Modul 3: Subjektgenese aus psychanalytischer Sicht
Individuum, Entwicklung und Lernen: Die Bedeutung der frühen Eltern-Kind Beziehung Individual Development and the learning process: The early parent-child-relationship SE , 2 Stunden, 5 ECTS Zeit: geblockt Donnerstag 16:00 bis 21:00 Ort: IFF, 1070 Wien, Schottenfeldgasse 29 (Aushang im Lift beachten) Referentin: Mag. Irmtraud Sengschmied Zielgruppe: Lehrer/innen, Student/innen (angehende Lehrer/innen) Info: beschränkte Teilnehmer/innenzahl Persönliche Voranmeldung per mail ist erforderlich Irmtraud.sengschmied@univie.ac.atStudierende der Universität Wien müssen an der Alpen-Adria Universität Klagenfurt mitbelegen (http://www.uni-klu.ac.at/socec/inhalt/3648.htm). MERKBLATT zur Mitbelegung siehe unter: http://www.uni-klu.ac.at/iff/downloads/Merkblatt_Mitbelegung_WS12.pdfInhalt: In dem Seminar wird in Theorien eingeführt, die von der Entwicklung Heranwachsender handeln. Weiters wird bearbeitet, inwiefern die Auseinandersetzung mit diesen Theorien hilft, pädagogische Interaktions- und Beziehungsprozesse differenzierter zu verstehen. Von diesen Überlegungen ausgehend wird die Frage bearbeitet, inwiefern dieses Verstehen für pädagogisches Denken und Handeln relevant ist. Methode: Im Mittelpunkt des Theorieteils steht die Bearbeitung von zentralen entwicklungspsychologischen Arbeiten. Didaktisch erfolgt die theoretische Auseinandersetzung anhand von Referaten und Gruppenarbeiten, jeweils mit engem Bezug zu Fallbeispielen aus der Praxis. Ziel der Seminararbeit ist die vertiefte Auseinandersetzung mit einem Thema des Seminars. Die einzelnen Phasen des Seminararbeitschreibens (Fragestellung, Konzept, Literaturrecherche und Verfassen einer Arbeit) werden sowohl in Einzelarbeiten, in Kleingruppen und im Plenum im Seminar begleitet. Ziele: Teilnehmer/innen sollten nach dem Besuch der LV in der Lage sein, - zumindest in Ansätzen Beziehungsprozesse in theoriegeleiteter Weise zu analysieren, - manifeste Verhaltensweisen (etwa von Kindern oder Pädagogen) als Ausdruck und Folge von latenten innerpsychischen Prozessen zu begreifen, - verstehen, welche Bedeutung individuell ausgebildete Persönlichkeitsstrukturen von Menschen unterschiedlicher Altersstufen für aktuelles Verhalten haben, - Verstehen, welchen Einfluss vergangene und aktuelle Beziehungserfahrungen auf die Ausbildung von Persönlichkeitsstrukturen haben. Voraussetzung für den Zeugniserwerb: Die Anwesenheit in der ersten Sitzung ist unbedingte Voraussetzung zur Teilnahme, die durchgängige Anwesenheit in den weiteren Sitzungen ist erforderlich. Es wird erwartet, dass sich die Studierenden aktiv in den Diskurs des Seminars einbringen. Zur positiven Beurteilung ist das Verfassen einer Seminararbeit eine Voraussetzung. Literatur: bei Lehrender zu erfragen
Individual Development and the learning process: The early parent-child-relationship
SE , 2 Stunden, 5 ECTS
Zeit: geblockt Donnerstag 16:00 bis 21:00
Ort: IFF, 1070 Wien, Schottenfeldgasse 29 (Aushang im Lift beachten)
Referentin: Mag. Irmtraud Sengschmied
Zielgruppe: Lehrer/innen, Student/innen (angehende Lehrer/innen)
Info: beschränkte Teilnehmer/innenzahl
Persönliche Voranmeldung per mail ist erforderlich
Irmtraud.sengschmied@univie.ac.atStudierende der Universität Wien müssen an der Alpen-Adria Universität Klagenfurt mitbelegen (http://www.uni-klu.ac.at/socec/inhalt/3648.htm).
MERKBLATT zur Mitbelegung siehe unter:
http://www.uni-klu.ac.at/iff/downloads/Merkblatt_Mitbelegung_WS12.pdfInhalt:
In dem Seminar wird in Theorien eingeführt, die von der Entwicklung Heranwachsender handeln. Weiters wird bearbeitet, inwiefern die Auseinandersetzung mit diesen Theorien hilft, pädagogische Interaktions- und Beziehungsprozesse differenzierter zu verstehen. Von diesen Überlegungen ausgehend wird die Frage bearbeitet, inwiefern dieses Verstehen für pädagogisches Denken und Handeln relevant ist.
Methode:
Im Mittelpunkt des Theorieteils steht die Bearbeitung von zentralen entwicklungspsychologischen Arbeiten. Didaktisch erfolgt die theoretische Auseinandersetzung anhand von Referaten und Gruppenarbeiten, jeweils mit engem Bezug zu Fallbeispielen aus der Praxis.
Ziel der Seminararbeit ist die vertiefte Auseinandersetzung mit einem Thema des Seminars. Die einzelnen Phasen des Seminararbeitschreibens (Fragestellung, Konzept, Literaturrecherche und Verfassen einer Arbeit) werden sowohl in Einzelarbeiten, in Kleingruppen und im Plenum im Seminar begleitet.
Ziele:
Teilnehmer/innen sollten nach dem Besuch der LV in der Lage sein,
- zumindest in Ansätzen Beziehungsprozesse in theoriegeleiteter Weise zu analysieren,
- manifeste Verhaltensweisen (etwa von Kindern oder Pädagogen) als Ausdruck und Folge von latenten innerpsychischen Prozessen zu begreifen,
- verstehen, welche Bedeutung individuell ausgebildete Persönlichkeitsstrukturen von Menschen unterschiedlicher Altersstufen für aktuelles Verhalten haben,
- Verstehen, welchen Einfluss vergangene und aktuelle Beziehungserfahrungen auf die Ausbildung von Persönlichkeitsstrukturen haben.
Voraussetzung für den Zeugniserwerb:
Die Anwesenheit in der ersten Sitzung ist unbedingte Voraussetzung zur Teilnahme, die durchgängige Anwesenheit in den weiteren Sitzungen ist erforderlich. Es wird erwartet, dass sich die Studierenden aktiv in den Diskurs des Seminars einbringen. Zur positiven Beurteilung ist das Verfassen einer Seminararbeit eine Voraussetzung.
Literatur: bei Lehrender zu erfragen