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070031 VU STEOP: Introduction to the Teacher Training Programme in History, Soc. St and Political Education (2019W)
Continuous assessment of course work
Labels
Summary
Registration/Deregistration
- Registration is open from Mo 02.09.2019 08:00 to Fr 20.09.2019 12:00
- Registration is open from We 25.09.2019 08:00 to Mo 30.09.2019 12:00
- Deregistration possible until Th 31.10.2019 23:59
Registration information is available for each group.
Groups
Group 1
max. 120 participants
Language: German
LMS: Moodle
Lecturers
Classes (iCal) - next class is marked with N
Thursday
03.10.
08:00 - 11:15
Hörsaal A UniCampus Zugang Hof 2 2F-EG-32
Thursday
10.10.
08:00 - 11:15
Hörsaal A UniCampus Zugang Hof 2 2F-EG-32
Thursday
17.10.
08:00 - 11:15
Hörsaal A UniCampus Zugang Hof 2 2F-EG-32
Thursday
24.10.
08:00 - 11:15
Hörsaal A UniCampus Zugang Hof 2 2F-EG-32
Thursday
31.10.
08:00 - 11:15
Hörsaal A UniCampus Zugang Hof 2 2F-EG-32
Thursday
07.11.
08:00 - 11:15
Hörsaal A UniCampus Zugang Hof 2 2F-EG-32
Thursday
14.11.
08:00 - 11:15
Hörsaal A UniCampus Zugang Hof 2 2F-EG-32
Thursday
21.11.
08:00 - 11:15
Hörsaal A UniCampus Zugang Hof 2 2F-EG-32
Thursday
28.11.
08:00 - 11:15
Hörsaal A UniCampus Zugang Hof 2 2F-EG-32
Thursday
05.12.
08:00 - 11:15
Hörsaal A UniCampus Zugang Hof 2 2F-EG-32
Aims, contents and method of the course
Assessment and permitted materials
Modulprüfung
Arbeitsaufgaben
Präsentationen
Arbeitsaufgaben
Präsentationen
Examination topics
Inhalt der der Lehrveranstaltung
Reading list
Pflichtliteratur:
Karl Vocelka, Geschichte Österreichs (München 2002).
Martin Pollack, Der Tote im Bunker (Wien 2004).
Karl Vocelka, Geschichte Österreichs (München 2002).
Martin Pollack, Der Tote im Bunker (Wien 2004).
Group 2
max. 120 participants
Language: German
LMS: Moodle
Lecturers
Classes
Alle Termine finden an der Pädagogischen Hochschule NÖ in Baden, Mühlgasse 67 statt.
Die Exkursion am Dienstag, 29. Oktober 2019 findet im Jüdischen Museum und im Haus der Geschichte in Wien statt.
01.10.2019 10.15-13.30 HOG 215
08.10.2019 10.15-13.30 HOG 215
15.10.2019 10.15-13.30 HOG 215
22.10.2019 10.15-13.30 HOG 215
29.10.2019 10.00-17.00 Exkursion Wien
05.11.2019 10.15-13.30 HOG 113
12.11.2109 10.15-13.30 HOG 113
19.11.2109 10.15-13.30 HOG 114
26.11.2019 10.15-13.30 HOG ?
03.12.2019 10.15-13.30 HOG ?
10.12.2019 10.15-13.30 HOG ?
Aims, contents and method of the course
Die Lehrveranstaltung dient der Einführung in das Lehramtsstudium Geschichte, Sozialkunde /Politische Bildung. Was ist Geschichte? Was versteht man unter „historischem Lernen?“ Was ist Geschichtsbewusstsein? Fragen der Geschichtswissenschaft, wissenschaftliches Arbeiten (Zitationsformen), Geschichtsdidaktik und der Geschichtsmethodik wird nachgegangen. Inhaltliche Schwerpunkte befassen sich mit Arten und Prinzipien des Geschichtsunterrichts und des Unterrichts Politische Bildung, Methoden historischen Denkens, Medien im Geschichtsunterricht, historische Narration, sprachsensibler Fachunterricht, Erinnerungskultur und Gedenkstättenpädagogik.
