli, L. Gasser, E. Gutzwiller-Helfenfinger, & A. Tettenborn (Hrsg.), Empirisches wissenschaftliches Arbeiten: Ein Studienbuch für die Bildungswissenschaften (5., aktualisierte Aufl., S. 192–203). Julius Klinkhardt/utb
Peitz, J. (2026). Unterrichtsnachbesprechungen. In R. Porsch, T. Leonhard, S. Luttenberger & S. Kopp-Sixt (Hrsg.), Handbuch Professionalisierung pädagogischer Praxis (S. 234–239). Waxmann.
Standop, J. & Jürgens, J. (2015): Unterricht planen, gestalten und evaluieren. Julius Klinkhardt/utb.
Weitere Literatur wird noch bekanntgegeben.
Altrichter, H., Posch, P. & Spann, H. (2018). Lehrer erforschen ihren Unterricht. Unterricht planen, gestalten und evaluieren. Julius Klinkhardt/utb.
Beckmann, T., & Ehmke, T. (2021). Mentoring in schulischen Praxisphasen. Verlag Julius Klinkhardt/utb.
Fraefel, U. (2026). Unterrichtsvorbesprechungen und Co-Planning. In R. Porsch, T. Leonhard, S. Luttenberger & S. Kopp-Sixt (Hrsg.), Handbuch Professionalisierung pädagogischer Praxis (S. 223–228). Waxmann/utb.
Fraefel, U. (2026). Co-Teaching. In R. Porsch, T. Leonhard, S. Luttenberger & S. Kopp-Sixt (Hrsg.), Handbuch Professionalisierung pädagogischer Praxis (S. 229–233). Waxmann/utb.
Fraefel, U. (2023). Erfolgreichen Unterricht planen. Pragmatisch, praktisch, professionell. Waxmann/utb.
Bauer, T. (2026). Professionelle Hospitation als pädagogische Praxis in der Lehrerbildung. In R. Porsch, T. Leonhard, S. Luttenberger & S. Kopp-Sixt (Hrsg.), Handbuch Professionalisierung pädagogischer Praxis (S. 219–222). Waxmann/utb.
Haag L. & Götz T. (2024). Schulleistungen. Eine Orientierungshilfe für Lehrkräfte und Lehramtsstudierende. Barbara Budrich/utb.
Kunter, M. & Trautwein, U. (2026). Psychologie des Unterrichts. Brill | Schöningh/utb.
Lötscher, H. (2023). Beobachtung. In J. Aeppli, L. Gasser, E. Gutzwiller-Helfenfinger, & A. Tettenborn (Hrsg.), Empirisches wissenschaftliches Arbeiten: Ein Studienbuch für die Bildungswissenschaften (5., aktualisierte Aufl., S. 192–203). Julius Klinkhardt/utb
Peitz, J. (2026). Unterrichtsnachbesprechungen. In R. Porsch, T. Leonhard, S. Luttenberger & S. Kopp-Sixt (Hrsg.), Handbuch Professionalisierung pädagogischer Praxis (S. 234–239). Waxmann.
Standop, J. & Jürgens, J. (2015): Unterricht planen, gestalten und evaluieren. Julius Klinkhardt/utb.
Weitere Literatur wird noch bekanntgegeben.
Gruppe 12
max. 20 Teilnehmer*innen
Sprache: Deutsch
Lehrende
Termine
Zur Zeit sind keine Termine bekannt.
Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung
Das Pädagogische Praktikum (PÄP) bietet den Studierenden Gelegenheit, erste Erfahrungen im Berufsfeld zu sammeln. Lehramtsstudierende werden dadurch für das komplexe Geschehen im Unterricht und in der Institution Schule sensibilisiert. Die Begleitlehrveranstaltung im Pädagogischen Praktikum macht die Studierenden auf Basis evidenzbasierter Forschung mit grundlegenden Inhalten vertraut, die sie für die Absolvierung der Hospitationsstunden sowie für die Planung, Durchführung und Auswertung ihrer Unterrichtssequenzen an den jeweiligen Praxisschulen benötigen. Hierzu gehören die Einführung in die Unterrichtsbeobachtung, die Auseinandersetzung mit Erkenntnissen der Allgemeinen Didaktik und Lernforschung, dem Thema Classroom-Management sowie Fragen der Leistungsbeurteilung und die Vermittlung verschiedener Unterrichtsmethoden und Sozialformen. Ein weiterer Schwerpunkt liegt auf der Auseinandersetzung mit Diagnostik und Leistungsbewertung sowie auf der Prävention von Gewalt und Diskriminierung. Darüber hinaus wird die Kooperation mit Eltern und Erziehungsberechtigten thematisiert. Innerhalb des Moduls BA-ABG3 bildet die Begleitlehrveranstaltung die Verbindung zwischen Hochschule und dem durch Mentor*innen betreuten Praktikum an der Schule. In der Begleitlehrveranstaltung erfolgt eine angeleitete Auseinandersetzung mit grundlegender Fachliteratur. Zudem bietet die Lehrveranstaltung die Möglichkeit, ausgewählte Schwerpunktthemen – insbesondere Heterogenität – Differenzierung und Individualisierung – zu bearbeiten und zu diskutieren.
Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel
Hinweis der SPL:
Die Verwendung von KI-Tools (z.B. ChatGPT) für die Produktion von Texten ist nur dann erlaubt, wenn dies von der Lehrveranstaltungsleitung ausdrücklich gefordert wird (z.B. für einzelne Arbeitsaufgaben).
---------------------- Das PÄP wird mit einer Notenziffer von der Lehrveranstaltungsleitung beurteilt. Der Einsatz in der Schule wird als Teilleistung mit 51% gewertet. Nur wenn dieser Teil positiv absolviert wird, kann das PÄP insgesamt positiv abgeschlossen werden.
- durchgängige Anwesenheit in der Begleitlehrveranstaltung (100%)
- Absolvierung aller im Praktikumspass vorgesehenen Hospitationsstunden inkl. Vor- und Nachbesprechungen sowie der Unterrichtssequenzen alleine und im Team inkl. Vor- und Nachbesprechung
- aktive Teilnahme am Seminar durch qualifizierte und konstruktive Mitarbeit
- Erfüllung der Arbeitsaufträge in Präsenz bzw. auf Moodle
- Abfassung einer den Vorgaben der Lehrveranstaltungsleitung entsprechenden schriftlichen Abschlussarbeit
Die Verwendung von KI-Tools (z.B. ChatGPT) für die Produktion von Texten ist nur dann erlaubt, wenn dies von der Lehrveranstaltungsleitung ausdrücklich gefordert wird (z.B. für einzelne Arbeitsaufgaben).
---------------------- Das PÄP wird mit einer Notenziffer von der Lehrveranstaltungsleitung beurteilt. Der Einsatz in der Schule wird als Teilleistung mit 51% gewertet. Nur wenn dieser Teil positiv absolviert wird, kann das PÄP insgesamt positiv abgeschlossen werden.
- durchgängige Anwesenheit in der Begleitlehrveranstaltung (100%)
- Absolvierung aller im Praktikumspass vorgesehenen Hospitationsstunden inkl. Vor- und Nachbesprechungen sowie der Unterrichtssequenzen alleine und im Team inkl. Vor- und Nachbesprechung
- aktive Teilnahme am Seminar durch qualifizierte und konstruktive Mitarbeit
- Erfüllung der Arbeitsaufträge in Präsenz bzw. auf Moodle
- Abfassung einer den Vorgaben der Lehrveranstaltungsleitung entsprechenden schriftlichen Abschlussarbeit
Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab
Hinweis der SPL:
Da die aktive Mitarbeit und Zusammenarbeit der Studierenden notwendig ist, besteht für pi-Lehrveranstaltungen eine Anwesenheitspflicht von 100 %. Fehlzeiten werden ausschließlich in begründeten Fällen und nur mit entsprechender Bestätigung entschuldigt und müssen der LV-Leitung vorgelegt werden.
---------------
Da die aktive Mitarbeit und Zusammenarbeit der Studierenden notwendig ist, besteht für pi-Lehrveranstaltungen eine Anwesenheitspflicht von 100 %. Fehlzeiten werden ausschließlich in begründeten Fällen und nur mit entsprechender Bestätigung entschuldigt und müssen der LV-Leitung vorgelegt werden.
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Literatur
Boer, R. de & Reh, S. (2012). Beobachtung in der Schule – Beobachten lernen. Springer.
Meyer, H. (2014). Leitfaden Unterrichtsvorbereitung (10. Auflage). Cornelsen.
Reichelt, H. & Wenge, G. (2021). Unterrichtsbesuche, Hospitationen und Lehrproben. Ein Leitfaden für Studium, Referendariat und Lehrerpraxis. (2. Auflage). Europa Lehrmittel.
Schrittesser, I., Kähler, J. & Holzmayer, M. (2019). Lernen verstehen – Unterricht gestalten. Wien.
Seidl, T. (2009) Klassenführung.
Wiater, W. (2025). Unterrichtsplanung: Prüfungswissen - Basiswissen Schulpädagogik. Auer.
Meyer, H. (2014). Leitfaden Unterrichtsvorbereitung (10. Auflage). Cornelsen.
Reichelt, H. & Wenge, G. (2021). Unterrichtsbesuche, Hospitationen und Lehrproben. Ein Leitfaden für Studium, Referendariat und Lehrerpraxis. (2. Auflage). Europa Lehrmittel.
Schrittesser, I., Kähler, J. & Holzmayer, M. (2019). Lernen verstehen – Unterricht gestalten. Wien.
Seidl, T. (2009) Klassenführung.
Wiater, W. (2025). Unterrichtsplanung: Prüfungswissen - Basiswissen Schulpädagogik. Auer.
Gruppe 13
max. 20 Teilnehmer*innen
Sprache: Deutsch
Lehrende
Termine
Do, 15.10. 09:30 - 13:15 - online
Fr, 16.10. 09:30 - 13:15 - online
Do, 05.11. 09:30 - 13:15 - online
Do, 12.11. 09:30 - 13:15 - online
Do, 04.12. 09:30 - 13:15 - online
Do, 14.01. 09:30 - 13:15 - online
Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung
Das Pädagogische Praktikum (PÄP) bietet den Studierenden Gelegenheit, erste Erfahrungen im Berufsfeld zu sammeln. Lehramtsstudierende werden dadurch für das komplexe Geschehen im Unterricht und in der Institution Schule sensibilisiert. Die Begleitlehrveranstaltung im Pädagogischen Praktikum macht die Studierenden auf Basis evidenzbasierter Forschung mit grundlegenden Inhalten vertraut, die sie für die Absolvierung der Hospitationsstunden sowie für die Planung, Durchführung und Auswertung ihrer Unterrichtssequenzen an den jeweiligen Praxisschulen benötigen. Hierzu gehören die Einführung in die Unterrichtsbeobachtung, die Auseinandersetzung mit Erkenntnissen der Allgemeinen Didaktik und Lernforschung, dem Thema Classroom-Management sowie Fragen der Leistungsbeurteilung und die Vermittlung verschiedener Unterrichtsmethoden und Sozialformen. Ein weiterer Schwerpunkt liegt auf der Auseinandersetzung mit Diagnostik und Leistungsbewertung sowie auf der Prävention von Gewalt und Diskriminierung. Darüber hinaus wird die Kooperation mit Eltern und Erziehungsberechtigten thematisiert. Innerhalb des Moduls BA-ABG3 bildet die Begleitlehrveranstaltung die Verbindung zwischen Hochschule und dem durch Mentor*innen betreuten Praktikum an der Schule. In der Begleitlehrveranstaltung erfolgt eine angeleitete Auseinandersetzung mit grundlegender Fachliteratur. Zudem bietet die Lehrveranstaltung die Möglichkeit, ausgewählte Schwerpunktthemen – insbesondere Unterrichtsstörung – zu bearbeiten und zu diskutieren.
Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel
Hinweis der SPL:
Die Verwendung von KI-Tools (z.B. ChatGPT) für die Produktion von Texten ist nur dann erlaubt, wenn dies von der Lehrveranstaltungsleitung ausdrücklich gefordert wird (z.B. für einzelne Arbeitsaufgaben).
---------------------- Das PÄP wird mit einer Notenziffer von der Lehrveranstaltungsleitung beurteilt. Der Einsatz in der Schule wird als Teilleistung mit 51% gewertet. Nur wenn dieser Teil positiv absolviert wird, kann das PÄP insgesamt positiv abgeschlossen werden.
- durchgängige Anwesenheit in der Begleitlehrveranstaltung (100%)
- Absolvierung aller im Praktikumspass vorgesehenen Hospitationsstunden inkl. Vor- und Nachbesprechungen sowie der Unterrichtssequenzen alleine und im Team inkl. Vor- und Nachbesprechung
- aktive Teilnahme am Seminar durch qualifizierte und konstruktive Mitarbeit
- Erfüllung der Arbeitsaufträge in Präsenz bzw. auf Moodle
- Abfassung einer den Vorgaben der Lehrveranstaltungsleitung entsprechenden schriftlichen Abschlussarbeit
Die Verwendung von KI-Tools (z.B. ChatGPT) für die Produktion von Texten ist nur dann erlaubt, wenn dies von der Lehrveranstaltungsleitung ausdrücklich gefordert wird (z.B. für einzelne Arbeitsaufgaben).
---------------------- Das PÄP wird mit einer Notenziffer von der Lehrveranstaltungsleitung beurteilt. Der Einsatz in der Schule wird als Teilleistung mit 51% gewertet. Nur wenn dieser Teil positiv absolviert wird, kann das PÄP insgesamt positiv abgeschlossen werden.
- durchgängige Anwesenheit in der Begleitlehrveranstaltung (100%)
- Absolvierung aller im Praktikumspass vorgesehenen Hospitationsstunden inkl. Vor- und Nachbesprechungen sowie der Unterrichtssequenzen alleine und im Team inkl. Vor- und Nachbesprechung
- aktive Teilnahme am Seminar durch qualifizierte und konstruktive Mitarbeit
- Erfüllung der Arbeitsaufträge in Präsenz bzw. auf Moodle
- Abfassung einer den Vorgaben der Lehrveranstaltungsleitung entsprechenden schriftlichen Abschlussarbeit
Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab
Hinweis der SPL:
Da die aktive Mitarbeit und Zusammenarbeit der Studierenden notwendig ist, besteht für pi-Lehrveranstaltungen eine Anwesenheitspflicht von 100 %. Fehlzeiten werden ausschließlich in begründeten Fällen und nur mit entsprechender Bestätigung entschuldigt und müssen der LV-Leitung vorgelegt werden.
---------------
Da die aktive Mitarbeit und Zusammenarbeit der Studierenden notwendig ist, besteht für pi-Lehrveranstaltungen eine Anwesenheitspflicht von 100 %. Fehlzeiten werden ausschließlich in begründeten Fällen und nur mit entsprechender Bestätigung entschuldigt und müssen der LV-Leitung vorgelegt werden.
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Literatur
Breidenstein, Georg (2006). Teilnahme am Unterricht. Ethnographische Studien zum Schülerjob. VS Verlag für Sozialwissenschaften.
Richter, Sophia (Hrsg.) (2024). Unterrichtsstörungen und Konflikte im schulischen Feld. Budrich.
Schweer, Martin K.W.; Thies, Barbara; Lachner, Robert P. (Hrsg.) (2024). Lehrer-Schüler-Interaktion. Inhaltsfelder, Forschungsperspektiven und methodische Zugänge. Springer Verlag
Wettstein, A., & Scherzinger, M. (2018). Unterrichtsstörungen verstehen und wirksam vorbeugen: Ein integratives Rahmenmodell mit Beispielen und Fallanalysen. Hogrefe.
Richter, Sophia (Hrsg.) (2024). Unterrichtsstörungen und Konflikte im schulischen Feld. Budrich.
Schweer, Martin K.W.; Thies, Barbara; Lachner, Robert P. (Hrsg.) (2024). Lehrer-Schüler-Interaktion. Inhaltsfelder, Forschungsperspektiven und methodische Zugänge. Springer Verlag
Wettstein, A., & Scherzinger, M. (2018). Unterrichtsstörungen verstehen und wirksam vorbeugen: Ein integratives Rahmenmodell mit Beispielen und Fallanalysen. Hogrefe.
Gruppe 14
max. 20 Teilnehmer*innen
Sprache: Deutsch
Lehrende
Termine
13.10.2026 - 09:00h - 12:45h - KPH Wien/Niederösterreich, Mayerweckstraße 1, 1210 Wien, Seminarraum 201
27.10.2026 - 09:00h - 12:45 h - online
17.11.2026 - 09:00h - 12:45h - online
01.12.2026 - 09:00h - 12:45h - online
15.12.2026 - 09:00h - 12:45h - online
19.01.2027 - 09:00h - 12:45h - KPH Wien/Niederösterreich, Mayerweckstraße 1, 1210 Wien, Raum noch unbekannt
Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung
Das Pädagogische Praktikum (PÄP) bietet den Studierenden Gelegenheit, erste Erfahrungen im Berufsfeld zu sammeln. Lehramtsstudierende werden dadurch für das komplexe Geschehen im Unterricht und in der Institution Schule sensibilisiert. Die Begleitlehrveranstaltung im Pädagogischen Praktikum macht die Studierenden auf Basis evidenzbasierter Forschung mit grundlegenden Inhalten vertraut, die sie für die Absolvierung der Hospitationsstunden sowie für die Planung, Durchführung und Auswertung ihrer Unterrichtssequenzen an den jeweiligen Praxisschulen benötigen. Hierzu gehören die Einführung in die Unterrichtsbeobachtung, die Auseinandersetzung mit Erkenntnissen der Allgemeinen Didaktik und Lernforschung, dem Thema Classroom-Management sowie Fragen der Leistungsbeurteilung und die Vermittlung verschiedener Unterrichtsmethoden und Sozialformen. Ein weiterer Schwerpunkt liegt auf der Auseinandersetzung mit Diagnostik und Leistungsbewertung sowie auf der Prävention von Gewalt und Diskriminierung. Darüber hinaus wird die Kooperation mit Eltern und Erziehungsberechtigten thematisiert. Innerhalb des Moduls BA-ABG3 bildet die Begleitlehrveranstaltung die Verbindung zwischen Hochschule und dem durch Mentor*innen betreuten Praktikum an der Schule. In der Begleitlehrveranstaltung erfolgt eine angeleitete Auseinandersetzung mit grundlegender Fachliteratur. Zudem bietet die Lehrveranstaltung die Möglichkeit, ausgewählte Schwerpunktthemen – insbesondere (individueller Schwerpunkt der LV-Leitung) – zu bearbeiten und zu diskutieren.
Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel
Hinweis der SPL:
Die Verwendung von KI-Tools (z.B. ChatGPT) für die Produktion von Texten ist nur dann erlaubt, wenn dies von der Lehrveranstaltungsleitung ausdrücklich gefordert wird (z.B. für einzelne Arbeitsaufgaben).
---------------------• Das PÄP wird mit einer Notenziffer von der Lehrveranstaltungsleitung beurteilt. Der Einsatz in der Schule wird als Teilleistung mit 51% gewertet. Nur wenn dieser Teil positiv absolviert wird, kann das PÄP insgesamt positiv abgeschlossen werden.
• durchgängige Anwesenheit in der Begleitlehrveranstaltung (100%)
• Absolvierung aller im Praktikumspass vorgesehenen Hospitationsstunden inkl. Vor- und Nachbesprechungen sowie der Unterrichtssequenzen alleine und im Team inkl. Vor- und Nachbesprechung
• aktive Teilnahme am Seminar durch qualifizierte und konstruktive Mitarbeit
• Erfüllung der Arbeitsaufträge in Präsenz bzw. auf Moodle
• Abfassung einer den Vorgaben der Lehrveranstaltungsleitung entsprechenden schriftlichen Abschlussarbeit
Die Verwendung von KI-Tools (z.B. ChatGPT) für die Produktion von Texten ist nur dann erlaubt, wenn dies von der Lehrveranstaltungsleitung ausdrücklich gefordert wird (z.B. für einzelne Arbeitsaufgaben).
---------------------• Das PÄP wird mit einer Notenziffer von der Lehrveranstaltungsleitung beurteilt. Der Einsatz in der Schule wird als Teilleistung mit 51% gewertet. Nur wenn dieser Teil positiv absolviert wird, kann das PÄP insgesamt positiv abgeschlossen werden.
• durchgängige Anwesenheit in der Begleitlehrveranstaltung (100%)
• Absolvierung aller im Praktikumspass vorgesehenen Hospitationsstunden inkl. Vor- und Nachbesprechungen sowie der Unterrichtssequenzen alleine und im Team inkl. Vor- und Nachbesprechung
• aktive Teilnahme am Seminar durch qualifizierte und konstruktive Mitarbeit
• Erfüllung der Arbeitsaufträge in Präsenz bzw. auf Moodle
• Abfassung einer den Vorgaben der Lehrveranstaltungsleitung entsprechenden schriftlichen Abschlussarbeit
Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab
Hinweis der SPL:
Da die aktive Mitarbeit und Zusammenarbeit der Studierenden notwendig ist, besteht für pi-Lehrveranstaltungen eine Anwesenheitspflicht von 100 %. Fehlzeiten werden ausschließlich in begründeten Fällen und nur mit entsprechender Bestätigung entschuldigt und müssen der LV-Leitung vorgelegt werden.
---------------
Da die aktive Mitarbeit und Zusammenarbeit der Studierenden notwendig ist, besteht für pi-Lehrveranstaltungen eine Anwesenheitspflicht von 100 %. Fehlzeiten werden ausschließlich in begründeten Fällen und nur mit entsprechender Bestätigung entschuldigt und müssen der LV-Leitung vorgelegt werden.
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Prüfungsstoff
prüfungsimmanent
Literatur
Literatur bekanntgegeben
Gruppe 15
max. 20 Teilnehmer*innen
Sprache: Deutsch
Lehrende
Termine
Zur Zeit sind keine Termine bekannt.
