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110136 AR Practicum coaching - Spanish (2026S)
Begleitung des Praktikums Spanisch
Continuous assessment of course work
Labels
Summary
Registration/Deregistration
Note: The time of your registration within the registration period has no effect on the allocation of places (no first come, first served).
- Registration is open from Mo 10.11.2025 09:00 to We 26.11.2025 23:00
- Deregistration possible until Tu 17.02.2026 13:29
Registration information is available for each group.
Groups
Group 1
Voraussetzungen lt. Studienplan: Absolvierung der StEOP, der AR1 und 2 sowie des Moduls ABGPM 3 der LehrerInnenbildung (VO + Orientierungspraktikum); die Schulpraxis muss parallel absolviert werden (die Anmeldung erfolgt über die LehrerInnenbildung!)
Alle Informationen rund um die Fachbezogene Schulpraxis finden Sie hier:
https://ssc-lehrerinnenbildung.univie.ac.at/ssc-lehrerinnenbildung/praktikum/bachelorstudium/schulpraxis/
Beachten Sie die abweichenden Anmeldezeiten!
Alle Informationen rund um die Fachbezogene Schulpraxis finden Sie hier:
https://ssc-lehrerinnenbildung.univie.ac.at/ssc-lehrerinnenbildung/praktikum/bachelorstudium/schulpraxis/
Beachten Sie die abweichenden Anmeldezeiten!
max. 14 participants
Language: German, Spanish
LMS: Moodle
Lecturers
Classes (iCal) - next class is marked with N
- Wednesday 11.03. 16:00 - 19:30 Seminarraum ROM 9 (3B-O1-21) UniCampus Hof 8
- Wednesday 25.03. 16:00 - 19:30 Seminarraum ROM 9 (3B-O1-21) UniCampus Hof 8
- Wednesday 22.04. 16:00 - 19:30 Seminarraum ROM 9 (3B-O1-21) UniCampus Hof 8
- Wednesday 06.05. 16:00 - 19:30 Seminarraum ROM 9 (3B-O1-21) UniCampus Hof 8
- Wednesday 20.05. 16:00 - 19:30 Seminarraum ROM 9 (3B-O1-21) UniCampus Hof 8
- Wednesday 03.06. 16:00 - 19:30 Seminarraum ROM 9 (3B-O1-21) UniCampus Hof 8
- Wednesday 17.06. 16:00 - 19:30 Seminarraum ROM 9 (3B-O1-21) UniCampus Hof 8
Aims, contents and method of the course
Assessment and permitted materials
Beobachtungsprotokoll (10%), Didaktisierung für den Einsatz im Schulpraktikum (30%), Präsentationen (30%), fachdidaktische Reflexionen (30%)
Die Verwendung von KI-basierten Tools ist im Hilfsmittelverzeichnis – entsprechend den Guidelines der Universität Wien zum Umgang von KI in der Lehre – auszuweisen. Informationen dazu folgen in der Lehrveranstaltung.
Die Verwendung von KI-basierten Tools ist im Hilfsmittelverzeichnis – entsprechend den Guidelines der Universität Wien zum Umgang von KI in der Lehre – auszuweisen. Informationen dazu folgen in der Lehrveranstaltung.
Minimum requirements and assessment criteria
Mindestanforderungen
Die Einhaltung der Anwesenheitspflicht ist eine Mindestanforderung für eine positive Beurteilung. Diese Lehrveranstaltung erfordert die regelmäßige Anwesenheit der Teilnehmer*innen zur Diskussion der Präsentationen der Studierenden und der Inputs der LV-Leitung. Da die LV 14-tägig stattfindet, ist nur ein einmaliges unentschuldigtes Fehlen zulässig. Ein mehrmaliges Fehlen ohne wichtigen Grund führt zu einer negativen Beurteilung.
Alle Teilleistungen müssen erbracht und die formalen sowie inhaltlichen Anforderungen überwiegend erfüllt werden, jede Teilleistung wird eigenständig bewertet.
Für eine positive Beurteilung sind insgesamt 60% erforderlich.
Beurteilungsmaßstab
1 (Sehr gut) 90-100%
2 (Gut) 80-89%
3 (Befriedigend) 70-79%
4 (Genügend) 60-69%
5 (Nicht genügend) 0-59%
Die Einhaltung der Anwesenheitspflicht ist eine Mindestanforderung für eine positive Beurteilung. Diese Lehrveranstaltung erfordert die regelmäßige Anwesenheit der Teilnehmer*innen zur Diskussion der Präsentationen der Studierenden und der Inputs der LV-Leitung. Da die LV 14-tägig stattfindet, ist nur ein einmaliges unentschuldigtes Fehlen zulässig. Ein mehrmaliges Fehlen ohne wichtigen Grund führt zu einer negativen Beurteilung.