Einführung in aktuelle Lehrpläne, in didaktische Prinzipien und Möglichkeiten der methodischen Umsetzung. Kompetenzmodelle für den Geschichtsunterricht und den Unterricht der Politischen Bildung an österreichischen Schulen (Sekundarstufe I und II). Ausgewählte Beispiele für die Unterrichtsplanung und -gestaltung werden erarbeitet. Schulbücher werden analysiert. Mit dem Einsatz von historischen Jugendbüchern und die Entwicklung von Lernmaterialien werden methodisch-didaktische Kompetenzen ergänzt.
Einführung in aktuelle Lehrpläne, in didaktische Prinzipien und Möglichkeiten der methodischen Umsetzung. Kompetenzmodelle für den Geschichtsunterricht und den Unterricht der Politischen Bildung an österreichischen Schulen (Sekundarstufe I und II). Ausgewählte Beispiele für die Unterrichtsplanung und -gestaltung werden erarbeitet. Schulbücher werden analysiert. Mit dem Einsatz von historischen Jugendbüchern und die Entwicklung von Lernmaterialien werden methodisch-didaktische Kompetenzen ergänzt.
Assessment and permitted materials
Arbeitsaufträge: Präsentationen von Unterrichtsplanungen in Peergroups während des Semesters.
Präsentation der selbsterstellten Lernmaterialien für handlungsorientierten und sprachsensiblen Unterricht. Weiters sind Studienaufträge und Zusatzaufträge zu erbringen.
Präsentation der selbsterstellten Lernmaterialien für handlungsorientierten und sprachsensiblen Unterricht. Weiters sind Studienaufträge und Zusatzaufträge zu erbringen.
Minimum requirements and assessment criteria
Regelmäßige Anwesenheit (nur zwei Absenzen im Ausmaß von maximal 8 UE werden toleriert).
Die Leistungsbeurteilung des Kurses erfolgt durch die schriftlichen Aufträge und Präsentationen. Die aktive Mitarbeit inkl. Peer-Evaluation und konstruktivem Feedback wird in die Note eingerechnet.
Die Modul-Prüfung erfolgt in schriftlicher Form.
Die Leistungsbeurteilung des Kurses erfolgt durch die schriftlichen Aufträge und Präsentationen. Die aktive Mitarbeit inkl. Peer-Evaluation und konstruktivem Feedback wird in die Note eingerechnet.
Die Modul-Prüfung erfolgt in schriftlicher Form.
Examination topics
Die Lehrveranstaltung besteht aus einem Vorlesungs-, einem Übungs- und einem Präsentationsteil, welche die Grundlage der schriftlichen Prüfung darstellen. Vortrag, Einzel- und Gruppenarbeiten, Präsentation und Diskussion. Lesen von Fachliteratur.
Reading list
AMMERER, Heinrich/WINDISCHBAUER, Elfriede: Politische Bildung konkret. Beispiele für kompetenzorientierten Unterricht. Zentrum polis.
DMYTRASZ, Barbara/ECKER, Alois/ECKER, Irene /ÖHL, Friedrich (Hg.): Fachdidaktik Geschichte, Sozialkunde und Politische Bildung. Modelle, Texte, Beispiele. fdz Geschichte.
GÜNTHER-ARNDT, Hilke (Hg.) (2009):Geschichts-Methodik. Praxishandbuch für die Sekundarstufe I und II. Cornelsen.
JORDAN, Stefan (2009): Theorien und Methoden der Geschichtswissenschaft. Ferdinand Schöningh. UTB.3. Auflage.
KÜHBERGER, Christoph (2016): Lernen mit Konzepten. Basiskonzepte in politischen und historischen Lernprozessen. In: Informationen zur Politischen Bildung. Nr. 38, S. 20 – 29.
SAUER, Michael (2008): Geschichte unterrichten. Eine Einführung in die Didaktik und Methodik. Seelze-Velber. Velber.
DMYTRASZ, Barbara/ECKER, Alois/ECKER, Irene /ÖHL, Friedrich (Hg.): Fachdidaktik Geschichte, Sozialkunde und Politische Bildung. Modelle, Texte, Beispiele. fdz Geschichte.
GÜNTHER-ARNDT, Hilke (Hg.) (2009):Geschichts-Methodik. Praxishandbuch für die Sekundarstufe I und II. Cornelsen.