Gruppe 16
max. 20 Teilnehmer*innen
Sprache: Deutsch
Lernplattform: Moodle
Lehrende
Termine
Do 15.10.2026, 09:40-13:45 Seminarraum 202 (KPH Wien, Mayerweckstraße 1, 1210 Wien)
Do 22.10.2026, 09:40-13:45 Digitale Lehre
Do 29.10.2026, 09:40-13:45 Digitale Lehre
Do 12.11.2026, 09:40-13:45 Digitale Lehre
Do 26.11.2026, 09:40-13:45 Digitale Lehre
Do 17.12.2026, 09:40-13:45 Digitale Lehre
Do 28.01.2027, 09:40-13:45 Seminarraum 202 (KPH Wien, Mayerweckstraße 1, 1210 Wien)
Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung
Das Pädagogische Praktikum (PÄP) bietet den Studierenden Gelegenheit, erste Erfahrungen im Berufsfeld zu sammeln. Lehramtsstudierende werden dadurch für das komplexe Geschehen im Unterricht und in der Institution Schule sensibilisiert. Die Begleitlehrveranstaltung im Pädagogischen Praktikum macht die Studierenden auf Basis evidenzbasierter Forschung mit grundlegenden Inhalten vertraut, die sie für die Absolvierung der Hospitationsstunden sowie für die Planung, Durchführung und Auswertung ihrer Unterrichtssequenzen an den jeweiligen Praxisschulen benötigen. Hierzu gehören die Einführung in die Unterrichtsbeobachtung, die Auseinandersetzung mit Erkenntnissen der Allgemeinen Didaktik und Lernforschung, dem Thema Classroom-Management sowie Fragen der Leistungsbeurteilung und die Vermittlung verschiedener Unterrichtsmethoden und Sozialformen. Ein weiterer Schwerpunkt liegt auf der Auseinandersetzung mit Diagnostik und Leistungsbewertung sowie auf der Prävention von Gewalt und Diskriminierung. Darüber hinaus wird die Kooperation mit Eltern und Erziehungsberechtigten thematisiert. Innerhalb des Moduls BA-ABG3 bildet die Begleitlehrveranstaltung die Verbindung zwischen Hochschule und dem durch Mentor*innen betreuten Praktikum an der Schule. In der Begleitlehrveranstaltung erfolgt eine angeleitete Auseinandersetzung mit grundlegender Fachliteratur. Zudem bietet die Lehrveranstaltung die Möglichkeit, ausgewählte Schwerpunktthemen – insbesondere insbesondere Classroom Management – zu bearbeiten und zu diskutieren.
Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel
Hinweis der SPL:
Die Verwendung von KI-Tools (z.B. ChatGPT) für die Produktion von Texten ist nur dann erlaubt, wenn dies von der Lehrveranstaltungsleitung ausdrücklich gefordert wird (z.B. für einzelne Arbeitsaufgaben).
---------------------• Das PÄP wird mit einer Notenziffer von der Lehrveranstaltungsleitung beurteilt. Der Einsatz in der Schule wird als Teilleistung mit 51% gewertet. Nur wenn dieser Teil positiv absolviert wird, kann das PÄP insgesamt positiv abgeschlossen werden.
• durchgängige Anwesenheit in der Begleitlehrveranstaltung (100%)
• Absolvierung aller im Praktikumspass vorgesehenen Hospitationsstunden inkl. Vor- und Nachbesprechungen sowie der Unterrichtssequenzen alleine und im Team inkl. Vor- und Nachbesprechung
• aktive Teilnahme am Seminar durch qualifizierte und konstruktive Mitarbeit
• Erfüllung der Arbeitsaufträge in Präsenz bzw. auf Moodle
• Abfassung einer den Vorgaben der Lehrveranstaltungsleitung entsprechenden schriftlichen Abschlussarbeit
Die Verwendung von KI-Tools (z.B. ChatGPT) für die Produktion von Texten ist nur dann erlaubt, wenn dies von der Lehrveranstaltungsleitung ausdrücklich gefordert wird (z.B. für einzelne Arbeitsaufgaben).
---------------------• Das PÄP wird mit einer Notenziffer von der Lehrveranstaltungsleitung beurteilt. Der Einsatz in der Schule wird als Teilleistung mit 51% gewertet. Nur wenn dieser Teil positiv absolviert wird, kann das PÄP insgesamt positiv abgeschlossen werden.
• durchgängige Anwesenheit in der Begleitlehrveranstaltung (100%)
• Absolvierung aller im Praktikumspass vorgesehenen Hospitationsstunden inkl. Vor- und Nachbesprechungen sowie der Unterrichtssequenzen alleine und im Team inkl. Vor- und Nachbesprechung
• aktive Teilnahme am Seminar durch qualifizierte und konstruktive Mitarbeit
• Erfüllung der Arbeitsaufträge in Präsenz bzw. auf Moodle
• Abfassung einer den Vorgaben der Lehrveranstaltungsleitung entsprechenden schriftlichen Abschlussarbeit
Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab
Hinweis der SPL:
Da die aktive Mitarbeit und Zusammenarbeit der Studierenden notwendig ist, besteht für pi-Lehrveranstaltungen eine Anwesenheitspflicht von 100 %. Fehlzeiten werden ausschließlich in begründeten Fällen und nur mit entsprechender Bestätigung entschuldigt und müssen der LV-Leitung vorgelegt werden.
---------------
Das PÄP wird mit einer Notenziffer von der Lehrveranstaltungsleitung beurteilt. Der Einsatz in der Schule wird als Teilleistung mit 51% gewertet. Nur wenn dieser Teil positiv absolviert wird, kann das PÄP insgesamt positiv abgeschlossen werden.
• durchgängige Anwesenheit in der Begleitlehrveranstaltung (100%)
• Absolvierung aller im Praktikumspass vorgesehenen Hospitationsstunden inkl. Vor- und Nachbesprechungen sowie der Unterrichtssequenzen alleine und im Team inkl. Vor- und Nachbesprechung
• aktive Teilnahme am Seminar durch qualifizierte und konstruktive Mitarbeit
• Erfüllung der Arbeitsaufträge in Präsenz bzw. auf Moodle
• Abfassung einer den Vorgaben der Lehrveranstaltungsleitung entsprechenden schriftlichen Abschlussarbeit
Da die aktive Mitarbeit und Zusammenarbeit der Studierenden notwendig ist, besteht für pi-Lehrveranstaltungen eine Anwesenheitspflicht von 100 %. Fehlzeiten werden ausschließlich in begründeten Fällen und nur mit entsprechender Bestätigung entschuldigt und müssen der LV-Leitung vorgelegt werden.
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Das PÄP wird mit einer Notenziffer von der Lehrveranstaltungsleitung beurteilt. Der Einsatz in der Schule wird als Teilleistung mit 51% gewertet. Nur wenn dieser Teil positiv absolviert wird, kann das PÄP insgesamt positiv abgeschlossen werden.
• durchgängige Anwesenheit in der Begleitlehrveranstaltung (100%)
• Absolvierung aller im Praktikumspass vorgesehenen Hospitationsstunden inkl. Vor- und Nachbesprechungen sowie der Unterrichtssequenzen alleine und im Team inkl. Vor- und Nachbesprechung
• aktive Teilnahme am Seminar durch qualifizierte und konstruktive Mitarbeit
• Erfüllung der Arbeitsaufträge in Präsenz bzw. auf Moodle
• Abfassung einer den Vorgaben der Lehrveranstaltungsleitung entsprechenden schriftlichen Abschlussarbeit
Prüfungsstoff
prüfungsimmanente Lehrveranstaltung
Literatur
Christoph Eichhorn (2024, 13. Aufl.). Classroom-Management. Wie Lehrer, Eltern und Schüler guten Unterricht gestalten. Stuttgart: Klett-Cotta.
Schrittesser, I., & Eichhorn, C. (Hrsg.) (2021). Classroom Management. Wolters Kluwer. Schulverwaltung aktuell Band 2021 Nr. 3
Ludwig Haag & Doris Streber (2020). Klassenführung: Erfolgreich unterrichten mit Classroom Management. Weinheim: Beltz
Jacob S. Kounin (2006). Techniken der Klassenführung. Münster: Waxmann
Schrittesser, I., & Eichhorn, C. (Hrsg.) (2021). Classroom Management. Wolters Kluwer. Schulverwaltung aktuell Band 2021 Nr. 3
Ludwig Haag & Doris Streber (2020). Klassenführung: Erfolgreich unterrichten mit Classroom Management. Weinheim: Beltz
Jacob S. Kounin (2006). Techniken der Klassenführung. Münster: Waxmann
Gruppe 17
max. 20 Teilnehmer*innen
Sprache: Deutsch
Lehrende
Termine
Freitag, 16.10.2026: 10:00-13:15, Digitale Lehre
Freitag, 20.11.2026: 10:00-13:15, Digitale Lehre
Freitag, 11.12.2026: 10:00-13:15, Digitale Lehre
Freitag, 15.01.2027: 13:00-18:00, Digitale Lehre
Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung
Das Pädagogische Praktikum (PÄP) bietet den Studierenden Gelegenheit, erste Erfahrungen im Berufsfeld zu sammeln. Lehramtsstudierende werden dadurch für das komplexe Geschehen im Unterricht und in der Institution Schule sensibilisiert. Die Begleitlehrveranstaltung im Pädagogischen Praktikum macht die Studierenden auf Basis evidenzbasierter Forschung mit grundlegenden Inhalten vertraut, die sie für die Absolvierung der Hospitationsstunden sowie für die Planung, Durchführung und Auswertung ihrer Unterrichtssequenzen an den jeweiligen Praxisschulen benötigen. Hierzu gehören die Einführung in die Unterrichtsbeobachtung, die Auseinandersetzung mit Erkenntnissen der Allgemeinen Didaktik und Lernforschung, dem Thema Classroom-Management sowie Fragen der Leistungsbeurteilung und die Vermittlung verschiedener Unterrichtsmethoden und Sozialformen. Ein weiterer Schwerpunkt liegt auf der Auseinandersetzung mit Diagnostik und Leistungsbewertung sowie auf der Prävention von Gewalt und Diskriminierung. Darüber hinaus wird die Kooperation mit Eltern und Erziehungsberechtigten thematisiert. Innerhalb des Moduls BA-ABG3 bildet die Begleitlehrveranstaltung die Verbindung zwischen Hochschule und dem durch Mentor*innen betreuten Praktikum an der Schule. In der Begleitlehrveranstaltung erfolgt eine angeleitete Auseinandersetzung mit grundlegender Fachliteratur. Zudem bietet die Lehrveranstaltung die Möglichkeit, ausgewählte Schwerpunktthemen – insbesondere (individueller Schwerpunkt der LV-Leitung) – zu bearbeiten und zu diskutieren.
Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel
Hinweis der SPL:
Die Verwendung von KI-Tools (z.B. ChatGPT) für die Produktion von Texten ist nur dann erlaubt, wenn dies von der Lehrveranstaltungsleitung ausdrücklich gefordert wird (z.B. für einzelne Arbeitsaufgaben).
---------------------• Das PÄP wird mit einer Notenziffer von der Lehrveranstaltungsleitung beurteilt. Der Einsatz in der Schule wird als Teilleistung mit 51% gewertet. Nur wenn dieser Teil positiv absolviert wird, kann das PÄP insgesamt positiv abgeschlossen werden.
• durchgängige Anwesenheit in der Begleitlehrveranstaltung (100%)
• Absolvierung aller im Praktikumspass vorgesehenen Hospitationsstunden inkl. Vor- und Nachbesprechungen sowie der Unterrichtssequenzen alleine und im Team inkl. Vor- und Nachbesprechung
• aktive Teilnahme am Seminar durch qualifizierte und konstruktive Mitarbeit
• Erfüllung der Arbeitsaufträge in Präsenz bzw. auf Moodle
• Abfassung einer den Vorgaben der Lehrveranstaltungsleitung entsprechenden schriftlichen Abschlussarbeit
Die Verwendung von KI-Tools (z.B. ChatGPT) für die Produktion von Texten ist nur dann erlaubt, wenn dies von der Lehrveranstaltungsleitung ausdrücklich gefordert wird (z.B. für einzelne Arbeitsaufgaben).
---------------------• Das PÄP wird mit einer Notenziffer von der Lehrveranstaltungsleitung beurteilt. Der Einsatz in der Schule wird als Teilleistung mit 51% gewertet. Nur wenn dieser Teil positiv absolviert wird, kann das PÄP insgesamt positiv abgeschlossen werden.
• durchgängige Anwesenheit in der Begleitlehrveranstaltung (100%)
• Absolvierung aller im Praktikumspass vorgesehenen Hospitationsstunden inkl. Vor- und Nachbesprechungen sowie der Unterrichtssequenzen alleine und im Team inkl. Vor- und Nachbesprechung
• aktive Teilnahme am Seminar durch qualifizierte und konstruktive Mitarbeit
• Erfüllung der Arbeitsaufträge in Präsenz bzw. auf Moodle
• Abfassung einer den Vorgaben der Lehrveranstaltungsleitung entsprechenden schriftlichen Abschlussarbeit
Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab
Hinweis der SPL:
Da die aktive Mitarbeit und Zusammenarbeit der Studierenden notwendig ist, besteht für pi-Lehrveranstaltungen eine Anwesenheitspflicht von 100 %. Fehlzeiten werden ausschließlich in begründeten Fällen und nur mit entsprechender Bestätigung entschuldigt und müssen der LV-Leitung vorgelegt werden.
---------------
Da die aktive Mitarbeit und Zusammenarbeit der Studierenden notwendig ist, besteht für pi-Lehrveranstaltungen eine Anwesenheitspflicht von 100 %. Fehlzeiten werden ausschließlich in begründeten Fällen und nur mit entsprechender Bestätigung entschuldigt und müssen der LV-Leitung vorgelegt werden.
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Literatur
- Bauer, T. (2026). Professionelle Hospitation als pädagogische Praxis in der Lehrerbildung. In R. Porsch, T. Leonhard, S. Luttenberger & S. Kopp-Sixt (Hrsg.), Handbuch Professionalisierung pädagogischer Praxis (S. 219–222). Waxmann/utb.
- Beckmann, Timo, Timo Ehmke, Claudia Dede, Annemarie Kriel, Stefan Spöhrer, und Sandra Witt. Mentoring in schulischen Praxisphasen. Verlag Julius Klinkhardt: Bad Heilbrunn 2021. https://doi.org/10.36198/9783838555935.
- Fraefel, U. (2026). Unterrichtsvorbesprechungen und Co-Planning. In R. Porsch, T. Leonhard, S. Luttenberger & S. Kopp-Sixt (Hrsg.), Handbuch Professionalisierung pädagogischer Praxis (S. 223–228). Waxmann/utb.
- Heike de Boer und Sabine Reh (Hrsg.): Beobachtung in der Schule – Beobachten lernen. Springer: Wiesbaden 2012.
- journal für lehrerinnenbildung: Coaching – Mentoring – Training in der Lehrerbildung, 2/2013. Facultas: Wien 2013. (als PDF verfügbar)
- journal für lehrerinnenbildung: Beobachten, 1/2014. Facultas: Wien 2014.
- Porsch, R., Leonhard, T., Luttenberger, S., & Kopp-Sixt, S. (Hrsg.) (2026). Handbuch Professionalisierung pädagogischer Praxis. Münster: Waxmann. (https://doi.org/10.36198/9783838564920)
- Beckmann, Timo, Timo Ehmke, Claudia Dede, Annemarie Kriel, Stefan Spöhrer, und Sandra Witt. Mentoring in schulischen Praxisphasen. Verlag Julius Klinkhardt: Bad Heilbrunn 2021. https://doi.org/10.36198/9783838555935.
- Fraefel, U. (2026). Unterrichtsvorbesprechungen und Co-Planning. In R. Porsch, T. Leonhard, S. Luttenberger & S. Kopp-Sixt (Hrsg.), Handbuch Professionalisierung pädagogischer Praxis (S. 223–228). Waxmann/utb.
- Heike de Boer und Sabine Reh (Hrsg.): Beobachtung in der Schule – Beobachten lernen. Springer: Wiesbaden 2012.
- journal für lehrerinnenbildung: Coaching – Mentoring – Training in der Lehrerbildung, 2/2013. Facultas: Wien 2013. (als PDF verfügbar)
- journal für lehrerinnenbildung: Beobachten, 1/2014. Facultas: Wien 2014.
- Porsch, R., Leonhard, T., Luttenberger, S., & Kopp-Sixt, S. (Hrsg.) (2026). Handbuch Professionalisierung pädagogischer Praxis. Münster: Waxmann. (https://doi.org/10.36198/9783838564920)
Gruppe 18
max. 20 Teilnehmer*innen
Sprache: Deutsch
Lehrende
Termine
Donnerstag, 15.10.2026: 10:00-13:15, Digitale Lehre
Donnerstag, 19.11.2026: 10:00-13:15, Digitale Lehre
Donnerstag, 10.12.2026: 10:00-13:15, Digitale Lehre
Donnerstag, 14.01.2027: 13:00-18:00, Digitale Lehre
Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung
Das Pädagogische Praktikum (PÄP) bietet den Studierenden Gelegenheit, erste Erfahrungen im Berufsfeld zu sammeln. Lehramtsstudierende werden dadurch für das komplexe Geschehen im Unterricht und in der Institution Schule sensibilisiert. Die Begleitlehrveranstaltung im Pädagogischen Praktikum macht die Studierenden auf Basis evidenzbasierter Forschung mit grundlegenden Inhalten vertraut, die sie für die Absolvierung der Hospitationsstunden sowie für die Planung, Durchführung und Auswertung ihrer Unterrichtssequenzen an den jeweiligen Praxisschulen benötigen. Hierzu gehören die Einführung in die Unterrichtsbeobachtung, die Auseinandersetzung mit Erkenntnissen der Allgemeinen Didaktik und Lernforschung, dem Thema Classroom-Management sowie Fragen der Leistungsbeurteilung und die Vermittlung verschiedener Unterrichtsmethoden und Sozialformen. Ein weiterer Schwerpunkt liegt auf der Auseinandersetzung mit Diagnostik und Leistungsbewertung sowie auf der Prävention von Gewalt und Diskriminierung. Darüber hinaus wird die Kooperation mit Eltern und Erziehungsberechtigten thematisiert. Innerhalb des Moduls BA-ABG3 bildet die Begleitlehrveranstaltung die Verbindung zwischen Hochschule und dem durch Mentor*innen betreuten Praktikum an der Schule. In der Begleitlehrveranstaltung erfolgt eine angeleitete Auseinandersetzung mit grundlegender Fachliteratur. Zudem bietet die Lehrveranstaltung die Möglichkeit, ausgewählte Schwerpunktthemen – insbesondere (individueller Schwerpunkt der LV-Leitung) – zu bearbeiten und zu diskutieren.
Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel
Hinweis der SPL:
Die Verwendung von KI-Tools (z.B. ChatGPT) für die Produktion von Texten ist nur dann erlaubt, wenn dies von der Lehrveranstaltungsleitung ausdrücklich gefordert wird (z.B. für einzelne Arbeitsaufgaben).
---------------------• Das PÄP wird mit einer Notenziffer von der Lehrveranstaltungsleitung beurteilt. Der Einsatz in der Schule wird als Teilleistung mit 51% gewertet. Nur wenn dieser Teil positiv absolviert wird, kann das PÄP insgesamt positiv abgeschlossen werden.
• durchgängige Anwesenheit in der Begleitlehrveranstaltung (100%)
• Absolvierung aller im Praktikumspass vorgesehenen Hospitationsstunden inkl. Vor- und Nachbesprechungen sowie der Unterrichtssequenzen alleine und im Team inkl. Vor- und Nachbesprechung
• aktive Teilnahme am Seminar durch qualifizierte und konstruktive Mitarbeit
• Erfüllung der Arbeitsaufträge in Präsenz bzw. auf Moodle
• Abfassung einer den Vorgaben der Lehrveranstaltungsleitung entsprechenden schriftlichen Abschlussarbeit
Die Verwendung von KI-Tools (z.B. ChatGPT) für die Produktion von Texten ist nur dann erlaubt, wenn dies von der Lehrveranstaltungsleitung ausdrücklich gefordert wird (z.B. für einzelne Arbeitsaufgaben).
---------------------• Das PÄP wird mit einer Notenziffer von der Lehrveranstaltungsleitung beurteilt. Der Einsatz in der Schule wird als Teilleistung mit 51% gewertet. Nur wenn dieser Teil positiv absolviert wird, kann das PÄP insgesamt positiv abgeschlossen werden.
• durchgängige Anwesenheit in der Begleitlehrveranstaltung (100%)
• Absolvierung aller im Praktikumspass vorgesehenen Hospitationsstunden inkl. Vor- und Nachbesprechungen sowie der Unterrichtssequenzen alleine und im Team inkl. Vor- und Nachbesprechung
• aktive Teilnahme am Seminar durch qualifizierte und konstruktive Mitarbeit
• Erfüllung der Arbeitsaufträge in Präsenz bzw. auf Moodle
• Abfassung einer den Vorgaben der Lehrveranstaltungsleitung entsprechenden schriftlichen Abschlussarbeit
Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab
Hinweis der SPL:
Da die aktive Mitarbeit und Zusammenarbeit der Studierenden notwendig ist, besteht für pi-Lehrveranstaltungen eine Anwesenheitspflicht von 100 %. Fehlzeiten werden ausschließlich in begründeten Fällen und nur mit entsprechender Bestätigung entschuldigt und müssen der LV-Leitung vorgelegt werden.
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Da die aktive Mitarbeit und Zusammenarbeit der Studierenden notwendig ist, besteht für pi-Lehrveranstaltungen eine Anwesenheitspflicht von 100 %. Fehlzeiten werden ausschließlich in begründeten Fällen und nur mit entsprechender Bestätigung entschuldigt und müssen der LV-Leitung vorgelegt werden.
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Gruppe 19
max. 20 Teilnehmer*innen
Sprache: Deutsch
Lehrende
Termine
Das LV findet online statt. Der Zugang zum BBB-Konferenzraum befindet sich im Moodle-Kurs!