Alle Teilleistungen müssen erbracht und die formalen sowie inhaltlichen Anforderungen überwiegend erfüllt werden, jede Teilleistung wird eigenständig bewertet.
Für eine positive Beurteilung sind insgesamt 60% erforderlich.
Beurteilungsmaßstab
1 (Sehr gut) 90-100%
2 (Gut) 80-89%
3 (Befriedigend) 70-79%
4 (Genügend) 60-69%
5 (Nicht genügend) 0-59%
Examination topics
Eine Foliensammlung aller Lehreinheiten inkl. der dort genannten Literatur wird auf Moodle zur Verfügung gestellt ebenso wie eine Materialsammlung.Brinitzer, Michaela et al. (Hg.) (2016): Enseñar español. Conocimientos básicos de didáctica (ELE). Stuttgart: Klett.
Grünewald, Andreas/ Küster, Lutz (Hg.) (2017): Fachdidaktik Spanisch. Tradition, Innovation, Praxis. 2. Auflage. Stuttgart: Ernst Klett Sprachen.
Helmke, Andreas (2014): Unterrichtsqualität und Lehrerprofessionalität. Diagnose, Evaluation und Verbesserung des Unterrichts. 5. Auflage. Seelze-Velber: Klett/ Kallmeyer.
Thaler, Engelbert (2014): Lehrwerk-Kompetenz. In: Praxis Fremdsprachenunterricht 01/14, S. 5-8.
Grünewald, Andreas/ Küster, Lutz (Hg.) (2017): Fachdidaktik Spanisch. Tradition, Innovation, Praxis. 2. Auflage. Stuttgart: Ernst Klett Sprachen.
Helmke, Andreas (2014): Unterrichtsqualität und Lehrerprofessionalität. Diagnose, Evaluation und Verbesserung des Unterrichts. 5. Auflage. Seelze-Velber: Klett/ Kallmeyer.
Thaler, Engelbert (2014): Lehrwerk-Kompetenz. In: Praxis Fremdsprachenunterricht 01/14, S. 5-8.
Reading list
Eine Foliensammlung aller Lehreinheiten inkl. der dort genannten Literatur wird auf Moodle zur Verfügung gestellt ebenso wie eine Materialsammlung.Brinitzer, Michaela et al. (Hg.) (2016): Enseñar español. Conocimientos básicos de didáctica (ELE). Stuttgart: Klett.
Grünewald, Andreas/ Küster, Lutz (Hg.) (2017): Fachdidaktik Spanisch. Tradition, Innovation, Praxis. 2. Auflage. Stuttgart: Ernst Klett Sprachen.
Helmke, Andreas (2014): Unterrichtsqualität und Lehrerprofessionalität. Diagnose, Evaluation und Verbesserung des Unterrichts. 5. Auflage. Seelze-Velber: Klett/ Kallmeyer.
Thaler, Engelbert (2014): Lehrwerk-Kompetenz. In: Praxis Fremdsprachenunterricht 01/14, S. 5-8.
Grünewald, Andreas/ Küster, Lutz (Hg.) (2017): Fachdidaktik Spanisch. Tradition, Innovation, Praxis. 2. Auflage. Stuttgart: Ernst Klett Sprachen.
Helmke, Andreas (2014): Unterrichtsqualität und Lehrerprofessionalität. Diagnose, Evaluation und Verbesserung des Unterrichts. 5. Auflage. Seelze-Velber: Klett/ Kallmeyer.
Thaler, Engelbert (2014): Lehrwerk-Kompetenz. In: Praxis Fremdsprachenunterricht 01/14, S. 5-8.
Group 2
Voraussetzungen lt. Studienplan: Absolvierung der StEOP, der AR1 und 2 sowie des Moduls ABGPM 3 der LehrerInnenbildung (VO + Orientierungspraktikum); die Schulpraxis muss parallel absolviert werden (die Anmeldung erfolgt über die LehrerInnenbildung!)
Alle Informationen rund um die Fachbezogene Schulpraxis finden Sie hier:
https://ssc-lehrerinnenbildung.univie.ac.at/ssc-lehrerinnenbildung/praktikum/bachelorstudium/schulpraxis/
Beachten Sie die abweichenden Anmeldezeiten!