JORDAN, Stefan (2009): Theorien und Methoden der Geschichtswissenschaft. Ferdinand Schöningh. UTB.3. Auflage.
KÜHBERGER, Christoph (2016): Lernen mit Konzepten. Basiskonzepte in politischen und historischen Lernprozessen. In: Informationen zur Politischen Bildung. Nr. 38, S. 20 – 29.
SAUER, Michael (2008): Geschichte unterrichten. Eine Einführung in die Didaktik und Methodik. Seelze-Velber. Velber.
Group 3
max. 120 participants
Language: German
LMS: Moodle
Lecturers
Classes (iCal) - next class is marked with N
Im Rahmen der LV finden Gastvorträge von Dr.in Li Gerhalter (Sammlung Frauennachlässe an der Universität Wien, 25.10.2019), Dr.in Dorothea Steurer (Zentrum polis, 15.11.2019) und Johanna Taufner MA, MSc (Demokratiezentrum Wien, 22.11.2019) statt.
Friday
04.10.
13:15 - 16:30
Hörsaal 41 Hauptgebäude, 1.Stock, Stiege 8
Friday
11.10.
13:15 - 16:30
Hörsaal 41 Hauptgebäude, 1.Stock, Stiege 8
Friday
18.10.
13:15 - 16:30
Hörsaal 41 Hauptgebäude, 1.Stock, Stiege 8
Friday
25.10.
13:15 - 16:30
Hörsaal 41 Hauptgebäude, 1.Stock, Stiege 8
Friday
08.11.
13:15 - 16:30
Hörsaal 41 Hauptgebäude, 1.Stock, Stiege 8
Friday
15.11.
13:15 - 16:30
Hörsaal 41 Hauptgebäude, 1.Stock, Stiege 8
Friday
22.11.
13:15 - 16:30
Hörsaal 41 Hauptgebäude, 1.Stock, Stiege 8
Friday
29.11.
13:15 - 16:30
Hörsaal 41 Hauptgebäude, 1.Stock, Stiege 8
Friday
06.12.
13:15 - 16:30
Hörsaal 41 Hauptgebäude, 1.Stock, Stiege 8
Aims, contents and method of the course
Die Lehrveranstaltung dient der Einführung in das Lehramtsstudium Geschichte, Sozialkunde & Politische Bildung und in die Geschichtswissenschaft einschließlich ihrer methodischen Grundlagen und Teilbereiche. Inhaltliche Schwerpunkte stellen die Vorstellung der Studienarchitektur, die Reflexion der Berufswahl, die Orientierung im neuen Umfeld unter historischer Perspektive, ein erstes Kennenlernen von berufsspezifischen Einrichtungen und Arbeitstechniken (inkl. Bibliotheken), eine Einführung in die Unterrichtsbeobachtung und in historische Kompetenzmodelle sowie Kompetenzmodelle der politischen Bildung, das Spannungsfeld zwischen geschichtswissenschaftlicher Forschung und Geschichtsunterricht sowie die verschiedenen Varianten des Berufsbilds Historiker*in unter besonderer Berücksichtigung des Lehramts dar. Weiters lernen die Studierenden, ein Studienportfolio anzulegen. Die Lehrveranstaltung wird in Verbindung mit einem Fachtutorium abgehalten. Vorrangiges Ziel der Lehrveranstaltung ist die Vorbereitung auf die schriftliche Modulprüfung.
Zur Verortung der Lehrveranstaltung im Studienplan und den allgemeinen Zielen siehe:
https://spl.univie.ac.at/geschichte/studium/studienrichtungen/ba-lehramt/
Die prüfungsimmanente Lehrveranstaltung besteht aus einem Vorlesungs- und einem Übungsteil, wobei regelmäßige Aufgaben die Erarbeitung des Prüfungsstoffs und dessen kritische Durchdringung unterstützen sollen. Großer Wert wird auf die Grundfähigkeit zur selbständigen wissenschaftlichen Recherche und die Präsentation der Ergebnisse gelegt, wobei sowohl individuell als auch in Peergruppen zu bewältigende Aufgabenstellungen vorgesehen sind.
