490295 KU Guided Reading (2019W)

Die Studierenden werden in theoretische und praktische Grundlagen von Beratung, Förderung und pädagogischer Diagnostik im Kontext inklusiver Lern- und Leistungsprozesse im Kontext von Schulkindern eingeführt. In der Auseinandersetzung mit aktuellen Publikationen dazu einerseits wie auch mit kritischen Fragen nach den Möglichkeiten und Grenzen von Entwicklungsförderung und Diagnostik andererseits, lernen Studierende sich vor dem Hintergrund psychoanalytisch- pädagogischer und entwicklungstheoretischer Überlegungen um ein Verstehen der individuellen Lebens- und Lernsituation von Kindern zu bemühen. Die bildungswissenschaftliche Relevanz dieses kritischen Diskurses eröffnet ein Verständnis von Schulschwierigkeiten, das nicht zuletzt auch Methoden des Lehrens und Lernens der Kulturtechniken und Sprache aus aktueller, wissenschaftlicher Sicht beleuchtet.