Universität Wien

010112 SE Do we still need the concept of 'Bildung'? Approaches from a religious education perspective (2026S)

5.00 ECTS (2.00 SWS), SPL 1 - Theologien und Religionswiss.
Continuous assessment of course work
Moodle
Mo 11.05. 11:30-14:00 Seminarraum 2 (Kath) Schenkenstraße EG

Registration/Deregistration

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Details

Language: German

Lecturers

Classes (iCal) - next class is marked with N

  • Monday 16.03. 11:30 - 14:00 Seminarraum 2 (Kath) Schenkenstraße EG
  • Monday 23.03. 11:30 - 14:00 Seminarraum 2 (Kath) Schenkenstraße EG
  • Monday 13.04. 11:30 - 14:00 Seminarraum 2 (Kath) Schenkenstraße EG
  • Monday 27.04. 11:30 - 14:00 Seminarraum 2 (Kath) Schenkenstraße EG
  • Monday 04.05. 11:30 - 14:00 Seminarraum 2 (Kath) Schenkenstraße EG
  • Monday 18.05. 11:30 - 14:00 Seminarraum 2 (Kath) Schenkenstraße EG
  • Monday 01.06. 11:30 - 14:00 Seminarraum 2 (Kath) Schenkenstraße EG
  • Monday 08.06. 11:30 - 14:00 Seminarraum 2 (Kath) Schenkenstraße EG
  • Monday 15.06. 11:30 - 14:00 Seminarraum 2 (Kath) Schenkenstraße EG

Information

Aims, contents and method of the course

a. ZIELE:
• Grundlegende und aktuelle Bestimmungen des Bildungsbegriffs erörtern und analysieren
• Bildungswissenschaftliche und theologische Perspektiven auf Bildung vergleichen und in Beziehung setzen
• Exemplarische Texte zu Fragen von (religiöser) Bildung hermeneutisch analysieren (Argumente, implizite Annahmen, Konsequenzen für pädagogisches Handeln)
• Eigene Bildungsverständnisse und „subjektive Theorien“ biografiebezogen reflektieren
• Auswirkungen von Vorstellungen von Bildung auf die Gestaltung von Lehren, Lernen und Lernzielen aufzeigen

b. INHALT:
Unter dem Begriff der Bildung wird – sowohl im pädagogischen als auch im öffentlichen Diskurs – sehr vieles und teils Konträres verhandelt; von manchen als ‚nichtssagend‘ aufgegeben, von anderen nahezu als Heilskategorie verstanden. Vorstellungen, die wir von ‚Bildung‘ haben, beeinflussen jedoch die Art und Weise, wie Lehren und Lernen gestaltet wird, maßgeblich. Von daher lässt sich fragen: Woraufhin kann dieser Grund-Begriff (religions-)pädagogisches Handeln orientieren? Im Seminar möchten wir exemplarisch Texten, in denen Bildungsfragen verhandelt werden, aber auch aktuellen Neubestimmungen dieses Begriffes nachgehen – und dabei sowohl bildungswissenschaftliche als auch theologische Perspektiven aufnehmen und zur Sprache bringen. Im Fokus steht neben biografiebezogenem Arbeiten die Auseinandersetzung mit Texten, mit deren Hilfe zentrale Ideen, Aspekte und Fragen, die mit dem Begriff der Bildung in Beziehung stehen, analysiert und diskutiert werden.

c. METHODEN:
Der Schwerpunkt liegt auf der gemeinsamen Textlektüre (close reading) und Diskussion ausgewählter Passagen der ausgewählten Texte.
Neben der hermeneutischen Arbeit mit Texten beinhaltet das Seminar auch biografiebezogene Lernschritte, die um die Auseinandersetzung mit eigenen Vorstellungen und ‚subjektiven Theorien‘ zum Feld von Bildung konzipiert werden.
Die Studierenden haben die Möglichkeit, entweder eine Seminararbeit oder – begleitend zum Seminar – ein Portfolio zu verfassen (welches eine vertiefte Auseinandersetzung mit den ausgewählten Texten zum Ziel hat).
Die LV ist als Präsenzlehrveranstaltung geplant und wird teilgeblockt abgehalten. Die Lehrveranstaltung wird auf Deutsch abgehalten.

Assessment and permitted materials

d. ART DER LEISTUNGSKONTROLLE
• Die Benotung setzt sich aus folgenden Komponenten zusammen:
• Regelmäßige Anwesenheit und Beteiligung an den Diskussionen im Rahmen der Lehrveranstaltung: 20 Punkte
• Fristgerechte Abgabe von Teilleistungen (zur biografiebezogenen Arbeit; zur Vor- oder Nachbereitung der ausgewählten Texte): 20 Punkte
• Verfassen einer Seminararbeit entsprechend den üblichen Kriterien oder eines Portfolios (Gesamtumfang: jeweils ca. 15 Seiten): 50 Punkte
• Abschlussgespräch über die Seminararbeit / das Portfolio: 10 Punkte

e. ERLAUBTE HILFSMITTEL:
Primärtexte und beliebige Werke der Sekundärliteratur

f. NUTZUNG VON KI IN DER LV:
Siehe die Leitlinien der Katholisch-Theologischen Fakultät: "KI im Studium".
Details werden dazu in der LVA bekannt gegeben bzw. mit den Studierenden vereinbart.
Bitte beachten Sie: Im Fall des Verdachts der nicht entlang der Leitlinien (bzw. in der LVA vereinbarten Möglichkeiten) transparent gemachten Nutzung hat die LVA-Leitung das Recht auf ein "Plausibilisierungsgespräch".

Minimum requirements and assessment criteria

g. MINDESTANFORDERUNG:
Regelmäßige Anwesenheit (entschuldigtes Fehlen im Ausmaß von drei LV-Einheiten ist möglich), fristgerechte Abgabe und ausreichende Qualität der Seminararbeit bzw. des Portfolios und der Teilleistungen; Mitarbeit in den einzelnen Seminarsitzungen

h. BEURTEILUNGSMASSSTAB:
Es können 100 Punkte erreicht werden:
Dabei wird folgender Beurteilungsmaßstab angewendet:
• 1 (sehr gut) 100 – 90 Punkte
• 2 (gut) 89 – 81 Punkte
• 3 (befriedigend) 80 – 71 Punkte
• 4 (genügend) 70 - 61 Punkte
• 5 (nicht genügend) 60 – 0 Punkte

Examination topics

Themen für die Seminararbeit werden in Absprache mit der Seminarleitung gefunden; als Ausgangs- und Orientierungspunkt dienen die behandelten Texte im Seminarprozess.

Reading list

Ein Reader wird am Beginn des Semesters zur Verfügung gestellt.

Association in the course directory

für 011 (15W) FTH 17 oder FTH 26, 198 418 BA UF RK 16, 199 518 MA UF RK 02 oder RK 05, 033 195 (17W) BRP 18krp, BRP 18ktb

Last modified: Tu 10.02.2026 09:45