Zur Verortung der Lehrveranstaltung im Studienplan und den allgemeinen Zielen siehe:
https://spl.univie.ac.at/geschichte/studium/studienrichtungen/ba-lehramt/
Die prüfungsimmanente Lehrveranstaltung besteht aus einem Vorlesungs- und einem Übungsteil, wobei regelmäßige Aufgaben die Erarbeitung des Prüfungsstoffs und dessen kritische Durchdringung unterstützen sollen. Großer Wert wird auf die Grundfähigkeit zur selbständigen wissenschaftlichen Recherche und die Präsentation der Ergebnisse gelegt, wobei sowohl individuell als auch in Peergruppen zu bewältigende Aufgabenstellungen vorgesehen sind.
Assessment and permitted materials
schriftliche Modulprüfung
Minimum requirements and assessment criteria
Permanente Anwesenheit und Erledigung kleinerer Übungsarbeiten (inkl. Kurzpräsentation in der Gruppe) in der LV. Die Leistungsbeurteilung bei der Modulprüfung erfolgt mit einem Punkteschema - für einen positiven Abschluss sind 51 von 100 Punkten erforderlich.
Examination topics
Themenfelder:
- rechtliche Grundlagen
- Kompetenzorientierung
- Modelle der politischen Bildung
- Grundfragen des geschichtswissenschaftlichen Arbeitens
- rechtliche Grundlagen
- Kompetenzorientierung
- Modelle der politischen Bildung
- Grundfragen des geschichtswissenschaftlichen Arbeitens
Reading list
Fachdidaktik Geschichte, Sozialkunde und Politische Bildung. Modelle, Texte, Beispiele. Hg. von Barbara Dmytrasz, Alois Ecker, Irene Ecker, Friedrich Öhl. Unter Mitarbeit von Robert Beier, Klaus Edel, Alexander Sperl, Hanna-Maria Suschnig.
Thomas Hellmuth/Cornelia Klepp, Politische Bildung: Geschichte - Modelle - Praxisbeispiele, Wien/Köln/Weimar 2010.
Christoph Kühberger, Kompetenzorientiertes historisches und politisches Lernen. Methodische und didaktische Annäherungen an Geschichte, Sozialkunde und politische Bildung, Innsbruck/Wien, 3. Auflage 2015.
Wolfgang Schmale, Schreib-Guide Geschichte. Schritt für Schritt wissenschaftliches Schreiben lernen, Wien 2006.
Ilona Esslinger-Hinz, Anne Sliwka, Schulpädagogik, Weinheim und Basel 2011
Thomas Hellmuth/Cornelia Klepp, Politische Bildung: Geschichte - Modelle - Praxisbeispiele, Wien/Köln/Weimar 2010.
Christoph Kühberger, Kompetenzorientiertes historisches und politisches Lernen. Methodische und didaktische Annäherungen an Geschichte, Sozialkunde und politische Bildung, Innsbruck/Wien, 3. Auflage 2015.
Wolfgang Schmale, Schreib-Guide Geschichte. Schritt für Schritt wissenschaftliches Schreiben lernen, Wien 2006.
Ilona Esslinger-Hinz, Anne Sliwka, Schulpädagogik, Weinheim und Basel 2011
Group 4
max. 120 participants
Language: German
LMS: Moodle
Lecturers
Classes (iCal) - next class is marked with N
Tuesday
01.10.
08:00 - 11:15
Hörsaal III NIG Erdgeschoß
Tuesday
08.10.
08:00 - 11:15
Hörsaal III NIG Erdgeschoß
Tuesday
15.10.
08:00 - 11:15
Hörsaal III NIG Erdgeschoß
Tuesday
22.10.
08:00 - 11:15
Hörsaal III NIG Erdgeschoß
Tuesday
29.10.
08:00 - 11:15
Hörsaal III NIG Erdgeschoß
Tuesday
05.11.
08:00 - 11:15
Hörsaal III NIG Erdgeschoß
Tuesday
12.11.
08:00 - 11:15
Hörsaal III NIG Erdgeschoß
Tuesday
19.11.
08:00 - 11:15
Hörsaal III NIG Erdgeschoß
Tuesday
26.11.
08:00 - 11:15
Hörsaal III NIG Erdgeschoß
Tuesday
03.12.
08:00 - 11:15
Hörsaal III NIG Erdgeschoß
Tuesday
10.12.
