490120 SE Forschungsmethoden: Professionsverantwortung, Evaluation und Practitioner Research (2026S)

Das Seminar setzt sich in begrifflich-theoretischer, methodologischer sowie empirischer Perspektive mit der phänomenologischen Vignettenforschung auseinander und fokussiert dabei deren Bedeutung für Prozesse pädagogischer Professionalisierung. Ausgangspunkt bildet die phänomenologische Annahme, dass pädagogisches Handeln wesentlich durch subjektive Wahrnehmungs- und Erfahrungsvollzüge geprägt ist. Pädagogische Situationen werden dabei nicht primär als objektiv feststehende Ereignisse verstanden, sondern als gelebte Erfahrungen, die von den Beteiligten situativ wahrgenommen, interpretiert und gestaltet werden. Die phänomenologische Vignettenforschung zielt darauf ab, solche Erfahrungsmomente in ihrer situativen Dichte zu erfassen und durch präzise Beschreibungen zugänglich zu machen. Vignetten fungieren in diesem Zusammenhang als kurze, verdichtete Darstellungen konkreter pädagogischer Situationen, in denen sich bedeutsame Momente des pädagogischen Geschehens zeigen. Sie ermöglichen es, alltägliche Praxisphänomene sichtbar zu machen und diese im Anschluss reflexiv zu erschließen.