Dienstag, 13.10.26 / 09:00 – 12:00 / onlineDienstag, 20.10.26 / 09:00 – 12:00 / online
Dienstag, 03.11.26 / 09:00 – 12:00 / online
Dienstag, 10.11.26 / 09:00 – 12:00 / online
Dienstag, 17.11.26 / 09:00 – 12:00 / online
Dienstag, 12.01.27 / 09:00 – 12:00 / online
Dienstag, 26.01.27 / 09:00 – 12:00 / online
Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung
Das Pädagogische Praktikum (PÄP) bietet den Studierenden Gelegenheit, erste Erfahrungen im Berufsfeld zu sammeln. Lehramtsstudierende werden dadurch für das komplexe Geschehen im Unterricht und in der Institution Schule sensibilisiert. Die Begleitlehrveranstaltung im Pädagogischen Praktikum macht die Studierenden auf Basis evidenzbasierter Forschung mit grundlegenden Inhalten vertraut, die sie für die Absolvierung der Hospitationsstunden sowie für die Planung, Durchführung und Auswertung ihrer Unterrichtssequenzen an den jeweiligen Praxisschulen benötigen. Hierzu gehören die Einführung in die Unterrichtsbeobachtung, die Auseinandersetzung mit Erkenntnissen der Allgemeinen Didaktik und Lernforschung, dem Thema Classroom-Management sowie Fragen der Leistungsbeurteilung und die Vermittlung verschiedener Unterrichtsmethoden und Sozialformen. Ein weiterer Schwerpunkt liegt auf der Auseinandersetzung mit Diagnostik und Leistungsbewertung sowie auf der Prävention von Gewalt und Diskriminierung. Darüber hinaus wird die Kooperation mit Eltern und Erziehungsberechtigten thematisiert. Innerhalb des Moduls BA-ABG3 bildet die Begleitlehrveranstaltung die Verbindung zwischen Hochschule und dem durch Mentor*innen betreuten Praktikum an der Schule. In der Begleitlehrveranstaltung erfolgt eine angeleitete Auseinandersetzung mit grundlegender Fachliteratur. Zudem bietet die Lehrveranstaltung die Möglichkeit, ausgewählte Schwerpunktthemen – insbesondere zentrale Dimensionen von Unterrichtsqualität – zu bearbeiten und zu diskutieren.
Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel
Hinweis der SPL:
Die Verwendung von KI-Tools (z.B. ChatGPT) für die Produktion von Texten ist nur dann erlaubt, wenn dies von der Lehrveranstaltungsleitung ausdrücklich gefordert wird (z.B. für einzelne Arbeitsaufgaben).
---------------------• Das PÄP wird mit einer Notenziffer von der Lehrveranstaltungsleitung beurteilt. Der Einsatz in der Schule wird als Teilleistung mit 51% gewertet. Nur wenn dieser Teil positiv absolviert wird, kann das PÄP insgesamt positiv abgeschlossen werden.
• durchgängige Anwesenheit in der Begleitlehrveranstaltung (100%)
• Absolvierung aller im Praktikumspass vorgesehenen Hospitationsstunden inkl. Vor- und Nachbesprechungen sowie der Unterrichtssequenzen alleine und im Team inkl. Vor- und Nachbesprechung
• aktive Teilnahme am Seminar durch qualifizierte und konstruktive Mitarbeit
• Erfüllung der Arbeitsaufträge in Präsenz bzw. auf Moodle
• Abfassung einer den Vorgaben der Lehrveranstaltungsleitung entsprechenden schriftlichen Abschlussarbeit
Die Verwendung von KI-Tools (z.B. ChatGPT) für die Produktion von Texten ist nur dann erlaubt, wenn dies von der Lehrveranstaltungsleitung ausdrücklich gefordert wird (z.B. für einzelne Arbeitsaufgaben).
---------------------• Das PÄP wird mit einer Notenziffer von der Lehrveranstaltungsleitung beurteilt. Der Einsatz in der Schule wird als Teilleistung mit 51% gewertet. Nur wenn dieser Teil positiv absolviert wird, kann das PÄP insgesamt positiv abgeschlossen werden.
• durchgängige Anwesenheit in der Begleitlehrveranstaltung (100%)
• Absolvierung aller im Praktikumspass vorgesehenen Hospitationsstunden inkl. Vor- und Nachbesprechungen sowie der Unterrichtssequenzen alleine und im Team inkl. Vor- und Nachbesprechung
• aktive Teilnahme am Seminar durch qualifizierte und konstruktive Mitarbeit
• Erfüllung der Arbeitsaufträge in Präsenz bzw. auf Moodle
• Abfassung einer den Vorgaben der Lehrveranstaltungsleitung entsprechenden schriftlichen Abschlussarbeit
Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab
Hinweis der SPL:
Da die aktive Mitarbeit und Zusammenarbeit der Studierenden notwendig ist, besteht für pi-Lehrveranstaltungen eine Anwesenheitspflicht von 100 %. Fehlzeiten werden ausschließlich in begründeten Fällen und nur mit entsprechender Bestätigung entschuldigt und müssen der LV-Leitung vorgelegt werden.
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Da die aktive Mitarbeit und Zusammenarbeit der Studierenden notwendig ist, besteht für pi-Lehrveranstaltungen eine Anwesenheitspflicht von 100 %. Fehlzeiten werden ausschließlich in begründeten Fällen und nur mit entsprechender Bestätigung entschuldigt und müssen der LV-Leitung vorgelegt werden.
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Literatur
Brüning, Ludger & Saum, Tobias (2022). Classroom Management. Die Grundlage guten Unterrichts. NDS. Helmke, Andreas (2022). Unterrichtsqualität und Professionalisierung. Diagnostik von Lehr-Lern-Prozessen und evidenzbasierte Unterrichtsentwicklung. Klett & Kallmeyer. Klaffke, Thomas (2020). Unterrichtsstörungen – Prävention und Intervention. Möglichkeiten einer ressourcenorientierten Pädagogik. Klett. Klaffke, Thomas (2024). Klassenführung neu denken – Classroom Management in herausfordernden Zeiten. Klett & Kallmeyer. Meyer, Hilbert (2024). Was ist guter Unterricht? Cornelsen. Sterber, Doris (2021). Klassen erfolgreich führen. Guter Unterricht durch starke Lehrkräfte. Kohlhammer.
Schrittesser, I., Köhler, J. & Holzmayer, Michae (2022). Lernen verstehen – Unterricht gestalten. Utb.
Schrittesser, I., Köhler, J. & Holzmayer, Michae (2022). Lernen verstehen – Unterricht gestalten. Utb.
Gruppe 20
max. 20 Teilnehmer*innen
Sprache: Deutsch
Lehrende
Termine
Alle Termine 9-12:15 geblockt
Präsenz in der KPH Gersthof, 1180 Wien, Severin-Schreiber-Gasse 1/3, Saal 1
online über zoom
2. PRÄSENZ: 4.11.26
3. ONLINE: 18.11.26
4. ONLINE: 25.11.26
5. PRÄSENZ: 2.12.26
6. PRÄSENZ: 9.12.26
Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung
Das Pädagogische Praktikum (PÄP) bietet den Studierenden Gelegenheit, erste Erfahrungen im Berufsfeld zu sammeln. Lehramtsstudierende werden dadurch für das komplexe Geschehen im Unterricht und in der Institution Schule sensibilisiert. Die Begleitlehrveranstaltung im Pädagogischen Praktikum macht die Studierenden auf Basis evidenzbasierter Forschung mit grundlegenden Inhalten vertraut, die sie für die Absolvierung der Hospitationsstunden sowie für die Planung, Durchführung und Auswertung ihrer Unterrichtssequenzen an den jeweiligen Praxisschulen benötigen. Hierzu gehören die Einführung in die Unterrichtsbeobachtung, die Auseinandersetzung mit Erkenntnissen der Allgemeinen Didaktik und Lernforschung, dem Thema Classroom-Management sowie Fragen der Leistungsbeurteilung und die Vermittlung verschiedener Unterrichtsmethoden und Sozialformen. Ein weiterer Schwerpunkt liegt auf der Auseinandersetzung mit Diagnostik und Leistungsbewertung sowie auf der Prävention von Gewalt und Diskriminierung. Darüber hinaus wird die Kooperation mit Eltern und Erziehungsberechtigten thematisiert. Innerhalb des Moduls BA-ABG3 bildet die Begleitlehrveranstaltung die Verbindung zwischen Hochschule und dem durch Mentor*innen betreuten Praktikum an der Schule. In der Begleitlehrveranstaltung erfolgt eine angeleitete Auseinandersetzung mit grundlegender Fachliteratur. Zudem bietet die Lehrveranstaltung die Möglichkeit, ausgewählte Schwerpunktthemen – insbesondere Classroommanagement – zu bearbeiten und zu diskutieren.
Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel
Hinweis der SPL:
Die Verwendung von KI-Tools (z.B. ChatGPT) für die Produktion von Texten ist nur dann erlaubt, wenn dies von der Lehrveranstaltungsleitung ausdrücklich gefordert wird (z.B. für einzelne Arbeitsaufgaben).
---------------------• Das PÄP wird mit einer Notenziffer von der Lehrveranstaltungsleitung beurteilt. Der Einsatz in der Schule wird als Teilleistung mit 51% gewertet. Nur wenn dieser Teil positiv absolviert wird, kann das PÄP insgesamt positiv abgeschlossen werden.
• durchgängige Anwesenheit in der Begleitlehrveranstaltung (100%)
• Absolvierung aller im Praktikumspass vorgesehenen Hospitationsstunden inkl. Vor- und Nachbesprechungen sowie der Unterrichtssequenzen alleine und im Team inkl. Vor- und Nachbesprechung
• aktive Teilnahme am Seminar durch qualifizierte und konstruktive Mitarbeit
• Erfüllung der Arbeitsaufträge in Präsenz bzw. auf Moodle
• Abfassung einer den Vorgaben der Lehrveranstaltungsleitung entsprechenden schriftlichen Abschlussarbeit
Die Verwendung von KI-Tools (z.B. ChatGPT) für die Produktion von Texten ist nur dann erlaubt, wenn dies von der Lehrveranstaltungsleitung ausdrücklich gefordert wird (z.B. für einzelne Arbeitsaufgaben).
---------------------• Das PÄP wird mit einer Notenziffer von der Lehrveranstaltungsleitung beurteilt. Der Einsatz in der Schule wird als Teilleistung mit 51% gewertet. Nur wenn dieser Teil positiv absolviert wird, kann das PÄP insgesamt positiv abgeschlossen werden.
• durchgängige Anwesenheit in der Begleitlehrveranstaltung (100%)
• Absolvierung aller im Praktikumspass vorgesehenen Hospitationsstunden inkl. Vor- und Nachbesprechungen sowie der Unterrichtssequenzen alleine und im Team inkl. Vor- und Nachbesprechung
• aktive Teilnahme am Seminar durch qualifizierte und konstruktive Mitarbeit
• Erfüllung der Arbeitsaufträge in Präsenz bzw. auf Moodle
• Abfassung einer den Vorgaben der Lehrveranstaltungsleitung entsprechenden schriftlichen Abschlussarbeit
Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab
Hinweis der SPL:
Da die aktive Mitarbeit und Zusammenarbeit der Studierenden notwendig ist, besteht für pi-Lehrveranstaltungen eine Anwesenheitspflicht von 100 %. Fehlzeiten werden ausschließlich in begründeten Fällen und nur mit entsprechender Bestätigung entschuldigt und müssen der LV-Leitung vorgelegt werden.
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Anwesenheitspflicht
- Die Präsentation ist verpflichtend zu halten.
- Praxis-Portfolio (Poster-Präsentation beim sechsten LV-Termin): Zur Sicherung der guten wissenschaftlichen Praxis kann die Lehrveranstaltungsleitung Studierende zu einem notenrelevanten Gespräch nach Abgabe der Seminararbeit einladen, welches positiv zu absolvieren ist.20 Std. Hospitationen (inkl. Unterrichten) an einer Schule 51 %
Teilnahme an der begleiten LV & Erfüllung folgender Teilleistungen 49%
davon
*Präsentation einer geplanten Unterrichtssequenz 10 %
*Peerfeedback zu einer gehaltenen Unterrichtssequenz 15%
*Abgabe eines Praxis-Portfolios mit folgenden Inhalten: Schriftliche Ausarbeitung der im Seminar präsentierten Planung mit Berücksichtigung der Rückmeldungen zur Präsentation 19 %
*Beteiligung in den Diskussionsphasen 5 %Für eine positive Beurteilung der Lehrveranstaltung sind 60 % erforderlich.
1 (sehr gut) 100-90 %
2 (gut) 89-81 %
3 (befriedigend) 80-71 %
4 (genügend) 70-60 %
5 (nicht genügend) 59-0 %
Da die aktive Mitarbeit und Zusammenarbeit der Studierenden notwendig ist, besteht für pi-Lehrveranstaltungen eine Anwesenheitspflicht von 100 %. Fehlzeiten werden ausschließlich in begründeten Fällen und nur mit entsprechender Bestätigung entschuldigt und müssen der LV-Leitung vorgelegt werden.
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Anwesenheitspflicht
- Die Präsentation ist verpflichtend zu halten.
- Praxis-Portfolio (Poster-Präsentation beim sechsten LV-Termin): Zur Sicherung der guten wissenschaftlichen Praxis kann die Lehrveranstaltungsleitung Studierende zu einem notenrelevanten Gespräch nach Abgabe der Seminararbeit einladen, welches positiv zu absolvieren ist.20 Std. Hospitationen (inkl. Unterrichten) an einer Schule 51 %
Teilnahme an der begleiten LV & Erfüllung folgender Teilleistungen 49%
davon
*Präsentation einer geplanten Unterrichtssequenz 10 %
*Peerfeedback zu einer gehaltenen Unterrichtssequenz 15%
*Abgabe eines Praxis-Portfolios mit folgenden Inhalten: Schriftliche Ausarbeitung der im Seminar präsentierten Planung mit Berücksichtigung der Rückmeldungen zur Präsentation 19 %
*Beteiligung in den Diskussionsphasen 5 %Für eine positive Beurteilung der Lehrveranstaltung sind 60 % erforderlich.
1 (sehr gut) 100-90 %
2 (gut) 89-81 %
3 (befriedigend) 80-71 %
4 (genügend) 70-60 %
5 (nicht genügend) 59-0 %
Prüfungsstoff
Alle in der Lehrveranstaltung durchgenommenen Inhalte, insbesondere auch die fachlichen und fachdidaktischen Inhalte und Überlegungen der eigenen und der im Seminar präsentierten Planungen. Unterstützendes Lernmaterial befindet sich auf Moodle.
Literatur
Aeppli, J., Gasser, L., Gutzwiller-Helfenfinder, E. & Tettenborn A. (2023, Hrsg.). Empirisch wissenschaftliches Arbeiten. Ein Studienbuch für die Bildungswissenschaften. 5. Auflage. Julius Klinkhardt/utb.
Altrichter, H., Posch, P. & Spann, H. (2018). Lehrer erforschen ihren Unterricht. Unterricht planen, gestalten und evaluieren. Julius Klinkhardt/utb.
De Boer, H. & Reh, S. (2012, Hrsg.). Beobachtung in der Schule. Beobachten lernen. Wiesbaden: Springer VS 2012.
Fend, H. (2008). Neue Theorie der Schule. Einführung in das Verstehen von Bildungssystemen -
Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften, 2. Auflage
Fraefel, U. (2023). Erfolgreichen Unterricht planen. Pragmatisch, praktisch, professionell. Waxmann/utb.
Kunter, M. & Trautwein, U. (2013). Psychologie des Unterrichts. Brill | Schöningh/utb.
Meyer, H. (2015). Leitfaden Unterrichtsvorbereitung. – Berlin: Cornelsen Verlag 2015, 8. Auflage
Rabenstein, K. & Schrittesser, I. (Hrsg.) (2014). Beobachten. Journal für LehrerInnenbildung 14. Jg.(1). Wien: Facultas WUV.
Standop, J. & Jürgens, J. (2015): Unterricht planen, gestalten und evaluieren. Julius Klinkhardt/utb.
Weitere Literatur wird noch bekanntgegeben
Altrichter, H., Posch, P. & Spann, H. (2018). Lehrer erforschen ihren Unterricht. Unterricht planen, gestalten und evaluieren. Julius Klinkhardt/utb.
De Boer, H. & Reh, S. (2012, Hrsg.). Beobachtung in der Schule. Beobachten lernen. Wiesbaden: Springer VS 2012.
Fend, H. (2008). Neue Theorie der Schule. Einführung in das Verstehen von Bildungssystemen -
Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften, 2. Auflage
Fraefel, U. (2023). Erfolgreichen Unterricht planen. Pragmatisch, praktisch, professionell. Waxmann/utb.
Kunter, M. & Trautwein, U. (2013). Psychologie des Unterrichts. Brill | Schöningh/utb.
Meyer, H. (2015). Leitfaden Unterrichtsvorbereitung. – Berlin: Cornelsen Verlag 2015, 8. Auflage
Rabenstein, K. & Schrittesser, I. (Hrsg.) (2014). Beobachten. Journal für LehrerInnenbildung 14. Jg.(1). Wien: Facultas WUV.
Standop, J. & Jürgens, J. (2015): Unterricht planen, gestalten und evaluieren. Julius Klinkhardt/utb.
Weitere Literatur wird noch bekanntgegeben
Gruppe 21
max. 20 Teilnehmer*innen
Sprache: Deutsch
Lehrende
Termine
Zur Zeit sind keine Termine bekannt.
Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung
Das Pädagogische Praktikum (PÄP) bietet den Studierenden Gelegenheit, erste Erfahrungen im Berufsfeld zu sammeln. Lehramtsstudierende werden dadurch für das komplexe Geschehen im Unterricht und in der Institution Schule sensibilisiert. Die Begleitlehrveranstaltung im Pädagogischen Praktikum macht die Studierenden auf Basis evidenzbasierter Forschung mit grundlegenden Inhalten vertraut, die sie für die Absolvierung der Hospitationsstunden sowie für die Planung, Durchführung und Auswertung ihrer Unterrichtssequenzen an den jeweiligen Praxisschulen benötigen. Hierzu gehören die Einführung in die Unterrichtsbeobachtung, die Auseinandersetzung mit Erkenntnissen der Allgemeinen Didaktik und Lernforschung, dem Thema Classroom-Management sowie Fragen der Leistungsbeurteilung und die Vermittlung verschiedener Unterrichtsmethoden und Sozialformen. Ein weiterer Schwerpunkt liegt auf der Auseinandersetzung mit Diagnostik und Leistungsbewertung sowie auf der Prävention von Gewalt und Diskriminierung. Darüber hinaus wird die Kooperation mit Eltern und Erziehungsberechtigten thematisiert. Innerhalb des Moduls BA-ABG3 bildet die Begleitlehrveranstaltung die Verbindung zwischen Hochschule und dem durch Mentor*innen betreuten Praktikum an der Schule. In der Begleitlehrveranstaltung erfolgt eine angeleitete Auseinandersetzung mit grundlegender Fachliteratur. Zudem bietet die Lehrveranstaltung die Möglichkeit, ausgewählte Schwerpunktthemen – insbesondere den Ansatz einer diskriminierungskritischen Didaktik sowie das pädagogische Verstehen – zu bearbeiten und zu diskutieren.
Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel
Hinweis der SPL:
Die Verwendung von KI-Tools (z.B. ChatGPT) für die Produktion von Texten ist nur dann erlaubt, wenn dies von der Lehrveranstaltungsleitung ausdrücklich gefordert wird (z.B. für einzelne Arbeitsaufgaben).
---------------------• Das PÄP wird mit einer Notenziffer von der Lehrveranstaltungsleitung beurteilt. Der Einsatz in der Schule wird als Teilleistung mit 51% gewertet. Nur wenn dieser Teil positiv absolviert wird, kann das PÄP insgesamt positiv abgeschlossen werden.
• durchgängige Anwesenheit in der Begleitlehrveranstaltung (100%)
• Absolvierung aller im Praktikumspass vorgesehenen Hospitationsstunden inkl. Vor- und Nachbesprechungen sowie der Unterrichtssequenzen alleine und im Team inkl. Vor- und Nachbesprechung
• aktive Teilnahme am Seminar durch qualifizierte und konstruktive Mitarbeit
• Erfüllung der Arbeitsaufträge in Präsenz bzw. auf Moodle
• Abfassung einer den Vorgaben der Lehrveranstaltungsleitung entsprechenden schriftlichen Abschlussarbeit
Die Verwendung von KI-Tools (z.B. ChatGPT) für die Produktion von Texten ist nur dann erlaubt, wenn dies von der Lehrveranstaltungsleitung ausdrücklich gefordert wird (z.B. für einzelne Arbeitsaufgaben).
---------------------• Das PÄP wird mit einer Notenziffer von der Lehrveranstaltungsleitung beurteilt. Der Einsatz in der Schule wird als Teilleistung mit 51% gewertet. Nur wenn dieser Teil positiv absolviert wird, kann das PÄP insgesamt positiv abgeschlossen werden.
• durchgängige Anwesenheit in der Begleitlehrveranstaltung (100%)
• Absolvierung aller im Praktikumspass vorgesehenen Hospitationsstunden inkl. Vor- und Nachbesprechungen sowie der Unterrichtssequenzen alleine und im Team inkl. Vor- und Nachbesprechung
• aktive Teilnahme am Seminar durch qualifizierte und konstruktive Mitarbeit
• Erfüllung der Arbeitsaufträge in Präsenz bzw. auf Moodle
• Abfassung einer den Vorgaben der Lehrveranstaltungsleitung entsprechenden schriftlichen Abschlussarbeit
Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab
Hinweis der SPL:
Da die aktive Mitarbeit und Zusammenarbeit der Studierenden notwendig ist, besteht für pi-Lehrveranstaltungen eine Anwesenheitspflicht von 100 %. Fehlzeiten werden ausschließlich in begründeten Fällen und nur mit entsprechender Bestätigung entschuldigt und müssen der LV-Leitung vorgelegt werden.