08:00 - 11:15
Hörsaal III NIG Erdgeschoß
Aims, contents and method of the course
Ziel dieses Moduls ist eine erste Orientierung im UF GSP: Die
Studierenden können sich in Grundfragen der Geschichtswissenschaft,
der Geschichts- und Politikdidaktik sowie der Politischen
Bildung/active citizenship education orientieren und lernen anhand
von Basistexten aktuelle Fragestellungen geschichts- und
sozialwissenschaftlicher sowie geschichts- und politikdidaktischer
Forschung und Theoriebildung kennen.
Studierenden können sich in Grundfragen der Geschichtswissenschaft,
der Geschichts- und Politikdidaktik sowie der Politischen
Bildung/active citizenship education orientieren und lernen anhand
von Basistexten aktuelle Fragestellungen geschichts- und
sozialwissenschaftlicher sowie geschichts- und politikdidaktischer
Forschung und Theoriebildung kennen.
Assessment and permitted materials
geschichtswissenschaftliche bzw. geschichts- und politikdidaktische Aufgabenstellungen zu Quellen, Bilder, Schulbücher, wissenschaftl. Literatur
Minimum requirements and assessment criteria
In (kleinen) Peergruppen sind geschichtswissenschaftliche bzw. geschichts- und politikdidaktische Aufgabenstellungen (z.B. Schulbuchanalyse, Rezension) zu bearbeiten.
Vorbereitung auf Modulprüfung
Vorbereitung auf Modulprüfung
Examination topics
Zur Vorbereitung auf die Modulprüfung:
PVU Einführung in das Lehramtsstudium Geschichte, Sozialkunde
und Politische Bildung
PVU Einführung in das Lehramtsstudium Geschichte, Sozialkunde
und Politische Bildung
Reading list
einen ersten Überblick finden Sie im Skriptum:
Fachdidaktik Geschichte, Sozialkunde und Politische Bildung
in: https://www.geschichtsdidaktik.eu/fileadmin/user_upload/fachdidaktik8_2.Auflage_02.pdf
weitere Literaturhinweise (nach abgeschlossener Aufnahme) auf der Moodle-Plattform zur VU
Fachdidaktik Geschichte, Sozialkunde und Politische Bildung
in: https://www.geschichtsdidaktik.eu/fileadmin/user_upload/fachdidaktik8_2.Auflage_02.pdf
weitere Literaturhinweise (nach abgeschlossener Aufnahme) auf der Moodle-Plattform zur VU
Group 5
max. 120 participants
LMS: Moodle
Lecturers
Classes (iCal) - next class is marked with N
Wednesday
09.10.
15:00 - 18:15
Hörsaal 32 Hauptgebäude, 1.Stock, Stiege 9
Wednesday
16.10.
15:00 - 18:15
Hörsaal 32 Hauptgebäude, 1.Stock, Stiege 9
Wednesday
23.10.
15:00 - 18:15
Hörsaal 32 Hauptgebäude, 1.Stock, Stiege 9
Wednesday
30.10.
15:00 - 18:15
Hörsaal 32 Hauptgebäude, 1.Stock, Stiege 9
Wednesday
06.11.
15:00 - 18:15
Hörsaal 32 Hauptgebäude, 1.Stock, Stiege 9
Wednesday
13.11.
15:00 - 18:15
Hörsaal 32 Hauptgebäude, 1.Stock, Stiege 9
Wednesday
20.11.
15:00 - 18:15
Hörsaal 32 Hauptgebäude, 1.Stock, Stiege 9
Wednesday
27.11.
15:00 - 18:15
Hörsaal 32 Hauptgebäude, 1.Stock, Stiege 9
Wednesday
04.12.
15:00 - 18:15
Hörsaal 32 Hauptgebäude, 1.Stock, Stiege 9
Aims, contents and method of the course
• Einführende Überlegungen zur Geschichtswissenschaft
Was ist Geschichte? Was sind die Aufgaben der Geschichtswissenschaft?
grundlegende Konzepte der Geschichtswissenschaft
Zitierregeln (am Beispiel einer geläufigen Zitierweise, z.B. Verwendung der Zitiervorschläge des Instituts für Geschichte)• Einführende Überlegungen zur Geschichtsdidaktik und Politiscchen Bildung
Was ist Geschichtsdidaktik? Was ist Politische Bildung? Was sind ihre Aufgaben?
