080131 VO+UE B620 Culture and Society: "Fear of the Turks. (2017S)
The construction of "Fear of the Turks" and "Othering" through the Habsburger. An example of history of mentalities.
Continuous assessment of course work
Labels
Registration/Deregistration
Note: The time of your registration within the registration period has no effect on the allocation of places (no first come, first served).
- Registration is open from We 01.02.2017 08:00 to Th 23.02.2017 23:59
- Deregistration possible until Fr 10.03.2017 23:59
Details
max. 25 participants
Language: German
Lecturers
Classes (iCal) - next class is marked with N
Monday
06.03.
16:15 - 17:45
Seminarraum 2 (4.Stock) EE Hanuschgasse
Monday
20.03.
16:15 - 17:45
Seminarraum 2 (4.Stock) EE Hanuschgasse
Monday
27.03.
16:15 - 17:45
Seminarraum 2 (4.Stock) EE Hanuschgasse
Monday
03.04.
16:15 - 17:45
Seminarraum 2 (4.Stock) EE Hanuschgasse
Monday
24.04.
16:15 - 17:45
Seminarraum 2 (4.Stock) EE Hanuschgasse
Monday
08.05.
16:15 - 17:45
Seminarraum 2 (4.Stock) EE Hanuschgasse
Monday
15.05.
16:15 - 17:45
Seminarraum 2 (4.Stock) EE Hanuschgasse
Monday
22.05.
16:15 - 17:45
Seminarraum 2 (4.Stock) EE Hanuschgasse
Monday
29.05.
16:15 - 17:45
Seminarraum 2 (4.Stock) EE Hanuschgasse
Monday
12.06.
16:15 - 17:45
Seminarraum 2 (4.Stock) EE Hanuschgasse
Monday
19.06.
16:15 - 17:45
Seminarraum 2 (4.Stock) EE Hanuschgasse
Monday
26.06.
16:15 - 17:45
Seminarraum 2 (4.Stock) EE Hanuschgasse
Information
Aims, contents and method of the course
Früh hatten die österreichischen Habsburger den Wert psychologischer Kriegsführung bei militärischer Unterlegenheit erkannt. Ursprünglich war es weiten Teilen der Bevölkerung ziemlich egal unter wessen Herrschaft sie gerade standen. Ja, es gab im Volk sogar das Phänomen der "Türkenhoffnung", da die Steuerlast unter den Osmanen weitgehend erträglicher war als im partikularistisch zerrissenen Habsburgerreich. In einem zähen Propagandakrieg gelang es den österreichischen Herrschern bzw. den Akteuren ihrer Kommunikationsstrategie schließlich, diese Stimmung zu drehen und eine gegenteilige Mentalität zu kreieren: die Türkenfurcht; ein Phänomen, das bis heute im täglichen Leben negativ nachwirkt. Mittels Flugblätter, Zeitungen, Bildmaterial und Liedgut geriet die "Türkenfurcht" zu einem Teil der Alltagskultur nicht nur in den österreichischen "Erblanden". Funktional wurde durch ein Schaffen von Alterität vor allem auch erst eigene Identität (Othering) und ein christlich-abendländisch-europäisches Gemeinschaftsempfinden entwickelt. In gegenständlicher LV soll die Veränderbarkeit, die Historizität von Mentalität über eine "longue duree" thematisiert und die Alltagskultur als Feld herrschaftsnaher Politik beschrieben werden. Die dabei angewandten Methoden und Techniken sind Gegenstand der Analyse. Außerdem wäre zu diskutieren, inwieweit die "gemachte Türkenfurcht" heute noch "alltägliche Aktualität" besitzt, sich in der "österreichischen Mentalität" weiterhin widerspiegelt.
Assessment and permitted materials
Prüfungsimmanente Lehrveranstaltung. 2x entschuldigtes Fehlen erlaubt
Die Punkte werden wie folgt vergeben:
* 40 Punkte für Klausur
* 20 Punkte für Mitarbeit
* 20 Punkte für Referat
* 20 Punkte für schriftliche Übungen
Die Punkte werden wie folgt vergeben:
* 40 Punkte für Klausur
* 20 Punkte für Mitarbeit
* 20 Punkte für Referat
* 20 Punkte für schriftliche Übungen
Minimum requirements and assessment criteria
Für den erfolgreichen Abschluss der LV sind zumindest 50 von 100 möglichen Punkten zu erreichen.Notenskala:
>= 87,5 sehr gut (1)
>= 75 gut (2)
>= 62,5 befriedigend (3)
>= 50 genügend (4)
< 50 nicht genügend (5)
>= 87,5 sehr gut (1)
>= 75 gut (2)
>= 62,5 befriedigend (3)
>= 50 genügend (4)
< 50 nicht genügend (5)
Examination topics
Theoretische Ausführungen mittels Vortrag und anschließender Diskussion.