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Da die aktive Mitarbeit und Zusammenarbeit der Studierenden notwendig ist, besteht für pi-Lehrveranstaltungen eine Anwesenheitspflicht von 100 %. Fehlzeiten werden ausschließlich in begründeten Fällen und nur mit entsprechender Bestätigung entschuldigt und müssen der LV-Leitung vorgelegt werden.
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Literatur
De Boer, H. (2012). Pädagogische Beobachtung. Pädagogische Beobachtungen machen – Lerngeschichten entwickeln. In: H. de Boer & S. Reh (Hrsg.), Beobachtung in der Schule – Beobachten lernen (S. 65-82). Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften.
Fajembola, O. & Nimindé-Dundadengar, T. (2021). Gib mir mal die Hautfarbe. Mit Kindern über Rassismus sprechen. Weinheim, Basel: Beltz Verlag.
Geier, T. & Mecheril, P. (2021). Migrationspädagogik als Einsatz einer Allgemeinen Didaktik. In: M. Kampshoff & C. Wiepcke (Hrsg.), Vielfalt in Schule und Unterricht: Konzepte und Debatten im Zeichen der Heterogenität (S. 53-63). Stuttgart: Verlag W. Kohlhammer.
Gruschka, A. (2014). Lehren. Stuttgart: Verlag W. Kohlhammer.
Hinz, R., Radhoff, M. & Wieckert, S. (2016). Grundbegriffe der Didaktik. In: R. Porsch (Hrsg.), Einführung in die Allgemeine Didaktik. Münster, New York: Waxmann Verlag, S. 25-49.
Koch-Priewe, B., Köker, A. & Störtländer, J.C. (2016). Die bildungstheoretische Didaktik und die kritisch-konstruktive Didaktik. In: R. Porsch (Hrsg.). Einführung in die Allgemeine Didaktik. Münster, New York: Waxmann Verlag, S. 101-132.
Reh, S. (2012). Beobachtungen aufschreiben. Zwischen Beobachtungen, Notizen und „Re-writing“. In: H. de Boer & S. Reh (Hrsg.), Beobachtung in der Schule – Beobachten lernen (S. 115-129). Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften.
Schrittesser, I., Köhler, J. & Holzmayer, M. (2019). Lernen verstehen – Unterricht gestalten. Lernen und Unterrichten aus pädagogischer Perspektive. BMBWF, Wien.
Fajembola, O. & Nimindé-Dundadengar, T. (2021). Gib mir mal die Hautfarbe. Mit Kindern über Rassismus sprechen. Weinheim, Basel: Beltz Verlag.
Geier, T. & Mecheril, P. (2021). Migrationspädagogik als Einsatz einer Allgemeinen Didaktik. In: M. Kampshoff & C. Wiepcke (Hrsg.), Vielfalt in Schule und Unterricht: Konzepte und Debatten im Zeichen der Heterogenität (S. 53-63). Stuttgart: Verlag W. Kohlhammer.
Gruschka, A. (2014). Lehren. Stuttgart: Verlag W. Kohlhammer.
Hinz, R., Radhoff, M. & Wieckert, S. (2016). Grundbegriffe der Didaktik. In: R. Porsch (Hrsg.), Einführung in die Allgemeine Didaktik. Münster, New York: Waxmann Verlag, S. 25-49.
Koch-Priewe, B., Köker, A. & Störtländer, J.C. (2016). Die bildungstheoretische Didaktik und die kritisch-konstruktive Didaktik. In: R. Porsch (Hrsg.). Einführung in die Allgemeine Didaktik. Münster, New York: Waxmann Verlag, S. 101-132.
Reh, S. (2012). Beobachtungen aufschreiben. Zwischen Beobachtungen, Notizen und „Re-writing“. In: H. de Boer & S. Reh (Hrsg.), Beobachtung in der Schule – Beobachten lernen (S. 115-129). Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften.
Schrittesser, I., Köhler, J. & Holzmayer, M. (2019). Lernen verstehen – Unterricht gestalten. Lernen und Unterrichten aus pädagogischer Perspektive. BMBWF, Wien.
Gruppe 22
max. 20 Teilnehmer*innen
Sprache: Deutsch
Lehrende
Termine
Zur Zeit sind keine Termine bekannt.
Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung
Das Pädagogische Praktikum (PÄP) bietet den Studierenden Gelegenheit, erste Erfahrungen im Berufsfeld zu sammeln. Lehramtsstudierende werden dadurch für das komplexe Geschehen im Unterricht und in der Institution Schule sensibilisiert. Die Begleitlehrveranstaltung im Pädagogischen Praktikum macht die Studierenden auf Basis evidenzbasierter Forschung mit grundlegenden Inhalten vertraut, die sie für die Absolvierung der Hospitationsstunden sowie für die Planung, Durchführung und Auswertung ihrer Unterrichtssequenzen an den jeweiligen Praxisschulen benötigen. Hierzu gehören die Einführung in die Unterrichtsbeobachtung, die Auseinandersetzung mit Erkenntnissen der Allgemeinen Didaktik und Lernforschung, dem Thema Classroom-Management sowie Fragen der Leistungsbeurteilung und die Vermittlung verschiedener Unterrichtsmethoden und Sozialformen. Ein weiterer Schwerpunkt liegt auf der Auseinandersetzung mit Diagnostik und Leistungsbewertung sowie auf der Prävention von Gewalt und Diskriminierung. Darüber hinaus wird die Kooperation mit Eltern und Erziehungsberechtigten thematisiert. Innerhalb des Moduls BA-ABG3 bildet die Begleitlehrveranstaltung die Verbindung zwischen Hochschule und dem durch Mentor*innen betreuten Praktikum an der Schule. In der Begleitlehrveranstaltung erfolgt eine angeleitete Auseinandersetzung mit grundlegender Fachliteratur. Zudem bietet die Lehrveranstaltung die Möglichkeit, ausgewählte Schwerpunktthemen – insbesondere (individueller Schwerpunkt der LV-Leitung) – zu bearbeiten und zu diskutieren.
Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel
Hinweis der SPL:
Die Verwendung von KI-Tools (z.B. ChatGPT) für die Produktion von Texten ist nur dann erlaubt, wenn dies von der Lehrveranstaltungsleitung ausdrücklich gefordert wird (z.B. für einzelne Arbeitsaufgaben).
---------------------• Das PÄP wird mit einer Notenziffer von der Lehrveranstaltungsleitung beurteilt. Der Einsatz in der Schule wird als Teilleistung mit 51% gewertet. Nur wenn dieser Teil positiv absolviert wird, kann das PÄP insgesamt positiv abgeschlossen werden.
• durchgängige Anwesenheit in der Begleitlehrveranstaltung (100%)
• Absolvierung aller im Praktikumspass vorgesehenen Hospitationsstunden inkl. Vor- und Nachbesprechungen sowie der Unterrichtssequenzen alleine und im Team inkl. Vor- und Nachbesprechung
• aktive Teilnahme am Seminar durch qualifizierte und konstruktive Mitarbeit
• Erfüllung der Arbeitsaufträge in Präsenz bzw. auf Moodle
• Abfassung einer den Vorgaben der Lehrveranstaltungsleitung entsprechenden schriftlichen Abschlussarbeit
Die Verwendung von KI-Tools (z.B. ChatGPT) für die Produktion von Texten ist nur dann erlaubt, wenn dies von der Lehrveranstaltungsleitung ausdrücklich gefordert wird (z.B. für einzelne Arbeitsaufgaben).
---------------------• Das PÄP wird mit einer Notenziffer von der Lehrveranstaltungsleitung beurteilt. Der Einsatz in der Schule wird als Teilleistung mit 51% gewertet. Nur wenn dieser Teil positiv absolviert wird, kann das PÄP insgesamt positiv abgeschlossen werden.
• durchgängige Anwesenheit in der Begleitlehrveranstaltung (100%)
• Absolvierung aller im Praktikumspass vorgesehenen Hospitationsstunden inkl. Vor- und Nachbesprechungen sowie der Unterrichtssequenzen alleine und im Team inkl. Vor- und Nachbesprechung
• aktive Teilnahme am Seminar durch qualifizierte und konstruktive Mitarbeit
• Erfüllung der Arbeitsaufträge in Präsenz bzw. auf Moodle
• Abfassung einer den Vorgaben der Lehrveranstaltungsleitung entsprechenden schriftlichen Abschlussarbeit
Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab
Hinweis der SPL:
Da die aktive Mitarbeit und Zusammenarbeit der Studierenden notwendig ist, besteht für pi-Lehrveranstaltungen eine Anwesenheitspflicht von 100 %. Fehlzeiten werden ausschließlich in begründeten Fällen und nur mit entsprechender Bestätigung entschuldigt und müssen der LV-Leitung vorgelegt werden.
---------------
Da die aktive Mitarbeit und Zusammenarbeit der Studierenden notwendig ist, besteht für pi-Lehrveranstaltungen eine Anwesenheitspflicht von 100 %. Fehlzeiten werden ausschließlich in begründeten Fällen und nur mit entsprechender Bestätigung entschuldigt und müssen der LV-Leitung vorgelegt werden.
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Literatur
De Boer, H. (2012). Pädagogische Beobachtung. Pädagogische Beobachtungen machen – Lerngeschichten entwickeln. In: H. de Boer & S. Reh (Hrsg.), Beobachtung in der Schule – Beobachten lernen (S. 65-82). Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften.Greving, J. (2011). Unterrichtseinstiege. Berlin. Cornelsen Scriptor Verlag.Lohmann, G. (2003). Mit Schülern klarkommen. Berlin. Cornelsen Scriptor Verlag.Reh, S. (2012). Beobachtungen aufschreiben. Zwischen Beobachtungen, Notizen und „Re-writing“. In: H. de Boer & S. Reh (Hrsg.), Beobachtung in der Schule – Beobachten lernen (S. 115-129). Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften.Teml, H. (2006). Erfolgreiche Unterrichtsgestaltung. Innsbruck. Studien Verlag.Thömmes, A. (2005). Produktive Unterrichtseinstiege. Mülheim an der Ruhr. Verlag an der Ruhr.Topsch, W. (2004). Grundwissen für Schulpraktikum und Unterricht. Weinheim und Basel. Beltz Verlag.
Gruppe 23
max. 20 Teilnehmer*innen
Lernplattform: Moodle
Lehrende
Termine (iCal) - nächster Termin ist mit N markiert
- N Donnerstag 29.10. 08:00 - 13:00 Seminarraum 17, Kolingasse 14-16, OG02
- Donnerstag 26.11. 08:00 - 13:00 Digital
- Donnerstag 07.01. 08:00 - 13:00 Seminarraum 2 Porzellangasse 4, EG04
- Donnerstag 14.01. 08:00 - 13:00 Seminarraum 1 Porzellangasse 4, EG03
- Donnerstag 21.01. 08:00 - 13:00 Seminarraum 2 Porzellangasse 4, EG04
Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung
Das Pädagogische Praktikum (PÄP) bietet den Studierenden Gelegenheit, erste Erfahrungen im Berufsfeld zu sammeln. Lehramtsstudierende werden dadurch für das komplexe Geschehen im Unterricht und in der Institution Schule sensibilisiert. Die Begleitlehrveranstaltung im Pädagogischen Praktikum macht die Studierenden auf Basis evidenzbasierter Forschung mit grundlegenden Inhalten vertraut, die sie für die Absolvierung der Hospitationsstunden sowie für die Planung, Durchführung und Auswertung ihrer Unterrichtssequenzen an den jeweiligen Praxisschulen benötigen. Hierzu gehören die Einführung in die Unterrichtsbeobachtung, die Auseinandersetzung mit Erkenntnissen der Allgemeinen Didaktik und Lernforschung, dem Thema Classroom-Management sowie Fragen der Leistungsbeurteilung und die Vermittlung verschiedener Unterrichtsmethoden und Sozialformen. Ein weiterer Schwerpunkt liegt auf der Auseinandersetzung mit Diagnostik und Leistungsbewertung sowie auf der Prävention von Gewalt und Diskriminierung. Darüber hinaus wird die Kooperation mit Eltern und Erziehungsberechtigten thematisiert. Innerhalb des Moduls BA-ABG3 bildet die Begleitlehrveranstaltung die Verbindung zwischen Hochschule und dem durch Mentor*innen betreuten Praktikum an der Schule. In der Begleitlehrveranstaltung erfolgt eine angeleitete Auseinandersetzung mit grundlegender Fachliteratur. Zudem bietet die Lehrveranstaltung die Möglichkeit, ausgewählte Schwerpunktthemen – insbesondere Beliefs zum Lernen und Lehren – zu bearbeiten und zu diskutieren.
Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel
Hinweis der SPL:
Die Verwendung von KI-Tools (z.B. ChatGPT) für die Produktion von Texten ist nur dann erlaubt, wenn dies von der Lehrveranstaltungsleitung ausdrücklich gefordert wird (z.B. für einzelne Arbeitsaufgaben).
---------------------• Das PÄP wird mit einer Notenziffer von der Lehrveranstaltungsleitung beurteilt. Der Einsatz in der Schule wird als Teilleistung mit 51% gewertet. Nur wenn dieser Teil positiv absolviert wird, kann das PÄP insgesamt positiv abgeschlossen werden.
• durchgängige Anwesenheit in der Begleitlehrveranstaltung (100%)
• Absolvierung aller im Praktikumspass vorgesehenen Hospitationsstunden inkl. Vor- und Nachbesprechungen sowie der Unterrichtssequenzen alleine und im Team inkl. Vor- und Nachbesprechung
• aktive Teilnahme am Seminar durch qualifizierte und konstruktive Mitarbeit
• Erfüllung der Arbeitsaufträge in Präsenz bzw. auf Moodle
• Abfassung einer den Vorgaben der Lehrveranstaltungsleitung entsprechenden schriftlichen Abschlussarbeit
Die Verwendung von KI-Tools (z.B. ChatGPT) für die Produktion von Texten ist nur dann erlaubt, wenn dies von der Lehrveranstaltungsleitung ausdrücklich gefordert wird (z.B. für einzelne Arbeitsaufgaben).
---------------------• Das PÄP wird mit einer Notenziffer von der Lehrveranstaltungsleitung beurteilt. Der Einsatz in der Schule wird als Teilleistung mit 51% gewertet. Nur wenn dieser Teil positiv absolviert wird, kann das PÄP insgesamt positiv abgeschlossen werden.
• durchgängige Anwesenheit in der Begleitlehrveranstaltung (100%)
• Absolvierung aller im Praktikumspass vorgesehenen Hospitationsstunden inkl. Vor- und Nachbesprechungen sowie der Unterrichtssequenzen alleine und im Team inkl. Vor- und Nachbesprechung
• aktive Teilnahme am Seminar durch qualifizierte und konstruktive Mitarbeit
• Erfüllung der Arbeitsaufträge in Präsenz bzw. auf Moodle
• Abfassung einer den Vorgaben der Lehrveranstaltungsleitung entsprechenden schriftlichen Abschlussarbeit
Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab
Hinweis der SPL:
Da die aktive Mitarbeit und Zusammenarbeit der Studierenden notwendig ist, besteht für pi-Lehrveranstaltungen eine Anwesenheitspflicht von 100 %. Fehlzeiten werden ausschließlich in begründeten Fällen und nur mit entsprechender Bestätigung entschuldigt und müssen der LV-Leitung vorgelegt werden.
---------------
Da die aktive Mitarbeit und Zusammenarbeit der Studierenden notwendig ist, besteht für pi-Lehrveranstaltungen eine Anwesenheitspflicht von 100 %. Fehlzeiten werden ausschließlich in begründeten Fällen und nur mit entsprechender Bestätigung entschuldigt und müssen der LV-Leitung vorgelegt werden.
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Prüfungsstoff
prüfungsimmanente Lehrveranstaltung.
Literatur
Barzel, B., Büchter, A. & Leuders, T. (2015). Mathematik Methodik. Handbuch für die Sekundarstufe I und II (8. Aufl.). Cornelsen.
Barzel, B., Holzäpfel, L., Leuders, T. & Streit, C. (2014). Mathematik unterrichten: Planen, durchführen, reflektieren (3. Aufl.). Cornelsen.
Bruder, R., Büchter, A., Gasteiger, H., Schmidt-Thieme, B. & Weigand, H.-G. (Hrsg.). (2023). Handbuch der Mathematikdidaktik (2. Aufl.). Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-662-66604-3
Fischer, R. & Malle, G. (2010). Mensch und Mathematik. Eine Einführung in didaktisches Denken und Handeln (Klagenfurter Beiträge zur Didaktik der Mathematik, Band 5; Nachdruck). Profil Verlag.
Hirt, U. & Mattern, K. (Hrsg.). (2014). Coaching im Fachunterricht. Wie Unterrichtsentwicklung gelingt. Beltz.
Leuders, T. (Hrsg.). (2018). Mathematik-Didaktik. Praxishandbuch für die Sekundarstufe I und II (8. Aufl.). Cornelsen.
Reiss, K. & Hammer, C. (2021). Grundlagen der Mathematikdidaktik. Eine Einführung für den Unterricht in der Sekundarstufe (2. Aufl.). Birkhäuser. https://doi.org/10.1007/978-3-030-65429-0
Römer, M. (2020). Klassenarbeiten im Fach Mathematik gestalten. Cornelsen.
Schrittesser, I., Köhler, J. & Holzmayer, M. (2022). Lernen verstehen – Unterricht gestalten: Lernen und Lehren in pädagogischer Perspektive. utb. doi.org
Sill, H.-D. (2019). Grundkurs Mathematikdidaktik. Brill Ferdinand Schöningh. https://doi.org/10.36198/9783838550084
Storz, R. (2018). Mathematik kompetenzorientiert unterrichten. Kommunizieren, Argumentieren, Modellieren. Aulis.
Sturm, R. (2021). Schritt für Schritt zum guten Mathematikunterricht. Praxisbuch für Referendare in den Sekundarstufen: Von der ersten Stundenplanung bis zur Prüfung (3., erw. Aufl.). Klett | Kallmeyer.
Vollrath, H.-J. & Roth, J. (2012). Grundlagen des Mathematikunterrichts in der Sekundarstufe (2. Aufl.). Spektrum Akademischer Verlag.
Barzel, B., Holzäpfel, L., Leuders, T. & Streit, C. (2014). Mathematik unterrichten: Planen, durchführen, reflektieren (3. Aufl.). Cornelsen.
Bruder, R., Büchter, A., Gasteiger, H., Schmidt-Thieme, B. & Weigand, H.-G. (Hrsg.). (2023). Handbuch der Mathematikdidaktik (2. Aufl.). Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-662-66604-3
Fischer, R. & Malle, G. (2010). Mensch und Mathematik. Eine Einführung in didaktisches Denken und Handeln (Klagenfurter Beiträge zur Didaktik der Mathematik, Band 5; Nachdruck). Profil Verlag.
Hirt, U. & Mattern, K. (Hrsg.). (2014). Coaching im Fachunterricht. Wie Unterrichtsentwicklung gelingt. Beltz.
Leuders, T. (Hrsg.). (2018). Mathematik-Didaktik. Praxishandbuch für die Sekundarstufe I und II (8. Aufl.). Cornelsen.
Reiss, K. & Hammer, C. (2021). Grundlagen der Mathematikdidaktik. Eine Einführung für den Unterricht in der Sekundarstufe (2. Aufl.). Birkhäuser. https://doi.org/10.1007/978-3-030-65429-0
Römer, M. (2020). Klassenarbeiten im Fach Mathematik gestalten. Cornelsen.
Schrittesser, I., Köhler, J. & Holzmayer, M. (2022). Lernen verstehen – Unterricht gestalten: Lernen und Lehren in pädagogischer Perspektive. utb. doi.org
Sill, H.-D. (2019). Grundkurs Mathematikdidaktik. Brill Ferdinand Schöningh. https://doi.org/10.36198/9783838550084
Storz, R. (2018). Mathematik kompetenzorientiert unterrichten. Kommunizieren, Argumentieren, Modellieren. Aulis.
Sturm, R. (2021). Schritt für Schritt zum guten Mathematikunterricht. Praxisbuch für Referendare in den Sekundarstufen: Von der ersten Stundenplanung bis zur Prüfung (3., erw. Aufl.). Klett | Kallmeyer.
Vollrath, H.-J. & Roth, J. (2012). Grundlagen des Mathematikunterrichts in der Sekundarstufe (2. Aufl.). Spektrum Akademischer Verlag.
Gruppe 24
max. 20 Teilnehmer*innen
Lernplattform: Moodle
Lehrende
Termine (iCal) - nächster Termin ist mit N markiert
- N Donnerstag 29.10. 13:15 - 18:15 Seminarraum 15, Kolingasse 14-16, OG01
- Donnerstag 26.11. 13:15 - 18:15 Digital
- Donnerstag 07.01. 13:15 - 18:15 Seminarraum 2 Porzellangasse 4, EG04
- Donnerstag 14.01. 13:15 - 18:15 Seminarraum 1 Porzellangasse 4, EG03
- Donnerstag 21.01. 13:15 - 18:15 Seminarraum 1 Porzellangasse 4, EG03
Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung
Das Pädagogische Praktikum (PÄP) bietet den Studierenden Gelegenheit, erste Erfahrungen im Berufsfeld zu sammeln. Lehramtsstudierende werden dadurch für das komplexe Geschehen im Unterricht und in der Institution Schule sensibilisiert. Die Begleitlehrveranstaltung im Pädagogischen Praktikum macht die Studierenden auf Basis evidenzbasierter Forschung mit grundlegenden Inhalten vertraut, die sie für die Absolvierung der Hospitationsstunden sowie für die Planung, Durchführung und Auswertung ihrer Unterrichtssequenzen an den jeweiligen Praxisschulen benötigen. Hierzu gehören die Einführung in die Unterrichtsbeobachtung, die Auseinandersetzung mit Erkenntnissen der Allgemeinen Didaktik und Lernforschung, dem Thema Classroom-Management sowie Fragen der Leistungsbeurteilung und die Vermittlung verschiedener Unterrichtsmethoden und Sozialformen. Ein weiterer Schwerpunkt liegt auf der Auseinandersetzung mit Diagnostik und Leistungsbewertung sowie auf der Prävention von Gewalt und Diskriminierung. Darüber hinaus wird die Kooperation mit Eltern und Erziehungsberechtigten thematisiert. Innerhalb des Moduls BA-ABG3 bildet die Begleitlehrveranstaltung die Verbindung zwischen Hochschule und dem durch Mentor*innen betreuten Praktikum an der Schule. In der Begleitlehrveranstaltung erfolgt eine angeleitete Auseinandersetzung mit grundlegender Fachliteratur. Zudem bietet die Lehrveranstaltung die Möglichkeit, ausgewählte Schwerpunktthemen – insbesondere Beliefs zum Lernen und Lehren – zu bearbeiten und zu diskutieren.
Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel
Hinweis der SPL:
Die Verwendung von KI-Tools (z.B. ChatGPT) für die Produktion von Texten ist nur dann erlaubt, wenn dies von der Lehrveranstaltungsleitung ausdrücklich gefordert wird (z.B. für einzelne Arbeitsaufgaben).
---------------------• Das PÄP wird mit einer Notenziffer von der Lehrveranstaltungsleitung beurteilt. Der Einsatz in der Schule wird als Teilleistung mit 51% gewertet. Nur wenn dieser Teil positiv absolviert wird, kann das PÄP insgesamt positiv abgeschlossen werden.
• durchgängige Anwesenheit in der Begleitlehrveranstaltung (100%)
• Absolvierung aller im Praktikumspass vorgesehenen Hospitationsstunden inkl. Vor- und Nachbesprechungen sowie der Unterrichtssequenzen alleine und im Team inkl. Vor- und Nachbesprechung
• aktive Teilnahme am Seminar durch qualifizierte und konstruktive Mitarbeit
• Erfüllung der Arbeitsaufträge in Präsenz bzw. auf Moodle
• Abfassung einer den Vorgaben der Lehrveranstaltungsleitung entsprechenden schriftlichen Abschlussarbeit
Die Verwendung von KI-Tools (z.B. ChatGPT) für die Produktion von Texten ist nur dann erlaubt, wenn dies von der Lehrveranstaltungsleitung ausdrücklich gefordert wird (z.B. für einzelne Arbeitsaufgaben).
---------------------• Das PÄP wird mit einer Notenziffer von der Lehrveranstaltungsleitung beurteilt. Der Einsatz in der Schule wird als Teilleistung mit 51% gewertet. Nur wenn dieser Teil positiv absolviert wird, kann das PÄP insgesamt positiv abgeschlossen werden.
• durchgängige Anwesenheit in der Begleitlehrveranstaltung (100%)
• Absolvierung aller im Praktikumspass vorgesehenen Hospitationsstunden inkl. Vor- und Nachbesprechungen sowie der Unterrichtssequenzen alleine und im Team inkl. Vor- und Nachbesprechung
• aktive Teilnahme am Seminar durch qualifizierte und konstruktive Mitarbeit
• Erfüllung der Arbeitsaufträge in Präsenz bzw. auf Moodle
• Abfassung einer den Vorgaben der Lehrveranstaltungsleitung entsprechenden schriftlichen Abschlussarbeit
Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab
Hinweis der SPL:
Da die aktive Mitarbeit und Zusammenarbeit der Studierenden notwendig ist, besteht für pi-Lehrveranstaltungen eine Anwesenheitspflicht von 100 %. Fehlzeiten werden ausschließlich in begründeten Fällen und nur mit entsprechender Bestätigung entschuldigt und müssen der LV-Leitung vorgelegt werden.
---------------
Da die aktive Mitarbeit und Zusammenarbeit der Studierenden notwendig ist, besteht für pi-Lehrveranstaltungen eine Anwesenheitspflicht von 100 %. Fehlzeiten werden ausschließlich in begründeten Fällen und nur mit entsprechender Bestätigung entschuldigt und müssen der LV-Leitung vorgelegt werden.
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Prüfungsstoff
prüfungsimmanente Lehrveranstaltung
Literatur
Barzel, B., Büchter, A. & Leuders, T. (2015). Mathematik Methodik. Handbuch für die Sekundarstufe I und II (8. Aufl.). Cornelsen.
Barzel, B., Holzäpfel, L., Leuders, T. & Streit, C. (2014). Mathematik unterrichten: Planen, durchführen, reflektieren (3. Aufl.). Cornelsen.
Bruder, R., Büchter, A., Gasteiger, H., Schmidt-Thieme, B. & Weigand, H.-G. (Hrsg.). (2023). Handbuch der Mathematikdidaktik (2. Aufl.). Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-662-66604-3
Fischer, R. & Malle, G. (2010). Mensch und Mathematik. Eine Einführung in didaktisches Denken und Handeln (Klagenfurter Beiträge zur Didaktik der Mathematik, Band 5; Nachdruck). Profil Verlag.
Hirt, U. & Mattern, K. (Hrsg.). (2014). Coaching im Fachunterricht. Wie Unterrichtsentwicklung gelingt. Beltz.
Leuders, T. (Hrsg.). (2018). Mathematik-Didaktik. Praxishandbuch für die Sekundarstufe I und II (8. Aufl.). Cornelsen.
Reiss, K. & Hammer, C. (2021). Grundlagen der Mathematikdidaktik. Eine Einführung für den Unterricht in der Sekundarstufe (2. Aufl.). Birkhäuser. https://doi.org/10.1007/978-3-030-65429-0
Römer, M. (2020). Klassenarbeiten im Fach Mathematik gestalten. Cornelsen.
Schrittesser, I., Köhler, J. & Holzmayer, M. (2022). Lernen verstehen – Unterricht gestalten: Lernen und Lehren in pädagogischer Perspektive. utb. doi.org
Sill, H.-D. (2019). Grundkurs Mathematikdidaktik. Brill Ferdinand Schöningh. https://doi.org/10.36198/9783838550084
Storz, R. (2018). Mathematik kompetenzorientiert unterrichten. Kommunizieren, Argumentieren, Modellieren. Aulis.
Sturm, R. (2021). Schritt für Schritt zum guten Mathematikunterricht. Praxisbuch für Referendare in den Sekundarstufen: Von der ersten Stundenplanung bis zur Prüfung (3., erw. Aufl.). Klett | Kallmeyer.
Vollrath, H.-J. & Roth, J. (2012). Grundlagen des Mathematikunterrichts in der Sekundarstufe (2. Aufl.). Spektrum Akademischer Verlag.
Barzel, B., Holzäpfel, L., Leuders, T. & Streit, C. (2014). Mathematik unterrichten: Planen, durchführen, reflektieren (3. Aufl.). Cornelsen.
Bruder, R., Büchter, A., Gasteiger, H., Schmidt-Thieme, B. & Weigand, H.-G. (Hrsg.). (2023). Handbuch der Mathematikdidaktik (2. Aufl.). Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-662-66604-3
Fischer, R. & Malle, G. (2010). Mensch und Mathematik. Eine Einführung in didaktisches Denken und Handeln (Klagenfurter Beiträge zur Didaktik der Mathematik, Band 5; Nachdruck). Profil Verlag.
Hirt, U. & Mattern, K. (Hrsg.). (2014). Coaching im Fachunterricht. Wie Unterrichtsentwicklung gelingt. Beltz.
Leuders, T. (Hrsg.). (2018). Mathematik-Didaktik. Praxishandbuch für die Sekundarstufe I und II (8. Aufl.). Cornelsen.
Reiss, K. & Hammer, C. (2021). Grundlagen der Mathematikdidaktik. Eine Einführung für den Unterricht in der Sekundarstufe (2. Aufl.). Birkhäuser. https://doi.org/10.1007/978-3-030-65429-0
Römer, M. (2020). Klassenarbeiten im Fach Mathematik gestalten. Cornelsen.
Schrittesser, I., Köhler, J. & Holzmayer, M. (2022). Lernen verstehen – Unterricht gestalten: Lernen und Lehren in pädagogischer Perspektive. utb. doi.org
Sill, H.-D. (2019). Grundkurs Mathematikdidaktik. Brill Ferdinand Schöningh. https://doi.org/10.36198/9783838550084
Storz, R. (2018). Mathematik kompetenzorientiert unterrichten. Kommunizieren, Argumentieren, Modellieren. Aulis.
Sturm, R. (2021). Schritt für Schritt zum guten Mathematikunterricht. Praxisbuch für Referendare in den Sekundarstufen: Von der ersten Stundenplanung bis zur Prüfung (3., erw. Aufl.). Klett | Kallmeyer.
Vollrath, H.-J. & Roth, J. (2012). Grundlagen des Mathematikunterrichts in der Sekundarstufe (2. Aufl.). Spektrum Akademischer Verlag.
Gruppe 25
max. 20 Teilnehmer*innen
Lernplattform: Moodle
Lehrende
Termine (iCal) - nächster Termin ist mit N markiert
- N Montag 12.10. 15:45 - 20:00 Seminarraum 7 Sensengasse 3a 2.OG
- Montag 09.11. 15:45 - 20:00 Seminarraum 7 Sensengasse 3a 2.OG
- Montag 23.11. 15:45 - 20:00 Seminarraum 7 Sensengasse 3a 2.OG
- Montag 07.12. 15:45 - 20:00 Seminarraum 7 Sensengasse 3a 2.OG
- Montag 11.01. 15:45 - 20:00 Seminarraum 7 Sensengasse 3a 2.OG
Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung
Das Pädagogische Praktikum (PÄP) bietet den Studierenden Gelegenheit, erste Erfahrungen im Berufsfeld zu sammeln. Lehramtsstudierende werden dadurch für das komplexe Geschehen im Unterricht und in der Institution Schule sensibilisiert. Die Begleitlehrveranstaltung im Pädagogischen Praktikum macht die Studierenden auf Basis evidenzbasierter Forschung mit grundlegenden Inhalten vertraut, die sie für die Absolvierung der Hospitationsstunden sowie für die Planung, Durchführung und Auswertung ihrer Unterrichtssequenzen an den jeweiligen Praxisschulen benötigen. Hierzu gehören die Einführung in die Unterrichtsbeobachtung, die Auseinandersetzung mit Erkenntnissen der Allgemeinen Didaktik und Lernforschung, dem Thema Classroom-Management sowie Fragen der Leistungsbeurteilung und die Vermittlung verschiedener Unterrichtsmethoden und Sozialformen. Ein weiterer Schwerpunkt liegt auf der Auseinandersetzung mit Diagnostik und Leistungsbewertung sowie auf der Prävention von Gewalt und Diskriminierung. Darüber hinaus wird die Kooperation mit Eltern und Erziehungsberechtigten thematisiert. Innerhalb des Moduls BA-ABG3 bildet die Begleitlehrveranstaltung die Verbindung zwischen Hochschule und dem durch Mentor*innen betreuten Praktikum an der Schule. In der Begleitlehrveranstaltung erfolgt eine angeleitete Auseinandersetzung mit grundlegender Fachliteratur. Zudem bietet die Lehrveranstaltung die Möglichkeit, ausgewählte Schwerpunktthemen – insbesondere (individueller Schwerpunkt der LV-Leitung) – zu bearbeiten und zu diskutieren.
Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel
Hinweis der SPL:
Die Verwendung von KI-Tools (z.B. ChatGPT) für die Produktion von Texten ist nur dann erlaubt, wenn dies von der Lehrveranstaltungsleitung ausdrücklich gefordert wird (z.B. für einzelne Arbeitsaufgaben).
---------------------• Das PÄP wird mit einer Notenziffer von der Lehrveranstaltungsleitung beurteilt. Der Einsatz in der Schule wird als Teilleistung mit 51% gewertet. Nur wenn dieser Teil positiv absolviert wird, kann das PÄP insgesamt positiv abgeschlossen werden.
• durchgängige Anwesenheit in der Begleitlehrveranstaltung (100%)
• Absolvierung aller im Praktikumspass vorgesehenen Hospitationsstunden inkl. Vor- und Nachbesprechungen sowie der Unterrichtssequenzen alleine und im Team inkl. Vor- und Nachbesprechung
• aktive Teilnahme am Seminar durch qualifizierte und konstruktive Mitarbeit
• Erfüllung der Arbeitsaufträge in Präsenz bzw. auf Moodle
• Abfassung einer den Vorgaben der Lehrveranstaltungsleitung entsprechenden schriftlichen Abschlussarbeit
Die Verwendung von KI-Tools (z.B. ChatGPT) für die Produktion von Texten ist nur dann erlaubt, wenn dies von der Lehrveranstaltungsleitung ausdrücklich gefordert wird (z.B. für einzelne Arbeitsaufgaben).
---------------------• Das PÄP wird mit einer Notenziffer von der Lehrveranstaltungsleitung beurteilt. Der Einsatz in der Schule wird als Teilleistung mit 51% gewertet. Nur wenn dieser Teil positiv absolviert wird, kann das PÄP insgesamt positiv abgeschlossen werden.
• durchgängige Anwesenheit in der Begleitlehrveranstaltung (100%)
• Absolvierung aller im Praktikumspass vorgesehenen Hospitationsstunden inkl. Vor- und Nachbesprechungen sowie der Unterrichtssequenzen alleine und im Team inkl. Vor- und Nachbesprechung
• aktive Teilnahme am Seminar durch qualifizierte und konstruktive Mitarbeit
• Erfüllung der Arbeitsaufträge in Präsenz bzw. auf Moodle
• Abfassung einer den Vorgaben der Lehrveranstaltungsleitung entsprechenden schriftlichen Abschlussarbeit
Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab
Hinweis der SPL:
Da die aktive Mitarbeit und Zusammenarbeit der Studierenden notwendig ist, besteht für pi-Lehrveranstaltungen eine Anwesenheitspflicht von 100 %. Fehlzeiten werden ausschließlich in begründeten Fällen und nur mit entsprechender Bestätigung entschuldigt und müssen der LV-Leitung vorgelegt werden.
---------------
Da die aktive Mitarbeit und Zusammenarbeit der Studierenden notwendig ist, besteht für pi-Lehrveranstaltungen eine Anwesenheitspflicht von 100 %. Fehlzeiten werden ausschließlich in begründeten Fällen und nur mit entsprechender Bestätigung entschuldigt und müssen der LV-Leitung vorgelegt werden.
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Prüfungsstoff
prüfungsimmanente LV
Literatur
• Gruschka, A. (2014): Lehren. Stuttgart: Verlag W. Kohlhammer.
• Kiel, E. (2022): Schulpädagogik. Normen - Theorien - Empirie. Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt.
• Koch-Priewe, B., Köker, A. & Störtländer, J.C.: Die bildungstheoretische Didaktik und die kritisch-konstruktive Didaktik. In: R. Porsch (Hrsg.) (2016): Einführung in die Allgemeine Didaktik. Münster, New York: Waxmann Verlag, S. 101-132.
• Porsch, R.: Didaktische Theorien zum Unterricht. In: M. Harant, T. Philipp & U. Küchler (Hrsg.) (2020): Theorien! Horizonte für die Lehrerinnen und Lehrerbildung. Tübingen: University Press, S. 205-217.
• Schrittesser, I., Köhler, J. & Holzmayer, M. (2022): Lernen verstehen - Unterricht gestalten. Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt.
Gruppe 26
max. 20 Teilnehmer*innen
Lernplattform: Moodle
Lehrende
Termine (iCal) - nächster Termin ist mit N markiert
- N Montag 19.10. 15:45 - 20:00 Seminarraum 7 Sensengasse 3a 2.OG
- Montag 16.11. 15:45 - 20:00 Seminarraum 7 Sensengasse 3a 2.OG
- Montag 30.11. 15:45 - 20:00 Seminarraum 7 Sensengasse 3a 2.OG
- Montag 14.12. 15:45 - 20:00 Seminarraum 7 Sensengasse 3a 2.OG
- Montag 18.01. 15:45 - 20:00 Seminarraum 7 Sensengasse 3a 2.OG
Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung
Das Pädagogische Praktikum (PÄP) bietet den Studierenden Gelegenheit, erste Erfahrungen im Berufsfeld zu sammeln. Lehramtsstudierende werden dadurch für das komplexe Geschehen im Unterricht und in der Institution Schule sensibilisiert. Die Begleitlehrveranstaltung im Pädagogischen Praktikum macht die Studierenden auf Basis evidenzbasierter Forschung mit grundlegenden Inhalten vertraut, die sie für die Absolvierung der Hospitationsstunden sowie für die Planung, Durchführung und Auswertung ihrer Unterrichtssequenzen an den jeweiligen Praxisschulen benötigen. Hierzu gehören die Einführung in die Unterrichtsbeobachtung, die Auseinandersetzung mit Erkenntnissen der Allgemeinen Didaktik und Lernforschung, dem Thema Classroom-Management sowie Fragen der Leistungsbeurteilung und die Vermittlung verschiedener Unterrichtsmethoden und Sozialformen. Ein weiterer Schwerpunkt liegt auf der Auseinandersetzung mit Diagnostik und Leistungsbewertung sowie auf der Prävention von Gewalt und Diskriminierung. Darüber hinaus wird die Kooperation mit Eltern und Erziehungsberechtigten thematisiert. Innerhalb des Moduls BA-ABG3 bildet die Begleitlehrveranstaltung die Verbindung zwischen Hochschule und dem durch Mentor*innen betreuten Praktikum an der Schule. In der Begleitlehrveranstaltung erfolgt eine angeleitete Auseinandersetzung mit grundlegender Fachliteratur. Zudem bietet die Lehrveranstaltung die Möglichkeit, ausgewählte Schwerpunktthemen – insbesondere (individueller Schwerpunkt der LV-Leitung) – zu bearbeiten und zu diskutieren.
Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel
Hinweis der SPL:
Die Verwendung von KI-Tools (z.B. ChatGPT) für die Produktion von Texten ist nur dann erlaubt, wenn dies von der Lehrveranstaltungsleitung ausdrücklich gefordert wird (z.B. für einzelne Arbeitsaufgaben).
---------------------• Das PÄP wird mit einer Notenziffer von der Lehrveranstaltungsleitung beurteilt. Der Einsatz in der Schule wird als Teilleistung mit 51% gewertet. Nur wenn dieser Teil positiv absolviert wird, kann das PÄP insgesamt positiv abgeschlossen werden.
• durchgängige Anwesenheit in der Begleitlehrveranstaltung (100%)
• Absolvierung aller im Praktikumspass vorgesehenen Hospitationsstunden inkl. Vor- und Nachbesprechungen sowie der Unterrichtssequenzen alleine und im Team inkl. Vor- und Nachbesprechung
• aktive Teilnahme am Seminar durch qualifizierte und konstruktive Mitarbeit
• Erfüllung der Arbeitsaufträge in Präsenz bzw. auf Moodle
• Abfassung einer den Vorgaben der Lehrveranstaltungsleitung entsprechenden schriftlichen Abschlussarbeit
Die Verwendung von KI-Tools (z.B. ChatGPT) für die Produktion von Texten ist nur dann erlaubt, wenn dies von der Lehrveranstaltungsleitung ausdrücklich gefordert wird (z.B. für einzelne Arbeitsaufgaben).
---------------------• Das PÄP wird mit einer Notenziffer von der Lehrveranstaltungsleitung beurteilt. Der Einsatz in der Schule wird als Teilleistung mit 51% gewertet. Nur wenn dieser Teil positiv absolviert wird, kann das PÄP insgesamt positiv abgeschlossen werden.
• durchgängige Anwesenheit in der Begleitlehrveranstaltung (100%)
• Absolvierung aller im Praktikumspass vorgesehenen Hospitationsstunden inkl. Vor- und Nachbesprechungen sowie der Unterrichtssequenzen alleine und im Team inkl. Vor- und Nachbesprechung
• aktive Teilnahme am Seminar durch qualifizierte und konstruktive Mitarbeit
• Erfüllung der Arbeitsaufträge in Präsenz bzw. auf Moodle
• Abfassung einer den Vorgaben der Lehrveranstaltungsleitung entsprechenden schriftlichen Abschlussarbeit
Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab
Hinweis der SPL:
Da die aktive Mitarbeit und Zusammenarbeit der Studierenden notwendig ist, besteht für pi-Lehrveranstaltungen eine Anwesenheitspflicht von 100 %. Fehlzeiten werden ausschließlich in begründeten Fällen und nur mit entsprechender Bestätigung entschuldigt und müssen der LV-Leitung vorgelegt werden.
---------------
Da die aktive Mitarbeit und Zusammenarbeit der Studierenden notwendig ist, besteht für pi-Lehrveranstaltungen eine Anwesenheitspflicht von 100 %. Fehlzeiten werden ausschließlich in begründeten Fällen und nur mit entsprechender Bestätigung entschuldigt und müssen der LV-Leitung vorgelegt werden.
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Prüfungsstoff
Prüfungsimmanente LV
Literatur
• Gruschka, A. (2014): Lehren. Stuttgart: Verlag W. Kohlhammer.
• Kiel, E. (2022): Schulpädagogik. Normen - Theorien - Empirie. Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt.
• Koch-Priewe, B., Köker, A. & Störtländer, J.C.: Die bildungstheoretische Didaktik und die kritisch-konstruktive Didaktik. In: R. Porsch (Hrsg.) (2016): Einführung in die Allgemeine Didaktik. Münster, New York: Waxmann Verlag, S. 101-132.
• Porsch, R.: Didaktische Theorien zum Unterricht. In: M. Harant, T. Philipp & U. Küchler (Hrsg.) (2020): Theorien! Horizonte für die Lehrerinnen und Lehrerbildung. Tübingen: University Press, S. 205-217.
• Schrittesser, I., Köhler, J. & Holzmayer, M. (2022): Lernen verstehen - Unterricht gestalten. Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt.
• Kiel, E. (2022): Schulpädagogik. Normen - Theorien - Empirie. Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt.
• Koch-Priewe, B., Köker, A. & Störtländer, J.C.: Die bildungstheoretische Didaktik und die kritisch-konstruktive Didaktik. In: R. Porsch (Hrsg.) (2016): Einführung in die Allgemeine Didaktik. Münster, New York: Waxmann Verlag, S. 101-132.
