490263 SE Inklusive Fachdidaktik 2 Schwerpunkt Mathematische Grundkompetenzen (2021W)
Prüfungsimmanente Lehrveranstaltung
Labels
PH-WIENVOR-ORT
An/Abmeldung
Hinweis: Ihr Anmeldezeitpunkt innerhalb der Frist hat keine Auswirkungen auf die Platzvergabe (kein "first come, first served").
- Anmeldung von Mi 01.09.2021 09:00 bis Mo 20.09.2021 09:00
- Anmeldung von Do 23.09.2021 09:00 bis Di 28.09.2021 09:00
- Abmeldung bis Fr 22.10.2021 12:00
Details
max. 25 Teilnehmer*innen
Sprache: Deutsch
Lehrende
Termine
Zur Zeit sind keine Termine bekannt.
Information
Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung
Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel
Abgabe eines Portfolios zu ausgewählten Inhalten des Seminars
Präsentation mathematischer Inhalte nach Maßgabe inklusiven Mathematikunterrichts.
Beteiligung in den Diskussionsphasen
Präsentation mathematischer Inhalte nach Maßgabe inklusiven Mathematikunterrichts.
Beteiligung in den Diskussionsphasen
Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab
Teilnahme an der Lehrveranstaltung
Seminararbeit (Portfolio) 35% (35 Punkte)
Präsentation 40% (40 Punkte)
Aktive Teilnahme 25% (25 Punkte)Für eine positive Beurteilung der Lehrveranstaltung sind 60 Punkte erforderlich.
1 (sehr gut) 100-90 Punkte
2 (gut) 89-81 Punkte
3 (befriedigend) 80-71 Punkte
4 (genügend) 70-60 Punkte
5 (nicht genügend) 59-0 Punkte
Seminararbeit (Portfolio) 35% (35 Punkte)
Präsentation 40% (40 Punkte)
Aktive Teilnahme 25% (25 Punkte)Für eine positive Beurteilung der Lehrveranstaltung sind 60 Punkte erforderlich.
1 (sehr gut) 100-90 Punkte
2 (gut) 89-81 Punkte
3 (befriedigend) 80-71 Punkte
4 (genügend) 70-60 Punkte
5 (nicht genügend) 59-0 Punkte
Prüfungsstoff
Literatur
Einige Standardwerke exemplarisch:
Gaidoschik: Rechenschwäche verstehen- Kinder gezielt fördern; 2014
Elmar Hengartner, Ueli Hirt, Beat Wälti: Lernumgebungen für Rechenschwache bis Hochbegabte. Natürliche Differenzierung im Mathematikunterricht. Klett und Balmer Verlag. Zug 2006
Leuders, Juliane (Hrsg.) (2015): Fachdidaktik für die Grundschule: Mathematik. Verlag Cornelsen Scriptor.
Leuders, Juliane, Leuders, Timo, Predinger, Susanne & Ruwisch, Silke (Hrsg.) (2017): Mit Heterogenität im Mathematikunterricht umgehen lernen: Konzepte und Perspektiven für eine zentrale Anforderung an die Lehrerbildung. Springer Verlag.
Krauthausen, Günter u.a. (2014): Einführung in die Mathematikdidaktik.
Padberg, Friedhelm & Benz, Christiane (2011): Didaktik der Arithmetik: für Lehrerausbildung und Lehrerfortbildung. Spektrum Verlag
Schipper, Wilhelm (2009): Handbuch für den Mathematikunterricht an Grundschulen. Schroedel Verlag.
De Vries, Carin (2018): Mathematik im Förderschwerpunkt – Geistige Entwicklung: Grundlagen und Übungsvorschläge für Diagnostik und Förderung im Rahmen eines erweiterten Mathematikverständnisses. Verlag modernes lernen.
Die schulische Behandlung der Rechenschwäche. Eine Handreichung. Bundesministerium für Bildung, Wissenschaft und Forschung, Abteilung Schulpsychologie-Bildungsberatung, Wien 2017.
Gaidoschik: Rechenschwäche verstehen- Kinder gezielt fördern; 2014
Elmar Hengartner, Ueli Hirt, Beat Wälti: Lernumgebungen für Rechenschwache bis Hochbegabte. Natürliche Differenzierung im Mathematikunterricht. Klett und Balmer Verlag. Zug 2006
Leuders, Juliane (Hrsg.) (2015): Fachdidaktik für die Grundschule: Mathematik. Verlag Cornelsen Scriptor.
Leuders, Juliane, Leuders, Timo, Predinger, Susanne & Ruwisch, Silke (Hrsg.) (2017): Mit Heterogenität im Mathematikunterricht umgehen lernen: Konzepte und Perspektiven für eine zentrale Anforderung an die Lehrerbildung. Springer Verlag.
Krauthausen, Günter u.a. (2014): Einführung in die Mathematikdidaktik.
Padberg, Friedhelm & Benz, Christiane (2011): Didaktik der Arithmetik: für Lehrerausbildung und Lehrerfortbildung. Spektrum Verlag
Schipper, Wilhelm (2009): Handbuch für den Mathematikunterricht an Grundschulen. Schroedel Verlag.
De Vries, Carin (2018): Mathematik im Förderschwerpunkt – Geistige Entwicklung: Grundlagen und Übungsvorschläge für Diagnostik und Förderung im Rahmen eines erweiterten Mathematikverständnisses. Verlag modernes lernen.
Die schulische Behandlung der Rechenschwäche. Eine Handreichung. Bundesministerium für Bildung, Wissenschaft und Forschung, Abteilung Schulpsychologie-Bildungsberatung, Wien 2017.
Zuordnung im Vorlesungsverzeichnis
Letzte Änderung: Di 28.09.2021 15:36
Dieses Seminar gibt einen Überblick über die Entwicklung mathematischer Grundkompetenzen. Gründe für Rechenschwäche werden dargelegt; Kennenlernen materialgestützter Kompensationsmethoden. Fachdidaktische und fachwissenschaftliche Grundlagenvermittlung für das Arbeiten mit Schüler*innen mit Förderbedarf im inklusiven Setting.Ziele
Studierende erwerben Kenntnisse über die sachgerechte Vermittlung von grundlegenden arithmetischen Inhalten. Studierende entwickeln die Kompetenz, basierend auf Befunden empirischer Lehr- und Lernforschung und der Kenntnis einschlägiger Materialien spezifische Fördermaßnahmen durchzuführen. Studierende sollen die Fähigkeit erwerben, die Transitionsproblematik zur Sekundarstufe I im Bereich Mathematik zu erkennen und angemessen zu reagieren um den individuellen Bildungsprozess ihrer Schüler*innen bestmöglich unterstützen zu können.