Außerdem: Kritisches Lesen und Bearbeiten von Texten in kleineren Übungen, in denen auch Zitieren und Belegen von Literatur und gedruckten Quellen
(Flugblätter, Zeitungen, Bildmaterial und Liedgut) praktiziert wird. Außerdem sollen die Studierenden selbstständig einzelne Themengebiete in Referaten
vertiefen. Die Abschlussklausur wird aus zwei Teilen bestehen, einer zu den inhaltlichen Aspekten und einer zu den behandelten Quellen.
Außerdem: Kritisches Lesen und Bearbeiten von Texten in kleineren Übungen, in denen auch Zitieren und Belegen von Literatur und gedruckten Quellen
(Flugblätter, Zeitungen, Bildmaterial und Liedgut) praktiziert wird. Außerdem sollen die Studierenden selbstständig einzelne Themengebiete in Referaten
vertiefen. Die Abschlussklausur wird aus zwei Teilen bestehen, einer zu den inhaltlichen Aspekten und einer zu den behandelten Quellen.
Reading list
Zsuzsa Barbarics, "Türck ist mein Nahm in allen Landen...". Kunst, Propaganda und die Wandlung des Türkenbildes im Heiligen Römischen Reich deutscher Nation, in: Acta orientalia, Nr. 54/2001, Budapest, 2001, 257-317.Zsusza Barbarics-Hermanik, Reale oder Gemachte Angst? Türkengefahr und Türkenpropaganda im 16. und 17. Jahrhundert, in Harald Hepner u. Zususza Barbarics-Hermanik (Hg.), Türkenangst und Festungsbau. Wirklichkeit und Mythos, Frankfurt am Main , 2009, 43-78.Bertrand Michael Buchmann, Türkenlieder zu den Türkenkriegen und besonders zur zweiten Wiener Türkenbelagerung, Wien-Köln-Graz, 1983.Jean Delumeau, Angst im Abendland. Die Geschichte kollektiver Ängste im Europa des 14. bis 18. Jahrhunderts, Reinbek bei Hamburg, 1985.Stephan Füssel, Die Funktionalisierung der "Türkenfurcht" in der Propaganda Kaiser Maximilian I., in: Franz Fuchs (Hg.), Pirckheimer Jahrbuch für Renaissance und Humanismusforschung 20/2005, Wiesbaden, 2005, 9-30.Andrea Geier, "Also ist der Turcke auch unser Schulmeister...". Zur Rhetorik von Identität und Alterität in Türkenschriften des 16. Jahrhunderts, in: Rhetorik. Ein internationales Jahrbuch, Bd. 22/2003, Tübingen, 2003, 19-42.Ursula Gerber, Imago Turci. Das Türkenbild in illustrierten Flugblättern des 16. Jahrhunderts im Deutschsprachigen Raum; Diplomarbeit an der Geisteswissenschaftlichen Fakultät der Universität Wien, 1993.Maximilian Grothaus, Zum Türkenbild in der Adels- und Volkskultur der Habsburgermonarchie von 1650-1800, in: Gernot Heiss u. Grete Klingenstein (Hg.), Das Osmanische Reich und Europa 1683 bis 1789: Konflikt, Entspannung und Austausch, Wien, 1983, 63-88.Wolfgang Harms, Feindbilder im illustrierten Flugblatt der Frühen Neuzeit, in: Franz Bosbach, Die Darstellung des Gegners in der politischen Publizistik des Mittelalters und der Neuzeit, Köln, 1992, 141-178.György Hazai, Türkenbild und Christenbild durch die Jahrhunderte, in: Acta Historica, Nr. 33/1987, Budapest, 1987, 169-176.Daniela Rando, Antitürkendiskurs und antijüdische Stereotype: Formen der Propaganda im 15. Jahrhundert am Beispiel Trient, in: Franz Fuchs (Hg.), Pirckheimer Jahrbuch für Renaissance und Humanismusforschung 20/2005, Wiesbaden, 2005, 31-52.Michael Wengraf, Kriegspropaganda und europäischer Mythos im 16. und 17. Jahrhundert, in: Historische Sozialkunde / Verein f. Geschichte und Sozialkunde 2010, S. 11- 21.
Association in the course directory
B620 und EC 220 Kulturanalysen des Alltags
Last modified: Mo 07.09.2020 15:31