• Porsch, R.: Didaktische Theorien zum Unterricht. In: M. Harant, T. Philipp & U. Küchler (Hrsg.) (2020): Theorien! Horizonte für die Lehrerinnen und Lehrerbildung. Tübingen: University Press, S. 205-217.
• Schrittesser, I., Köhler, J. & Holzmayer, M. (2022): Lernen verstehen - Unterricht gestalten. Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt.
Gruppe 27
max. 20 Teilnehmer*innen
Lehrende
Termine (iCal) - nächster Termin ist mit N markiert
- N Donnerstag 15.10. 14:00 - 18:30 Aula GRG 21 Schulschiff, 1210 Wien, Donauinselplatz
- Donnerstag 05.11. 14:00 - 18:30 Aula GRG 21 Schulschiff, 1210 Wien, Donauinselplatz
- Donnerstag 19.11. 14:00 - 18:30 Aula GRG 21 Schulschiff, 1210 Wien, Donauinselplatz
- Donnerstag 10.12. 14:00 - 18:30 Aula GRG 21 Schulschiff, 1210 Wien, Donauinselplatz
- Donnerstag 07.01. 14:00 - 18:30 Aula GRG 21 Schulschiff, 1210 Wien, Donauinselplatz
Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung
Das Pädagogische Praktikum (PÄP) bietet den Studierenden Gelegenheit, erste Erfahrungen im Berufsfeld zu sammeln. Lehramtsstudierende werden dadurch für das komplexe Geschehen im Unterricht und in der Institution Schule sensibilisiert. Die Begleitlehrveranstaltung im Pädagogischen Praktikum macht die Studierenden auf Basis evidenzbasierter Forschung mit grundlegenden Inhalten vertraut, die sie für die Absolvierung der Hospitationsstunden sowie für die Planung, Durchführung und Auswertung ihrer Unterrichtssequenzen an den jeweiligen Praxisschulen benötigen. Hierzu gehören die Einführung in die Unterrichtsbeobachtung, die Auseinandersetzung mit Erkenntnissen der Allgemeinen Didaktik und Lernforschung, dem Thema Classroom-Management sowie Fragen der Leistungsbeurteilung und die Vermittlung verschiedener Unterrichtsmethoden und Sozialformen. Ein weiterer Schwerpunkt liegt auf der Auseinandersetzung mit Diagnostik und Leistungsbewertung sowie auf der Prävention von Gewalt und Diskriminierung. Darüber hinaus wird die Kooperation mit Eltern und Erziehungsberechtigten thematisiert. Innerhalb des Moduls BA-ABG3 bildet die Begleitlehrveranstaltung die Verbindung zwischen Hochschule und dem durch Mentor*innen betreuten Praktikum an der Schule. In der Begleitlehrveranstaltung erfolgt eine angeleitete Auseinandersetzung mit grundlegender Fachliteratur. Zudem bietet die Lehrveranstaltung die Möglichkeit, ausgewählte Schwerpunktthemen – insbesondere (individueller Schwerpunkt der LV-Leitung) – zu bearbeiten und zu diskutieren.
Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel
Hinweis der SPL:
Die Verwendung von KI-Tools (z.B. ChatGPT) für die Produktion von Texten ist nur dann erlaubt, wenn dies von der Lehrveranstaltungsleitung ausdrücklich gefordert wird (z.B. für einzelne Arbeitsaufgaben).
---------------------• Das PÄP wird mit einer Notenziffer von der Lehrveranstaltungsleitung beurteilt. Der Einsatz in der Schule wird als Teilleistung mit 51% gewertet. Nur wenn dieser Teil positiv absolviert wird, kann das PÄP insgesamt positiv abgeschlossen werden.
• durchgängige Anwesenheit in der Begleitlehrveranstaltung (100%)
• Absolvierung aller im Praktikumspass vorgesehenen Hospitationsstunden inkl. Vor- und Nachbesprechungen sowie der Unterrichtssequenzen alleine und im Team inkl. Vor- und Nachbesprechung
• aktive Teilnahme am Seminar durch qualifizierte und konstruktive Mitarbeit
• Erfüllung der Arbeitsaufträge in Präsenz bzw. auf Moodle
• Abfassung einer den Vorgaben der Lehrveranstaltungsleitung entsprechenden schriftlichen Abschlussarbeit
Die Verwendung von KI-Tools (z.B. ChatGPT) für die Produktion von Texten ist nur dann erlaubt, wenn dies von der Lehrveranstaltungsleitung ausdrücklich gefordert wird (z.B. für einzelne Arbeitsaufgaben).
---------------------• Das PÄP wird mit einer Notenziffer von der Lehrveranstaltungsleitung beurteilt. Der Einsatz in der Schule wird als Teilleistung mit 51% gewertet. Nur wenn dieser Teil positiv absolviert wird, kann das PÄP insgesamt positiv abgeschlossen werden.
• durchgängige Anwesenheit in der Begleitlehrveranstaltung (100%)
• Absolvierung aller im Praktikumspass vorgesehenen Hospitationsstunden inkl. Vor- und Nachbesprechungen sowie der Unterrichtssequenzen alleine und im Team inkl. Vor- und Nachbesprechung
• aktive Teilnahme am Seminar durch qualifizierte und konstruktive Mitarbeit
• Erfüllung der Arbeitsaufträge in Präsenz bzw. auf Moodle
• Abfassung einer den Vorgaben der Lehrveranstaltungsleitung entsprechenden schriftlichen Abschlussarbeit
Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab
Hinweis der SPL:
Da die aktive Mitarbeit und Zusammenarbeit der Studierenden notwendig ist, besteht für pi-Lehrveranstaltungen eine Anwesenheitspflicht von 100 %. Fehlzeiten werden ausschließlich in begründeten Fällen und nur mit entsprechender Bestätigung entschuldigt und müssen der LV-Leitung vorgelegt werden.
---------------
Da die aktive Mitarbeit und Zusammenarbeit der Studierenden notwendig ist, besteht für pi-Lehrveranstaltungen eine Anwesenheitspflicht von 100 %. Fehlzeiten werden ausschließlich in begründeten Fällen und nur mit entsprechender Bestätigung entschuldigt und müssen der LV-Leitung vorgelegt werden.
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Literatur
Klafki, Wolfgang (2007): Neue Studien zur Bildungstheorie und Didaktik: zeitgemäße Allgemeinbildung und kritisch-konstruktive Didaktik. (6. neu ausgestattete Aufl.) Weinheim u.a.: Beltz.
Meyer, Hilbert (2021): Was ist guter Unterricht?. (15. Aufl.) Berlin: Cornelsen Scriptor
Porsch, Raphaela (2020): Didaktische Theorien zum Unterricht. Tübingen: University Press.
Schrittesser, Ilse, Köhler, Julia, Holzmayer, Michael (2022): Lernen verstehen - Unterricht gestalten. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt.
Meyer, Hilbert (2021): Was ist guter Unterricht?. (15. Aufl.) Berlin: Cornelsen Scriptor
Porsch, Raphaela (2020): Didaktische Theorien zum Unterricht. Tübingen: University Press.
Schrittesser, Ilse, Köhler, Julia, Holzmayer, Michael (2022): Lernen verstehen - Unterricht gestalten. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt.
Gruppe 28
max. 20 Teilnehmer*innen
Lehrende
Termine (iCal) - nächster Termin ist mit N markiert
- N Donnerstag 22.10. 14:00 - 18:30 Aula GRG 21 Schulschiff, 1210 Wien, Donauinselplatz
- Donnerstag 12.11. 14:00 - 18:30 Aula GRG 21 Schulschiff, 1210 Wien, Donauinselplatz
- Donnerstag 26.11. 14:00 - 18:30 Aula GRG 21 Schulschiff, 1210 Wien, Donauinselplatz
- Donnerstag 17.12. 14:00 - 18:30 Aula GRG 21 Schulschiff, 1210 Wien, Donauinselplatz
- Donnerstag 14.01. 14:00 - 18:30 Aula GRG 21 Schulschiff, 1210 Wien, Donauinselplatz
Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung
Das Pädagogische Praktikum (PÄP) bietet den Studierenden Gelegenheit, erste Erfahrungen im Berufsfeld zu sammeln. Lehramtsstudierende werden dadurch für das komplexe Geschehen im Unterricht und in der Institution Schule sensibilisiert. Die Begleitlehrveranstaltung im Pädagogischen Praktikum macht die Studierenden auf Basis evidenzbasierter Forschung mit grundlegenden Inhalten vertraut, die sie für die Absolvierung der Hospitationsstunden sowie für die Planung, Durchführung und Auswertung ihrer Unterrichtssequenzen an den jeweiligen Praxisschulen benötigen. Hierzu gehören die Einführung in die Unterrichtsbeobachtung, die Auseinandersetzung mit Erkenntnissen der Allgemeinen Didaktik und Lernforschung, dem Thema Classroom-Management sowie Fragen der Leistungsbeurteilung und die Vermittlung verschiedener Unterrichtsmethoden und Sozialformen. Ein weiterer Schwerpunkt liegt auf der Auseinandersetzung mit Diagnostik und Leistungsbewertung sowie auf der Prävention von Gewalt und Diskriminierung. Darüber hinaus wird die Kooperation mit Eltern und Erziehungsberechtigten thematisiert. Innerhalb des Moduls BA-ABG3 bildet die Begleitlehrveranstaltung die Verbindung zwischen Hochschule und dem durch Mentor*innen betreuten Praktikum an der Schule. In der Begleitlehrveranstaltung erfolgt eine angeleitete Auseinandersetzung mit grundlegender Fachliteratur. Zudem bietet die Lehrveranstaltung die Möglichkeit, ausgewählte Schwerpunktthemen – insbesondere (individueller Schwerpunkt der LV-Leitung) – zu bearbeiten und zu diskutieren.
Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel
Hinweis der SPL:
Die Verwendung von KI-Tools (z.B. ChatGPT) für die Produktion von Texten ist nur dann erlaubt, wenn dies von der Lehrveranstaltungsleitung ausdrücklich gefordert wird (z.B. für einzelne Arbeitsaufgaben).
---------------------• Das PÄP wird mit einer Notenziffer von der Lehrveranstaltungsleitung beurteilt. Der Einsatz in der Schule wird als Teilleistung mit 51% gewertet. Nur wenn dieser Teil positiv absolviert wird, kann das PÄP insgesamt positiv abgeschlossen werden.
• durchgängige Anwesenheit in der Begleitlehrveranstaltung (100%)
• Absolvierung aller im Praktikumspass vorgesehenen Hospitationsstunden inkl. Vor- und Nachbesprechungen sowie der Unterrichtssequenzen alleine und im Team inkl. Vor- und Nachbesprechung
• aktive Teilnahme am Seminar durch qualifizierte und konstruktive Mitarbeit
• Erfüllung der Arbeitsaufträge in Präsenz bzw. auf Moodle
• Abfassung einer den Vorgaben der Lehrveranstaltungsleitung entsprechenden schriftlichen Abschlussarbeit
Die Verwendung von KI-Tools (z.B. ChatGPT) für die Produktion von Texten ist nur dann erlaubt, wenn dies von der Lehrveranstaltungsleitung ausdrücklich gefordert wird (z.B. für einzelne Arbeitsaufgaben).
---------------------• Das PÄP wird mit einer Notenziffer von der Lehrveranstaltungsleitung beurteilt. Der Einsatz in der Schule wird als Teilleistung mit 51% gewertet. Nur wenn dieser Teil positiv absolviert wird, kann das PÄP insgesamt positiv abgeschlossen werden.
• durchgängige Anwesenheit in der Begleitlehrveranstaltung (100%)
• Absolvierung aller im Praktikumspass vorgesehenen Hospitationsstunden inkl. Vor- und Nachbesprechungen sowie der Unterrichtssequenzen alleine und im Team inkl. Vor- und Nachbesprechung
• aktive Teilnahme am Seminar durch qualifizierte und konstruktive Mitarbeit
• Erfüllung der Arbeitsaufträge in Präsenz bzw. auf Moodle
• Abfassung einer den Vorgaben der Lehrveranstaltungsleitung entsprechenden schriftlichen Abschlussarbeit
Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab
Hinweis der SPL:
Da die aktive Mitarbeit und Zusammenarbeit der Studierenden notwendig ist, besteht für pi-Lehrveranstaltungen eine Anwesenheitspflicht von 100 %. Fehlzeiten werden ausschließlich in begründeten Fällen und nur mit entsprechender Bestätigung entschuldigt und müssen der LV-Leitung vorgelegt werden.
---------------
Da die aktive Mitarbeit und Zusammenarbeit der Studierenden notwendig ist, besteht für pi-Lehrveranstaltungen eine Anwesenheitspflicht von 100 %. Fehlzeiten werden ausschließlich in begründeten Fällen und nur mit entsprechender Bestätigung entschuldigt und müssen der LV-Leitung vorgelegt werden.
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Literatur
Klafki, Wolfgang (2007): Neue Studien zur Bildungstheorie und Didaktik: zeitgemäße Allgemeinbildung und kritisch-konstruktive Didaktik. (6. neu ausgestattete Aufl.) Weinheim u.a.: Beltz.
Meyer, Hilbert (2021): Was ist guter Unterricht?. (15. Aufl.) Berlin: Cornelsen Scriptor
Porsch, Raphaela (2020): Didaktische Theorien zum Unterricht. Tübingen: University Press.
Schrittesser, Ilse, Köhler, Julia, Holzmayer, Michael (2022): Lernen verstehen - Unterricht gestalten. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt.
Meyer, Hilbert (2021): Was ist guter Unterricht?. (15. Aufl.) Berlin: Cornelsen Scriptor
Porsch, Raphaela (2020): Didaktische Theorien zum Unterricht. Tübingen: University Press.
Schrittesser, Ilse, Köhler, Julia, Holzmayer, Michael (2022): Lernen verstehen - Unterricht gestalten. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt.
Gruppe 29
max. 20 Teilnehmer*innen
Lehrende
Termine (iCal) - nächster Termin ist mit N markiert
- N Donnerstag 15.10. 15:00 - 16:30 Seminarraum 7 Sensengasse 3a 2.OG
- Donnerstag 22.10. 15:00 - 16:30 Seminarraum 7 Sensengasse 3a 2.OG
- Donnerstag 29.10. 15:00 - 16:30 Seminarraum 7 Sensengasse 3a 2.OG
- Donnerstag 05.11. 15:00 - 16:30 Seminarraum 7 Sensengasse 3a 2.OG
- Donnerstag 12.11. 15:00 - 16:30 Seminarraum 7 Sensengasse 3a 2.OG
- Donnerstag 19.11. 15:00 - 16:30 Seminarraum 7 Sensengasse 3a 2.OG
- Donnerstag 26.11. 15:00 - 16:30 Seminarraum 7 Sensengasse 3a 2.OG
- Donnerstag 03.12. 15:00 - 16:30 Seminarraum 7 Sensengasse 3a 2.OG
- Donnerstag 10.12. 15:00 - 16:30 Seminarraum 7 Sensengasse 3a 2.OG
- Donnerstag 17.12. 15:00 - 16:30 Seminarraum 7 Sensengasse 3a 2.OG
- Donnerstag 07.01. 15:00 - 16:30 Seminarraum 7 Sensengasse 3a 2.OG
- Donnerstag 14.01. 15:00 - 16:30 Seminarraum 7 Sensengasse 3a 2.OG
- Donnerstag 21.01. 15:00 - 16:30 Seminarraum 7 Sensengasse 3a 2.OG
- Donnerstag 28.01. 15:00 - 16:30 Seminarraum 7 Sensengasse 3a 2.OG
Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung
Das Pädagogische Praktikum (PÄP) bietet den Studierenden Gelegenheit, erste Erfahrungen im Berufsfeld zu sammeln. Lehramtsstudierende werden dadurch für das komplexe Geschehen im Unterricht und in der Institution Schule sensibilisiert. Die Begleitlehrveranstaltung im Pädagogischen Praktikum macht die Studierenden auf Basis evidenzbasierter Forschung mit grundlegenden Inhalten vertraut, die sie für die Absolvierung der Hospitationsstunden sowie für die Planung, Durchführung und Auswertung ihrer Unterrichtssequenzen an den jeweiligen Praxisschulen benötigen. Hierzu gehören die Einführung in die Unterrichtsbeobachtung, die Auseinandersetzung mit Erkenntnissen der Allgemeinen Didaktik und Lernforschung, dem Thema Classroom-Management sowie Fragen der Leistungsbeurteilung und die Vermittlung verschiedener Unterrichtsmethoden und Sozialformen. Ein weiterer Schwerpunkt liegt auf der Auseinandersetzung mit Diagnostik und Leistungsbewertung sowie auf der Prävention von Gewalt und Diskriminierung. Darüber hinaus wird die Kooperation mit Eltern und Erziehungsberechtigten thematisiert. Innerhalb des Moduls BA-ABG3 bildet die Begleitlehrveranstaltung die Verbindung zwischen Hochschule und dem durch Mentor*innen betreuten Praktikum an der Schule. In der Begleitlehrveranstaltung erfolgt eine angeleitete Auseinandersetzung mit grundlegender Fachliteratur. Zudem bietet die Lehrveranstaltung die Möglichkeit, ausgewählte Schwerpunktthemen – insbesondere Schulalltag, Schulautonomie - Was bedeutet das? – zu bearbeiten und zu diskutieren.
Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel
Hinweis der SPL:
Die Verwendung von KI-Tools (z.B. ChatGPT) für die Produktion von Texten ist nur dann erlaubt, wenn dies von der Lehrveranstaltungsleitung ausdrücklich gefordert wird (z.B. für einzelne Arbeitsaufgaben).
---------------------• Das PÄP wird mit einer Notenziffer von der Lehrveranstaltungsleitung beurteilt. Der Einsatz in der Schule wird als Teilleistung mit 51% gewertet. Nur wenn dieser Teil positiv absolviert wird, kann das PÄP insgesamt positiv abgeschlossen werden.
• durchgängige Anwesenheit in der Begleitlehrveranstaltung (100%)
• Absolvierung aller im Praktikumspass vorgesehenen Hospitationsstunden inkl. Vor- und Nachbesprechungen sowie der Unterrichtssequenzen alleine und im Team inkl. Vor- und Nachbesprechung
• aktive Teilnahme am Seminar durch qualifizierte und konstruktive Mitarbeit
• Erfüllung der Arbeitsaufträge in Präsenz bzw. auf Moodle
• Abfassung einer den Vorgaben der Lehrveranstaltungsleitung entsprechenden schriftlichen Abschlussarbeit
Die Verwendung von KI-Tools (z.B. ChatGPT) für die Produktion von Texten ist nur dann erlaubt, wenn dies von der Lehrveranstaltungsleitung ausdrücklich gefordert wird (z.B. für einzelne Arbeitsaufgaben).
---------------------• Das PÄP wird mit einer Notenziffer von der Lehrveranstaltungsleitung beurteilt. Der Einsatz in der Schule wird als Teilleistung mit 51% gewertet. Nur wenn dieser Teil positiv absolviert wird, kann das PÄP insgesamt positiv abgeschlossen werden.
• durchgängige Anwesenheit in der Begleitlehrveranstaltung (100%)
• Absolvierung aller im Praktikumspass vorgesehenen Hospitationsstunden inkl. Vor- und Nachbesprechungen sowie der Unterrichtssequenzen alleine und im Team inkl. Vor- und Nachbesprechung
• aktive Teilnahme am Seminar durch qualifizierte und konstruktive Mitarbeit
• Erfüllung der Arbeitsaufträge in Präsenz bzw. auf Moodle
• Abfassung einer den Vorgaben der Lehrveranstaltungsleitung entsprechenden schriftlichen Abschlussarbeit
Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab
Hinweis der SPL:
Da die aktive Mitarbeit und Zusammenarbeit der Studierenden notwendig ist, besteht für pi-Lehrveranstaltungen eine Anwesenheitspflicht von 100 %. Fehlzeiten werden ausschließlich in begründeten Fällen und nur mit entsprechender Bestätigung entschuldigt und müssen der LV-Leitung vorgelegt werden.
---------------
Da die aktive Mitarbeit und Zusammenarbeit der Studierenden notwendig ist, besteht für pi-Lehrveranstaltungen eine Anwesenheitspflicht von 100 %. Fehlzeiten werden ausschließlich in begründeten Fällen und nur mit entsprechender Bestätigung entschuldigt und müssen der LV-Leitung vorgelegt werden.
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Prüfungsstoff
prüfungsimmanente Lehrveranstaltung.
Literatur
Hrsg. Urahne, Dresel, Fischer: Psychologie für den Lehrberuf. Springer 2019.