Disziplinäre Verortung der Geschichtsdidaktik und der Politischen Bildung
Kompetenzorientierung, konzeptuelles Lernen
Historisches Lernen – Geschichtsbewusstsein – Geschichtskultur als zentrale Orientierungspunkte und Kategorien der Geschichtsdidaktik
grundlegende Konzepte der Geschichtsdidaktik• Normative Grundlagen des Unterrichtsfaches GSPB
GSPB im österreichischen Schulsystem
Lehrpläne
FUER-Kompetenzmodell, österreichisches Kompetenzmodell für Politische Bildung
Kompetenzorientierte Aufgabenstellung
LBVO
Schulbücher
Was ist Geschichte? Was sind die Aufgaben der Geschichtswissenschaft?
grundlegende Konzepte der Geschichtswissenschaft
Zitierregeln (am Beispiel einer geläufigen Zitierweise, z.B. Verwendung der Zitiervorschläge des Instituts für Geschichte)• Einführende Überlegungen zur Geschichtsdidaktik und Politiscchen Bildung
Was ist Geschichtsdidaktik? Was ist Politische Bildung? Was sind ihre Aufgaben?
Disziplinäre Verortung der Geschichtsdidaktik und der Politischen Bildung
Kompetenzorientierung, konzeptuelles Lernen
Historisches Lernen – Geschichtsbewusstsein – Geschichtskultur als zentrale Orientierungspunkte und Kategorien der Geschichtsdidaktik
grundlegende Konzepte der Geschichtsdidaktik• Normative Grundlagen des Unterrichtsfaches GSPB
GSPB im österreichischen Schulsystem
Lehrpläne
FUER-Kompetenzmodell, österreichisches Kompetenzmodell für Politische Bildung
Kompetenzorientierte Aufgabenstellung
LBVO
Schulbücher
Assessment and permitted materials
Gruppenarbeiten, Diskussionen, Exzerpte, abschließende schriftliche Prüfung
Examination topics
Inhalt der LV sowie vorgeschriebene Literatur
Reading list
Freytag, Nils/Piereth, Wolfgang: Kursbuch Geschichte. Tipps und Regeln für wissenschaftliches Arbeiten. 5. Aufl., Paderborn/München/Wien/Zürich 2011.
Hellmuth, Thomas/Klepp, Cornelia: Politische Bildung. Geschichte - Modelle - Praxisbeispiele, Wien/Köln/Weimar 2010 (UTB 3222)
Jordan, Stefan: Theorien und Methoden der Geschichtswissenschaft. 3,, aktualisierte Ausgabe, Paderborn 2016 (UTB 3104)
Sander, Wolfgang (Hg.): Handbuch politische Bildung, 4., völlig überarb. Aufl., Schwalbach/Ts. 2014.
Sellin, Volker: Einführung in die Geschichtswissenschaft. 2., erw. Aufl., Göttigen 2008.Weitere Literatur wird während der LV bekanntgegeben.
Hellmuth, Thomas/Klepp, Cornelia: Politische Bildung. Geschichte - Modelle - Praxisbeispiele, Wien/Köln/Weimar 2010 (UTB 3222)
Jordan, Stefan: Theorien und Methoden der Geschichtswissenschaft. 3,, aktualisierte Ausgabe, Paderborn 2016 (UTB 3104)
Sander, Wolfgang (Hg.): Handbuch politische Bildung, 4., völlig überarb. Aufl., Schwalbach/Ts. 2014.
Sellin, Volker: Einführung in die Geschichtswissenschaft. 2., erw. Aufl., Göttigen 2008.Weitere Literatur wird während der LV bekanntgegeben.
Association in the course directory
BEd Geschichte: Einführung in das Lehramtsstudium Geschichte, Sozialkunde und Politischer Bildung (5 ECTS)
Last modified: Fr 08.01.2021 00:40
Einführung in die Geschichtswissenschaft
Reflexion der Berufswahl
Historisch-politische Kompetenzmodelle,
Geschichtswissenschaften und Geschichtsunterricht
Studienplan
http://www.univie.ac.at/geschichte/studienplan-wiki/index.php?title=BA_Lehramt