Gruppe 30
max. 20 Teilnehmer*innen
Lehrende
Termine (iCal) - nächster Termin ist mit N markiert
- N Donnerstag 15.10. 16:45 - 18:15 Seminarraum 7 Sensengasse 3a 2.OG
- Donnerstag 22.10. 16:45 - 18:15 Seminarraum 7 Sensengasse 3a 2.OG
- Donnerstag 29.10. 16:45 - 18:15 Seminarraum 7 Sensengasse 3a 2.OG
- Donnerstag 05.11. 16:45 - 18:15 Seminarraum 7 Sensengasse 3a 2.OG
- Donnerstag 12.11. 16:45 - 18:15 Seminarraum 7 Sensengasse 3a 2.OG
- Donnerstag 19.11. 16:45 - 18:15 Seminarraum 7 Sensengasse 3a 2.OG
- Donnerstag 26.11. 16:45 - 18:15 Seminarraum 7 Sensengasse 3a 2.OG
- Donnerstag 03.12. 16:45 - 18:15 Seminarraum 7 Sensengasse 3a 2.OG
- Donnerstag 10.12. 16:45 - 18:15 Seminarraum 7 Sensengasse 3a 2.OG
- Donnerstag 17.12. 16:45 - 18:15 Seminarraum 7 Sensengasse 3a 2.OG
- Donnerstag 07.01. 16:45 - 18:15 Seminarraum 7 Sensengasse 3a 2.OG
- Donnerstag 14.01. 16:45 - 18:15 Seminarraum 7 Sensengasse 3a 2.OG
- Donnerstag 21.01. 16:45 - 18:15 Seminarraum 7 Sensengasse 3a 2.OG
- Donnerstag 28.01. 16:45 - 18:15 Seminarraum 7 Sensengasse 3a 2.OG
Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung
Das Pädagogische Praktikum (PÄP) bietet den Studierenden Gelegenheit, erste Erfahrungen im Berufsfeld zu sammeln. Lehramtsstudierende werden dadurch für das komplexe Geschehen im Unterricht und in der Institution Schule sensibilisiert. Die Begleitlehrveranstaltung im Pädagogischen Praktikum macht die Studierenden auf Basis evidenzbasierter Forschung mit grundlegenden Inhalten vertraut, die sie für die Absolvierung der Hospitationsstunden sowie für die Planung, Durchführung und Auswertung ihrer Unterrichtssequenzen an den jeweiligen Praxisschulen benötigen. Hierzu gehören die Einführung in die Unterrichtsbeobachtung, die Auseinandersetzung mit Erkenntnissen der Allgemeinen Didaktik und Lernforschung, dem Thema Classroom-Management sowie Fragen der Leistungsbeurteilung und die Vermittlung verschiedener Unterrichtsmethoden und Sozialformen. Ein weiterer Schwerpunkt liegt auf der Auseinandersetzung mit Diagnostik und Leistungsbewertung sowie auf der Prävention von Gewalt und Diskriminierung. Darüber hinaus wird die Kooperation mit Eltern und Erziehungsberechtigten thematisiert. Innerhalb des Moduls BA-ABG3 bildet die Begleitlehrveranstaltung die Verbindung zwischen Hochschule und dem durch Mentor*innen betreuten Praktikum an der Schule. In der Begleitlehrveranstaltung erfolgt eine angeleitete Auseinandersetzung mit grundlegender Fachliteratur. Zudem bietet die Lehrveranstaltung die Möglichkeit, ausgewählte Schwerpunktthemen – insbesondere Schulalltag, Schulautonomie - Was bedeutet das? – zu bearbeiten und zu diskutieren.
Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel
Hinweis der SPL:
Die Verwendung von KI-Tools (z.B. ChatGPT) für die Produktion von Texten ist nur dann erlaubt, wenn dies von der Lehrveranstaltungsleitung ausdrücklich gefordert wird (z.B. für einzelne Arbeitsaufgaben).
---------------------• Das PÄP wird mit einer Notenziffer von der Lehrveranstaltungsleitung beurteilt. Der Einsatz in der Schule wird als Teilleistung mit 51% gewertet. Nur wenn dieser Teil positiv absolviert wird, kann das PÄP insgesamt positiv abgeschlossen werden.
• durchgängige Anwesenheit in der Begleitlehrveranstaltung (100%)
• Absolvierung aller im Praktikumspass vorgesehenen Hospitationsstunden inkl. Vor- und Nachbesprechungen sowie der Unterrichtssequenzen alleine und im Team inkl. Vor- und Nachbesprechung
• aktive Teilnahme am Seminar durch qualifizierte und konstruktive Mitarbeit
• Erfüllung der Arbeitsaufträge in Präsenz bzw. auf Moodle
• Abfassung einer den Vorgaben der Lehrveranstaltungsleitung entsprechenden schriftlichen Abschlussarbeit
Die Verwendung von KI-Tools (z.B. ChatGPT) für die Produktion von Texten ist nur dann erlaubt, wenn dies von der Lehrveranstaltungsleitung ausdrücklich gefordert wird (z.B. für einzelne Arbeitsaufgaben).
---------------------• Das PÄP wird mit einer Notenziffer von der Lehrveranstaltungsleitung beurteilt. Der Einsatz in der Schule wird als Teilleistung mit 51% gewertet. Nur wenn dieser Teil positiv absolviert wird, kann das PÄP insgesamt positiv abgeschlossen werden.
• durchgängige Anwesenheit in der Begleitlehrveranstaltung (100%)
• Absolvierung aller im Praktikumspass vorgesehenen Hospitationsstunden inkl. Vor- und Nachbesprechungen sowie der Unterrichtssequenzen alleine und im Team inkl. Vor- und Nachbesprechung
• aktive Teilnahme am Seminar durch qualifizierte und konstruktive Mitarbeit
• Erfüllung der Arbeitsaufträge in Präsenz bzw. auf Moodle
• Abfassung einer den Vorgaben der Lehrveranstaltungsleitung entsprechenden schriftlichen Abschlussarbeit
Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab
Hinweis der SPL:
Da die aktive Mitarbeit und Zusammenarbeit der Studierenden notwendig ist, besteht für pi-Lehrveranstaltungen eine Anwesenheitspflicht von 100 %. Fehlzeiten werden ausschließlich in begründeten Fällen und nur mit entsprechender Bestätigung entschuldigt und müssen der LV-Leitung vorgelegt werden.
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Da die aktive Mitarbeit und Zusammenarbeit der Studierenden notwendig ist, besteht für pi-Lehrveranstaltungen eine Anwesenheitspflicht von 100 %. Fehlzeiten werden ausschließlich in begründeten Fällen und nur mit entsprechender Bestätigung entschuldigt und müssen der LV-Leitung vorgelegt werden.
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Prüfungsstoff
prüfungsimmanente Lehrveranstaltung.
Literatur
Hrsg. Urahne, Dresel, Fischer: Psychologie für den Lehrberuf. Springer 2019
Gruppe 31
max. 20 Teilnehmer*innen
Lehrende
Termine (iCal) - nächster Termin ist mit N markiert
1. Termin: 14.10.2026, jeweils von 15.00h - 18.15h
2. Termin: 21.10.2016
3. Termin: 11.11.2016
4. Termin: 25.11.2026
5. Termin: 16.12.2026
6. Termin: 13.01.2027
7. Termin: 20.01.2027
- N Mittwoch 14.10. 15:00 - 18:15 Seminarraum 15, Kolingasse 14-16, OG01
- Mittwoch 21.10. 15:00 - 18:15 Seminarraum 15, Kolingasse 14-16, OG01
- Mittwoch 11.11. 15:00 - 18:15 Seminarraum 15, Kolingasse 14-16, OG01
- Mittwoch 25.11. 15:00 - 18:15 Seminarraum 15, Kolingasse 14-16, OG01
- Mittwoch 16.12. 15:00 - 18:15 Seminarraum 15, Kolingasse 14-16, OG01
- Mittwoch 13.01. 15:00 - 18:15 Seminarraum 15, Kolingasse 14-16, OG01
- Mittwoch 20.01. 15:00 - 18:15 Seminarraum 15, Kolingasse 14-16, OG01
Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung
Das Pädagogische Praktikum (PÄP) bietet den Studierenden Gelegenheit, erste Erfahrungen im Berufsfeld zu sammeln. Lehramtsstudierende werden dadurch für das komplexe Geschehen im Unterricht und in der Institution Schule sensibilisiert. Die Begleitlehrveranstaltung im Pädagogischen Praktikum macht die Studierenden auf Basis evidenzbasierter Forschung mit grundlegenden Inhalten vertraut, die sie für die Absolvierung der Hospitationsstunden sowie für die Planung, Durchführung und Auswertung ihrer Unterrichtssequenzen an den jeweiligen Praxisschulen benötigen. Hierzu gehören die Einführung in die Unterrichtsbeobachtung, die Auseinandersetzung mit Erkenntnissen der Allgemeinen Didaktik und Lernforschung, dem Thema Classroom-Management sowie Fragen der Leistungsbeurteilung und die Vermittlung verschiedener Unterrichtsmethoden und Sozialformen. Ein weiterer Schwerpunkt liegt auf der Auseinandersetzung mit Diagnostik und Leistungsbewertung sowie auf der Prävention von Gewalt und Diskriminierung. Darüber hinaus wird die Kooperation mit Eltern und Erziehungsberechtigten thematisiert. Innerhalb des Moduls BA-ABG3 bildet die Begleitlehrveranstaltung die Verbindung zwischen Hochschule und dem durch Mentor*innen betreuten Praktikum an der Schule. In der Begleitlehrveranstaltung erfolgt eine angeleitete Auseinandersetzung mit grundlegender Fachliteratur. Zudem bietet die Lehrveranstaltung die Möglichkeit, ausgewählte Schwerpunktthemen – insbesondere („Rolle der Lehrperson“, „Zukunft des Lernens“, „Potenzial von Bildung – Zukunftskompetenzen“) – zu bearbeiten und zu diskutieren.
Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel
Hinweis der SPL:
Die Verwendung von KI-Tools (z.B. ChatGPT) für die Produktion von Texten ist nur dann erlaubt, wenn dies von der Lehrveranstaltungsleitung ausdrücklich gefordert wird (z.B. für einzelne Arbeitsaufgaben).
---------------------• Das PÄP wird mit einer Notenziffer von der Lehrveranstaltungsleitung beurteilt. Der Einsatz in der Schule wird als Teilleistung mit 51% gewertet. Nur wenn dieser Teil positiv absolviert wird, kann das PÄP insgesamt positiv abgeschlossen werden.
• durchgängige Anwesenheit in der Begleitlehrveranstaltung (100%)
• Absolvierung aller im Praktikumspass vorgesehenen Hospitationsstunden inkl. Vor- und Nachbesprechungen sowie der Unterrichtssequenzen alleine und im Team inkl. Vor- und Nachbesprechung
• aktive Teilnahme am Seminar durch qualifizierte und konstruktive Mitarbeit
• Erfüllung der Arbeitsaufträge in Präsenz bzw. auf Moodle
• Abfassung einer den Vorgaben der Lehrveranstaltungsleitung entsprechenden schriftlichen Abschlussarbeit
Die Verwendung von KI-Tools (z.B. ChatGPT) für die Produktion von Texten ist nur dann erlaubt, wenn dies von der Lehrveranstaltungsleitung ausdrücklich gefordert wird (z.B. für einzelne Arbeitsaufgaben).
---------------------• Das PÄP wird mit einer Notenziffer von der Lehrveranstaltungsleitung beurteilt. Der Einsatz in der Schule wird als Teilleistung mit 51% gewertet. Nur wenn dieser Teil positiv absolviert wird, kann das PÄP insgesamt positiv abgeschlossen werden.
• durchgängige Anwesenheit in der Begleitlehrveranstaltung (100%)
• Absolvierung aller im Praktikumspass vorgesehenen Hospitationsstunden inkl. Vor- und Nachbesprechungen sowie der Unterrichtssequenzen alleine und im Team inkl. Vor- und Nachbesprechung
• aktive Teilnahme am Seminar durch qualifizierte und konstruktive Mitarbeit
• Erfüllung der Arbeitsaufträge in Präsenz bzw. auf Moodle
• Abfassung einer den Vorgaben der Lehrveranstaltungsleitung entsprechenden schriftlichen Abschlussarbeit
Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab
Hinweis der SPL:
Da die aktive Mitarbeit und Zusammenarbeit der Studierenden notwendig ist, besteht für pi-Lehrveranstaltungen eine Anwesenheitspflicht von 100 %. Fehlzeiten werden ausschließlich in begründeten Fällen und nur mit entsprechender Bestätigung entschuldigt und müssen der LV-Leitung vorgelegt werden.
---------------
Die Anwesenheit beim ersten Termin bzw. bei der Vorbesprechung ist unerlässlich.
Für eine positive Absolvierung der LV ist die kontinuierliche Anwesenheit im Seminar sowie die vollständige Erledigung aller im Praktikumspass angeführten Vorgaben Voraussetzung.
Sind diese Voraussetzungen erfüllt, ergibt sich daraus die Beurteilung der LV, zusammen mit der qualifizierten Mitarbeit im Seminar, der Erfüllung der Aufgabenstellungen in der LV bzw. auf Moodle und der Abfassung des Reflexionsberichts/der Abschlussarbeit.Beurteilungsmaßstab:
*Qualifizierte Mitarbeit in der Begleitlehrveranstaltung (30 Punkte)
*Erledigung aller Aufgabenstellungen im Seminar bzw. auf Moodle (30 Punkte)
*Reflexionsbericht/Abschlussarbeit (40 Punkte)1 (Sehr gut): 100-90 Punkte
2 (Gut): 89-81 Punkte
3 (Befriedigend): 80-71 Punkte
4 (Genügend): 70-60 Punkte
5 (Nicht genügend): 59-0 PunkteÜber weitere formale Bedingungen informiert Sie die Lehrveranstaltungsleitung in der ersten Einheit bzw. Vorbesprechung.
Da die aktive Mitarbeit und Zusammenarbeit der Studierenden notwendig ist, besteht für pi-Lehrveranstaltungen eine Anwesenheitspflicht von 100 %. Fehlzeiten werden ausschließlich in begründeten Fällen und nur mit entsprechender Bestätigung entschuldigt und müssen der LV-Leitung vorgelegt werden.
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Die Anwesenheit beim ersten Termin bzw. bei der Vorbesprechung ist unerlässlich.
Für eine positive Absolvierung der LV ist die kontinuierliche Anwesenheit im Seminar sowie die vollständige Erledigung aller im Praktikumspass angeführten Vorgaben Voraussetzung.
Sind diese Voraussetzungen erfüllt, ergibt sich daraus die Beurteilung der LV, zusammen mit der qualifizierten Mitarbeit im Seminar, der Erfüllung der Aufgabenstellungen in der LV bzw. auf Moodle und der Abfassung des Reflexionsberichts/der Abschlussarbeit.Beurteilungsmaßstab:
*Qualifizierte Mitarbeit in der Begleitlehrveranstaltung (30 Punkte)
*Erledigung aller Aufgabenstellungen im Seminar bzw. auf Moodle (30 Punkte)
*Reflexionsbericht/Abschlussarbeit (40 Punkte)1 (Sehr gut): 100-90 Punkte
2 (Gut): 89-81 Punkte
3 (Befriedigend): 80-71 Punkte
4 (Genügend): 70-60 Punkte
5 (Nicht genügend): 59-0 PunkteÜber weitere formale Bedingungen informiert Sie die Lehrveranstaltungsleitung in der ersten Einheit bzw. Vorbesprechung.
Prüfungsstoff
Keine Prüfung,
- doch für den positiven Abschluss der LV ist die Auseinandersetzung mit grundlegender Fachliteratur notwendig, die selbst und auch innerhalb einzelner Arbeitsgruppen selbständig erarbeitet wird, um sinnvolle Unterrichtsbeobachtung mit Nutzen für die eigene Praxis zu ermöglichen. In den Reflexionsphasen werden die Erfahrungen in den Hospitationen und vor, während und nach den Unterrichtssequenzen gemeinsam analysiert und aufgearbeitet.
- Abfassung einer den Vorgaben der Lehrveranstaltungsleitung entsprechenden schriftlichen Abschlussarbeit/eines schriftlichen Reflexionsberichts
- doch für den positiven Abschluss der LV ist die Auseinandersetzung mit grundlegender Fachliteratur notwendig, die selbst und auch innerhalb einzelner Arbeitsgruppen selbständig erarbeitet wird, um sinnvolle Unterrichtsbeobachtung mit Nutzen für die eigene Praxis zu ermöglichen. In den Reflexionsphasen werden die Erfahrungen in den Hospitationen und vor, während und nach den Unterrichtssequenzen gemeinsam analysiert und aufgearbeitet.
- Abfassung einer den Vorgaben der Lehrveranstaltungsleitung entsprechenden schriftlichen Abschlussarbeit/eines schriftlichen Reflexionsberichts
Literatur
Altrichter, H., Posch, P. & Spann, H. (2018). Lehrer erforschen ihren Unterricht. Unterricht planen, gestalten und evaluieren. Julius Klinkhardt/utb.
Bangert, C. (2020). Was gute Lehrerinnen und Lehrer ausmacht. Weinheim/Basel, Beltz.
Becker, E.B. (2007). Unterricht planen. Weinheim/Basel, Beltz.
De Boer, H. & Reh, S. (Hrsg.). Beobachtung in der Schule - Beobachten lernen. Wiesbaden: Springer VS 2012.
Breidenstein, G. (2012). Zeugnisnotenbesprechung. Opladen, Berlin & Toronto.
Eckert. M. (2022). Classroom Management. Reclam.
Eichhorn, C. (2024), 13. Aufl. Classroom-Management. Wie Lehrer, Eltern und Schüler guten Unterricht gestalten. Stuttgart: Klett-Cotta.
Grell, J./Grell, M. (2010). Unterrichtsrezepte. Weinheim/Basel. Beltz.
Haag, L./ Streber, D. (2020). Klassenführung: Erfolgreich unterrichten mit Classroom Management. Weinheim: Beltz.
Höckel, K. (2024). Schule von morgen. Bad Heilbrunn. Klinkhardt
Klement, K./Teml, H. (Hrsg.) (1996). Schulpraxis reflektieren. In: Praxis der Lehrerbildung Bd.3). Innsbruck.
Kiper, H. & Mischke, W. (2009). Unterrichtsplanung. Weinheim: Beltz.
Miller, R. (2011). Beziehungsdidaktik. 5. Aktual. Auflage. Weinheim/Basel. Beltz
Rabenstein, K. & Schrittesser, I. (Hrsg.) (2014). Beobachten. Journal für LehrerInnenbildung 14. Jg.(1). Wien: Facultas WUV.
Roth, G. (Hrsg.) (2025). Zukunft des Lernens. Paderborn. Schöningh.
Schrittesser, I., & Eichhorn, C. (Hrsg.) (2021). Classroom Management. Wolters Kluwer. Schulverwaltung aktuell Band 2021, Nr. 3
Schrittesser, I. (2013). Die vielen Gesichter der Leistungsbeurteilung. Über Potentiale, Ansprüche und übliche Praktiken. Keynote ÖFEB-Tagung Leistungsbeurteilung.
Topsch, W. (2004). Grundwissen für Schulpraktikum und Unterricht. Weinheim und Basel. Beltz Verlag.
Tschekan, K. (2012). Kompetenzorientiert unterrichten. Berlin. Cornelsen.
Bangert, C. (2020). Was gute Lehrerinnen und Lehrer ausmacht. Weinheim/Basel, Beltz.
Becker, E.B. (2007). Unterricht planen. Weinheim/Basel, Beltz.
De Boer, H. & Reh, S. (Hrsg.). Beobachtung in der Schule - Beobachten lernen. Wiesbaden: Springer VS 2012.
Breidenstein, G. (2012). Zeugnisnotenbesprechung. Opladen, Berlin & Toronto.
Eckert. M. (2022). Classroom Management. Reclam.
Eichhorn, C. (2024), 13. Aufl. Classroom-Management. Wie Lehrer, Eltern und Schüler guten Unterricht gestalten. Stuttgart: Klett-Cotta.
Grell, J./Grell, M. (2010). Unterrichtsrezepte. Weinheim/Basel. Beltz.
Haag, L./ Streber, D. (2020). Klassenführung: Erfolgreich unterrichten mit Classroom Management. Weinheim: Beltz.
Höckel, K. (2024). Schule von morgen. Bad Heilbrunn. Klinkhardt
Klement, K./Teml, H. (Hrsg.) (1996). Schulpraxis reflektieren. In: Praxis der Lehrerbildung Bd.3). Innsbruck.
Kiper, H. & Mischke, W. (2009). Unterrichtsplanung. Weinheim: Beltz.
Miller, R. (2011). Beziehungsdidaktik. 5. Aktual. Auflage. Weinheim/Basel. Beltz
Rabenstein, K. & Schrittesser, I. (Hrsg.) (2014). Beobachten. Journal für LehrerInnenbildung 14. Jg.(1). Wien: Facultas WUV.
Roth, G. (Hrsg.) (2025). Zukunft des Lernens. Paderborn. Schöningh.
Schrittesser, I., & Eichhorn, C. (Hrsg.) (2021). Classroom Management. Wolters Kluwer. Schulverwaltung aktuell Band 2021, Nr. 3
Schrittesser, I. (2013). Die vielen Gesichter der Leistungsbeurteilung. Über Potentiale, Ansprüche und übliche Praktiken. Keynote ÖFEB-Tagung Leistungsbeurteilung.
Topsch, W. (2004). Grundwissen für Schulpraktikum und Unterricht. Weinheim und Basel. Beltz Verlag.
Tschekan, K. (2012). Kompetenzorientiert unterrichten. Berlin. Cornelsen.
Gruppe 32
max. 20 Teilnehmer*innen
Lehrende
Termine (iCal) - nächster Termin ist mit N markiert
1. Termin: 15.10.2026, jeweils von 15.00h - 18.15h
2. Termin: 22.10.2026
3. Termin: 12.11.2026
4. Termin: 26.11.2026
5. Termin: 17.12.2026
6. Termin: 14.01.2027
7. Termin: 21.01.2027
- N Donnerstag 15.10. 15:00 - 18:15 Seminarraum 15, Kolingasse 14-16, OG01
- Donnerstag 22.10. 15:00 - 18:15 Seminarraum 15, Kolingasse 14-16, OG01
- Donnerstag 12.11. 15:00 - 18:15 Seminarraum 15, Kolingasse 14-16, OG01
- Donnerstag 26.11. 15:00 - 18:15 Seminarraum 15, Kolingasse 14-16, OG01
- Donnerstag 17.12. 15:00 - 18:15 Seminarraum 15, Kolingasse 14-16, OG01
- Donnerstag 14.01. 15:00 - 18:15 Seminarraum 15, Kolingasse 14-16, OG01
- Donnerstag 21.01. 15:00 - 18:15 Seminarraum 15, Kolingasse 14-16, OG01
Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung
Das Pädagogische Praktikum (PÄP) bietet den Studierenden Gelegenheit, erste Erfahrungen im Berufsfeld zu sammeln. Lehramtsstudierende werden dadurch für das komplexe Geschehen im Unterricht und in der Institution Schule sensibilisiert. Die Begleitlehrveranstaltung im Pädagogischen Praktikum macht die Studierenden auf Basis evidenzbasierter Forschung mit grundlegenden Inhalten vertraut, die sie für die Absolvierung der Hospitationsstunden sowie für die Planung, Durchführung und Auswertung ihrer Unterrichtssequenzen an den jeweiligen Praxisschulen benötigen. Hierzu gehören die Einführung in die Unterrichtsbeobachtung, die Auseinandersetzung mit Erkenntnissen der Allgemeinen Didaktik und Lernforschung, dem Thema Classroom-Management sowie Fragen der Leistungsbeurteilung und die Vermittlung verschiedener Unterrichtsmethoden und Sozialformen. Ein weiterer Schwerpunkt liegt auf der Auseinandersetzung mit Diagnostik und Leistungsbewertung sowie auf der Prävention von Gewalt und Diskriminierung. Darüber hinaus wird die Kooperation mit Eltern und Erziehungsberechtigten thematisiert. Innerhalb des Moduls BA-ABG3 bildet die Begleitlehrveranstaltung die Verbindung zwischen Hochschule und dem durch Mentor*innen betreuten Praktikum an der Schule. In der Begleitlehrveranstaltung erfolgt eine angeleitete Auseinandersetzung mit grundlegender Fachliteratur. Zudem bietet die Lehrveranstaltung die Möglichkeit, ausgewählte Schwerpunktthemen – insbesondere ("Rolle der Lehrperson“, „Zukunft des Lernens“, „Potenzial von Bildung – Zukunftskompetenzen") – zu bearbeiten und zu diskutieren.
Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel
Hinweis der SPL:
Die Verwendung von KI-Tools (z.B. ChatGPT) für die Produktion von Texten ist nur dann erlaubt, wenn dies von der Lehrveranstaltungsleitung ausdrücklich gefordert wird (z.B. für einzelne Arbeitsaufgaben).
---------------------• Das PÄP wird mit einer Notenziffer von der Lehrveranstaltungsleitung beurteilt. Der Einsatz in der Schule wird als Teilleistung mit 51% gewertet. Nur wenn dieser Teil positiv absolviert wird, kann das PÄP insgesamt positiv abgeschlossen werden.
• durchgängige Anwesenheit in der Begleitlehrveranstaltung (100%)
• Absolvierung aller im Praktikumspass vorgesehenen Hospitationsstunden inkl. Vor- und Nachbesprechungen sowie der Unterrichtssequenzen alleine und im Team inkl. Vor- und Nachbesprechung
• aktive Teilnahme am Seminar durch qualifizierte und konstruktive Mitarbeit
• Erfüllung der Arbeitsaufträge in Präsenz bzw. auf Moodle
• Abfassung einer den Vorgaben der Lehrveranstaltungsleitung entsprechenden schriftlichen Abschlussarbeit
Die Verwendung von KI-Tools (z.B. ChatGPT) für die Produktion von Texten ist nur dann erlaubt, wenn dies von der Lehrveranstaltungsleitung ausdrücklich gefordert wird (z.B. für einzelne Arbeitsaufgaben).
---------------------• Das PÄP wird mit einer Notenziffer von der Lehrveranstaltungsleitung beurteilt. Der Einsatz in der Schule wird als Teilleistung mit 51% gewertet. Nur wenn dieser Teil positiv absolviert wird, kann das PÄP insgesamt positiv abgeschlossen werden.
• durchgängige Anwesenheit in der Begleitlehrveranstaltung (100%)
• Absolvierung aller im Praktikumspass vorgesehenen Hospitationsstunden inkl. Vor- und Nachbesprechungen sowie der Unterrichtssequenzen alleine und im Team inkl. Vor- und Nachbesprechung
• aktive Teilnahme am Seminar durch qualifizierte und konstruktive Mitarbeit
• Erfüllung der Arbeitsaufträge in Präsenz bzw. auf Moodle
• Abfassung einer den Vorgaben der Lehrveranstaltungsleitung entsprechenden schriftlichen Abschlussarbeit
Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab
Hinweis der SPL:
Da die aktive Mitarbeit und Zusammenarbeit der Studierenden notwendig ist, besteht für pi-Lehrveranstaltungen eine Anwesenheitspflicht von 100 %. Fehlzeiten werden ausschließlich in begründeten Fällen und nur mit entsprechender Bestätigung entschuldigt und müssen der LV-Leitung vorgelegt werden.
---------------
Die Anwesenheit beim ersten Termin bzw. bei der Vorbesprechung ist unerlässlich.
Für eine positive Absolvierung der LV ist die kontinuierliche Anwesenheit im Seminar sowie die vollständige Erledigung aller im Praktikumspass angeführten Vorgaben Voraussetzung.
Sind diese Voraussetzungen erfüllt, ergibt sich daraus die Beurteilung der LV, zusammen mit der qualifizierten Mitarbeit im Seminar, der Erfüllung der Aufgabenstellungen in der LV bzw. auf Moodle und der Abfassung des Reflexionsberichts/der Abschlussarbeit.
Beurteilungsmaßstab:
*Qualifizierte Mitarbeit in der Begleitlehrveranstaltung (30 Punkte)
*Erledigung aller Aufgabenstellungen im Seminar bzw. auf Moodle (30 Punkte)
*Reflexionsbericht/Abschlussarbeit (40 Punkte)1 (Sehr gut): 100-90 Punkte
2 (Gut): 89-81 Punkte
3 (Befriedigend): 80-71 Punkte
4 (Genügend): 70-60 Punkte
5 (Nicht genügend): 59-0 Punkte
Über weitere formale Bedingungen informiert Sie die Lehrveranstaltungsleitung in der ersten Einheit bzw. Vorbesprechung.
Da die aktive Mitarbeit und Zusammenarbeit der Studierenden notwendig ist, besteht für pi-Lehrveranstaltungen eine Anwesenheitspflicht von 100 %. Fehlzeiten werden ausschließlich in begründeten Fällen und nur mit entsprechender Bestätigung entschuldigt und müssen der LV-Leitung vorgelegt werden.
---------------
Die Anwesenheit beim ersten Termin bzw. bei der Vorbesprechung ist unerlässlich.
Für eine positive Absolvierung der LV ist die kontinuierliche Anwesenheit im Seminar sowie die vollständige Erledigung aller im Praktikumspass angeführten Vorgaben Voraussetzung.
Sind diese Voraussetzungen erfüllt, ergibt sich daraus die Beurteilung der LV, zusammen mit der qualifizierten Mitarbeit im Seminar, der Erfüllung der Aufgabenstellungen in der LV bzw. auf Moodle und der Abfassung des Reflexionsberichts/der Abschlussarbeit.
Beurteilungsmaßstab:
*Qualifizierte Mitarbeit in der Begleitlehrveranstaltung (30 Punkte)
*Erledigung aller Aufgabenstellungen im Seminar bzw. auf Moodle (30 Punkte)
*Reflexionsbericht/Abschlussarbeit (40 Punkte)1 (Sehr gut): 100-90 Punkte
2 (Gut): 89-81 Punkte
3 (Befriedigend): 80-71 Punkte
4 (Genügend): 70-60 Punkte
5 (Nicht genügend): 59-0 Punkte
Über weitere formale Bedingungen informiert Sie die Lehrveranstaltungsleitung in der ersten Einheit bzw. Vorbesprechung.
Prüfungsstoff
Keine Prüfung,
- doch für den positiven Abschluss der LV ist die Auseinandersetzung mit grundlegender Fachliteratur notwendig, die selbst und auch innerhalb einzelner Arbeitsgruppen selbständig erarbeitet wird, um sinnvolle Unterrichtsbeobachtung mit Nutzen für die eigene Praxis zu ermöglichen. In den Reflexionsphasen werden die Erfahrungen in den Hospitationen und vor, während und nach den Unterrichtssequenzen gemeinsam analysiert und aufgearbeitet.
- Abfassung einer den Vorgaben der Lehrveranstaltungsleitung entsprechenden schriftlichen Abschlussarbeit/eines schriftlichen Reflexionsberichts
- doch für den positiven Abschluss der LV ist die Auseinandersetzung mit grundlegender Fachliteratur notwendig, die selbst und auch innerhalb einzelner Arbeitsgruppen selbständig erarbeitet wird, um sinnvolle Unterrichtsbeobachtung mit Nutzen für die eigene Praxis zu ermöglichen. In den Reflexionsphasen werden die Erfahrungen in den Hospitationen und vor, während und nach den Unterrichtssequenzen gemeinsam analysiert und aufgearbeitet.
- Abfassung einer den Vorgaben der Lehrveranstaltungsleitung entsprechenden schriftlichen Abschlussarbeit/eines schriftlichen Reflexionsberichts
Literatur
Altrichter, H., Posch, P. & Spann, H. (2018). Lehrer erforschen ihren Unterricht. Unterricht planen, gestalten und evaluieren. Julius Klinkhardt/utb.
Bangert, C. (2020). Was gute Lehrerinnen und Lehrer ausmacht. Weinheim/Basel, Beltz.
Becker, E.B. (2007). Unterricht planen. Weinheim/Basel, Beltz.
De Boer, H. & Reh, S. (Hrsg.). Beobachtung in der Schule - Beobachten lernen. Wiesbaden: Springer VS 2012.
Breidenstein, G. (2012). Zeugnisnotenbesprechung. Opladen, Berlin & Toronto.
Eckert. M. (2022). Classroom Management. Reclam.
Eichhorn, C. (2024), 13. Aufl. Classroom-Management. Wie Lehrer, Eltern und Schüler guten Unterricht gestalten. Stuttgart: Klett-Cotta.
Grell, J./Grell, M. (2010). Unterrichtsrezepte. Weinheim/Basel. Beltz.
Haag, L./ Streber, D. (2020). Klassenführung: Erfolgreich unterrichten mit Classroom Management. Weinheim: Beltz.
Höckel, K. (2024). Schule von morgen. Bad Heilbrunn. Klinkhardt
Klement, K./Teml, H. (Hrsg.) (1996). Schulpraxis reflektieren. In: Praxis der Lehrerbildung Bd.3). Innsbruck.
Kiper, H. & Mischke, W. (2009). Unterrichtsplanung. Weinheim: Beltz.
Miller, R. (2011). Beziehungsdidaktik. 5. Aktual. Auflage. Weinheim/Basel. Beltz
Rabenstein, K. & Schrittesser, I. (Hrsg.) (2014). Beobachten. Journal für LehrerInnenbildung 14. Jg.(1). Wien: Facultas WUV.
Roth, G. (Hrsg.) (2025). Zukunft des Lernens. Paderborn. Schöningh.
Schrittesser, I., & Eichhorn, C. (Hrsg.) (2021). Classroom Management. Wolters Kluwer. Schulverwaltung aktuell Band 2021, Nr. 3
Schrittesser, I. (2013). Die vielen Gesichter der Leistungsbeurteilung. Über Potentiale, Ansprüche und übliche Praktiken. Keynote ÖFEB-Tagung Leistungsbeurteilung.
Topsch, W. (2004). Grundwissen für Schulpraktikum und Unterricht. Weinheim und Basel. Beltz Verlag.
Tschekan, K. (2012). Kompetenzorientiert unterrichten. Berlin. Cornelsen.
Bangert, C. (2020). Was gute Lehrerinnen und Lehrer ausmacht. Weinheim/Basel, Beltz.
Becker, E.B. (2007). Unterricht planen. Weinheim/Basel, Beltz.
De Boer, H. & Reh, S. (Hrsg.). Beobachtung in der Schule - Beobachten lernen. Wiesbaden: Springer VS 2012.
Breidenstein, G. (2012). Zeugnisnotenbesprechung. Opladen, Berlin & Toronto.
Eckert. M. (2022). Classroom Management. Reclam.
Eichhorn, C. (2024), 13. Aufl. Classroom-Management. Wie Lehrer, Eltern und Schüler guten Unterricht gestalten. Stuttgart: Klett-Cotta.
Grell, J./Grell, M. (2010). Unterrichtsrezepte. Weinheim/Basel. Beltz.
Haag, L./ Streber, D. (2020). Klassenführung: Erfolgreich unterrichten mit Classroom Management. Weinheim: Beltz.
Höckel, K. (2024). Schule von morgen. Bad Heilbrunn. Klinkhardt
Klement, K./Teml, H. (Hrsg.) (1996). Schulpraxis reflektieren. In: Praxis der Lehrerbildung Bd.3). Innsbruck.
Kiper, H. & Mischke, W. (2009). Unterrichtsplanung. Weinheim: Beltz.
Miller, R. (2011). Beziehungsdidaktik. 5. Aktual. Auflage. Weinheim/Basel. Beltz
Rabenstein, K. & Schrittesser, I. (Hrsg.) (2014). Beobachten. Journal für LehrerInnenbildung 14. Jg.(1). Wien: Facultas WUV.
Roth, G. (Hrsg.) (2025). Zukunft des Lernens. Paderborn. Schöningh.
Schrittesser, I., & Eichhorn, C. (Hrsg.) (2021). Classroom Management. Wolters Kluwer. Schulverwaltung aktuell Band 2021, Nr. 3
Schrittesser, I. (2013). Die vielen Gesichter der Leistungsbeurteilung. Über Potentiale, Ansprüche und übliche Praktiken. Keynote ÖFEB-Tagung Leistungsbeurteilung.
Topsch, W. (2004). Grundwissen für Schulpraktikum und Unterricht. Weinheim und Basel. Beltz Verlag.
Tschekan, K. (2012). Kompetenzorientiert unterrichten. Berlin. Cornelsen.
Gruppe 33
max. 20 Teilnehmer*innen
Lernplattform: Moodle
Lehrende
Termine (iCal) - nächster Termin ist mit N markiert
- N Freitag 23.10. 16:45 - 20:00 Seminarraum 2 Porzellangasse 4, EG04
- Samstag 24.10. 09:45 - 13:00 Seminarraum 17, Kolingasse 14-16, OG02
- Samstag 07.11. 08:00 - 11:15 Seminarraum 17, Kolingasse 14-16, OG02
- Freitag 13.11. 16:45 - 20:00 Seminarraum 2 Porzellangasse 4, EG04
- Freitag 20.11. 16:45 - 20:00 Seminarraum 2 Porzellangasse 4, EG04
- Samstag 12.12. 08:00 - 11:15 Seminarraum 17, Kolingasse 14-16, OG02
- Samstag 23.01. 08:00 - 11:15 Seminarraum 17, Kolingasse 14-16, OG02
Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung
Das Pädagogische Praktikum (PÄP) bietet den Studierenden Gelegenheit, erste Erfahrungen im Berufsfeld zu sammeln. Lehramtsstudierende werden dadurch für das komplexe Geschehen im Unterricht und in der Institution Schule sensibilisiert. Die Begleitlehrveranstaltung im Pädagogischen Praktikum macht die Studierenden auf Basis evidenzbasierter Forschung mit grundlegenden Inhalten vertraut, die sie für die Absolvierung der Hospitationsstunden sowie für die Planung, Durchführung und Auswertung ihrer Unterrichtssequenzen an den jeweiligen Praxisschulen benötigen. Hierzu gehören die Einführung in die Unterrichtsbeobachtung, die Auseinandersetzung mit Erkenntnissen der Allgemeinen Didaktik und Lernforschung, dem Thema Classroom-Management sowie Fragen der Leistungsbeurteilung und die Vermittlung verschiedener Unterrichtsmethoden und Sozialformen. Ein weiterer Schwerpunkt liegt auf der Auseinandersetzung mit Diagnostik und Leistungsbewertung sowie auf der Prävention von Gewalt und Diskriminierung. Darüber hinaus wird die Kooperation mit Eltern und Erziehungsberechtigten thematisiert. Innerhalb des Moduls BA-ABG3 bildet die Begleitlehrveranstaltung die Verbindung zwischen Hochschule und dem durch Mentor*innen betreuten Praktikum an der Schule. In der Begleitlehrveranstaltung erfolgt eine angeleitete Auseinandersetzung mit grundlegender Fachliteratur. Zudem bietet die Lehrveranstaltung die Möglichkeit, ausgewählte Schwerpunktthemen – insbesondere (individueller Schwerpunkt der LV-Leitung) – zu bearbeiten und zu diskutieren.
Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel
Hinweis der SPL:
Die Verwendung von KI-Tools (z.B. ChatGPT) für die Produktion von Texten ist nur dann erlaubt, wenn dies von der Lehrveranstaltungsleitung ausdrücklich gefordert wird (z.B. für einzelne Arbeitsaufgaben).
---------------------• Das PÄP wird mit einer Notenziffer von der Lehrveranstaltungsleitung beurteilt. Der Einsatz in der Schule wird als Teilleistung mit 51% gewertet. Nur wenn dieser Teil positiv absolviert wird, kann das PÄP insgesamt positiv abgeschlossen werden.
• durchgängige Anwesenheit in der Begleitlehrveranstaltung (100%)
• Absolvierung aller im Praktikumspass vorgesehenen Hospitationsstunden inkl. Vor- und Nachbesprechungen sowie der Unterrichtssequenzen alleine und im Team inkl. Vor- und Nachbesprechung
• aktive Teilnahme am Seminar durch qualifizierte und konstruktive Mitarbeit
• Erfüllung der Arbeitsaufträge in Präsenz bzw. auf Moodle
• Abfassung einer den Vorgaben der Lehrveranstaltungsleitung entsprechenden schriftlichen Abschlussarbeit
Die Verwendung von KI-Tools (z.B. ChatGPT) für die Produktion von Texten ist nur dann erlaubt, wenn dies von der Lehrveranstaltungsleitung ausdrücklich gefordert wird (z.B. für einzelne Arbeitsaufgaben).
---------------------• Das PÄP wird mit einer Notenziffer von der Lehrveranstaltungsleitung beurteilt. Der Einsatz in der Schule wird als Teilleistung mit 51% gewertet. Nur wenn dieser Teil positiv absolviert wird, kann das PÄP insgesamt positiv abgeschlossen werden.
• durchgängige Anwesenheit in der Begleitlehrveranstaltung (100%)
• Absolvierung aller im Praktikumspass vorgesehenen Hospitationsstunden inkl. Vor- und Nachbesprechungen sowie der Unterrichtssequenzen alleine und im Team inkl. Vor- und Nachbesprechung
• aktive Teilnahme am Seminar durch qualifizierte und konstruktive Mitarbeit
• Erfüllung der Arbeitsaufträge in Präsenz bzw. auf Moodle
• Abfassung einer den Vorgaben der Lehrveranstaltungsleitung entsprechenden schriftlichen Abschlussarbeit
Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab
Hinweis der SPL:
Da die aktive Mitarbeit und Zusammenarbeit der Studierenden notwendig ist, besteht für pi-Lehrveranstaltungen eine Anwesenheitspflicht von 100 %. Fehlzeiten werden ausschließlich in begründeten Fällen und nur mit entsprechender Bestätigung entschuldigt und müssen der LV-Leitung vorgelegt werden.
---------------
1. Absolvierung aller im Praktikumspass vorgesehenen Hospitationsstunden inkl. Vor- und Nachbesprechungen sowie der Unterrichtssequenzen alleine und im Team inkl. Vor- und Nachbesprechung
2. aktive Teilnahme am Seminar durch qualifizierte und konstruktive Mitarbeit
3. Erfüllung der Arbeitsaufträge in Präsenz bzw. auf Moodle
4. Abfassung einer den Vorgaben der Lehrveranstaltungsleitung entsprechenden schriftlichen Abschlussarbeit
Da die aktive Mitarbeit und Zusammenarbeit der Studierenden notwendig ist, besteht für pi-Lehrveranstaltungen eine Anwesenheitspflicht von 100 %. Fehlzeiten werden ausschließlich in begründeten Fällen und nur mit entsprechender Bestätigung entschuldigt und müssen der LV-Leitung vorgelegt werden.
---------------
1. Absolvierung aller im Praktikumspass vorgesehenen Hospitationsstunden inkl. Vor- und Nachbesprechungen sowie der Unterrichtssequenzen alleine und im Team inkl. Vor- und Nachbesprechung
2. aktive Teilnahme am Seminar durch qualifizierte und konstruktive Mitarbeit
3. Erfüllung der Arbeitsaufträge in Präsenz bzw. auf Moodle
4. Abfassung einer den Vorgaben der Lehrveranstaltungsleitung entsprechenden schriftlichen Abschlussarbeit
Prüfungsstoff
prüfungsimmanente Lehrveranstaltung
Literatur
Literatur wird bekanntgegeben
Gruppe 34
max. 20 Teilnehmer*innen
Lernplattform: Moodle
Lehrende
Termine (iCal) - nächster Termin ist mit N markiert
- N Montag 12.10. 15:00 - 18:30 Seminarraum 15, Kolingasse 14-16, OG01
- Montag 09.11. 15:00 - 18:30 Seminarraum 11, Währinger Straße 29 2.OG
- Montag 23.11. 15:00 - 18:30 Seminarraum 15, Kolingasse 14-16, OG01
- Montag 07.12. 15:00 - 18:30 Seminarraum 11, Währinger Straße 29 2.OG
- Montag 11.01. 15:00 - 18:30 Seminarraum 15, Kolingasse 14-16, OG01
- Montag 25.01. 15:00 - 18:30 Seminarraum 15, Kolingasse 14-16, OG01
Gruppe 35
max. 20 Teilnehmer*innen
Lernplattform: Moodle
Lehrende
Termine (iCal) - nächster Termin ist mit N markiert
- N Montag 19.10. 15:00 - 19:00 Seminarraum 3, Währinger Straße 29 1.UG
- Montag 16.11. 15:00 - 19:00 Seminarraum 2 Porzellangasse 4, EG04
- Montag 30.11. 15:00 - 19:00 Seminarraum 2 Porzellangasse 4, EG04
- Montag 14.12. 15:00 - 19:00 Seminarraum 1, Währinger Straße 29 1.UG
- Montag 18.01. 15:00 - 19:00 Seminarraum 3 Porzellangasse 4, EG05
Zuordnung im Vorlesungsverzeichnis
Letzte Änderung: Do 13.08.2026 10:10