Alle Informationen rund um die Fachbezogene Schulpraxis finden Sie hier:
https://ssc-lehrerinnenbildung.univie.ac.at/ssc-lehrerinnenbildung/praktikum/bachelorstudium/schulpraxis/
Beachten Sie die abweichenden Anmeldezeiten!
max. 14 participants
Language: German, Spanish
LMS: Moodle
Lecturers
Classes (iCal) - next class is marked with N
- Friday 20.03. 15:15 - 16:45 Seminarraum ROM 2 (3B-EG-21) UniCampus Hof 8
- Friday 20.03. 17:15 - 18:45 Seminarraum ROM 2 (3B-EG-21) UniCampus Hof 8
- Friday 17.04. 15:15 - 16:45 Seminarraum ROM 2 (3B-EG-21) UniCampus Hof 8
- Friday 17.04. 17:15 - 18:45 Seminarraum ROM 2 (3B-EG-21) UniCampus Hof 8
- Friday 08.05. 15:15 - 16:45 Seminarraum ROM 2 (3B-EG-21) UniCampus Hof 8
- Friday 08.05. 17:15 - 18:45 Seminarraum ROM 2 (3B-EG-21) UniCampus Hof 8
- Friday 29.05. 15:15 - 16:45 Seminarraum ROM 2 (3B-EG-21) UniCampus Hof 8
- Friday 29.05. 17:15 - 18:45 Seminarraum ROM 2 (3B-EG-21) UniCampus Hof 8
- Saturday 30.05. 09:00 - 17:00 Seminarraum ROM 2 (3B-EG-21) UniCampus Hof 8
- Friday 19.06. 15:15 - 16:45 Seminarraum ROM 2 (3B-EG-21) UniCampus Hof 8
- Friday 19.06. 17:15 - 18:45 Seminarraum ROM 2 (3B-EG-21) UniCampus Hof 8
Aims, contents and method of the course
Die Studierenden verfügen über Kenntnisse der Vorbereitung und reflexiven Nachbereitung von Unterrichtseinheiten, der Unterrichtsplanung, des sinnvollen kritischen und eigenständigen Einsatzes von Lehrwerken und Lehrmaterialien. Im Assessment können sie mündliche und schriftliche Produktionen auf Grundlage der jeweiligen Beurteilungsmuster beurteilen und kennen Varianten des konstruktiven Feedbacks. Die Studierenden sind in der Lage fachliche Lernprozesse selbst zu initiieren und zu steuern. Sie verfügen über Grundlagen einer fachbezogenen Diagnose-, Feedback und Förderkompetenz. Sie haben die Fähigkeit, Fachunterricht fächerübergreifend, adressaten- und situationsgerecht unter Nutzung von aktuellen Unterrichtsmedien und -technologien zu planen, den Leistungsstand von Lernenden zu diagnostizieren und Maßnahmen zur individuellen Unterstützung von Lernprozessen einzusetzen. Die Studierenden sind in der Lage, ihre subjektiven Theorien ausgehend von der Reflexion eigener Lehrerfahrungen in Bezug auf wissenschaftliche Theorien kritisch zu hinterfragen.
Assessment and permitted materials
- aktive Teilnahme
- Abschlussarbeit
- Abschlussarbeit
Minimum requirements and assessment criteria
Voraussetzung: 80% Anwesenheit. Diese Lehrveranstaltung erfordert eine regelmäßige Teilnahme zur Diskussion der Präsentationen, der Fachtexte sowie des Inputs der LV-Leitung. Ein häufigeres Fehlen ohne wichtigen Grund führt zu einer negativen Beurteilung.Positive Absolvierung aller Teilbereiche
Nicht Genügend: bis 60 %
Genügend: bis 70 %
Befriedigend: bis 80 %
Gut: bis 90 %
Nicht Genügend: bis 60 %
Genügend: bis 70 %
Befriedigend: bis 80 %
Gut: bis 90 %
Examination topics
- aktive Teilnahme (Lesetexte, Aufgaben: 20%, Präsentation: 20%): 40%
- Abschlussarbeit: 60%, bei einer negativen Beurteilung der Abschlussarbeit besteht die Möglichkeit, die Arbeit zu verbessern.
- Abschlussarbeit: 60%, bei einer negativen Beurteilung der Abschlussarbeit besteht die Möglichkeit, die Arbeit zu verbessern.
Reading list
Die relevante Literatur wird im Moodle-Kurs zur Verfügung gestellt.
Association in the course directory
Lehramt: UF S 10
Last modified: Mo 27.07.2026 09:26
Die Studierenden verfügen über Kenntnisse der Vorbereitung und reflexiven Nachbereitung von Unterrichtseinheiten, der Unterrichtsplanung, des sinnvollen kritischen und eigenständigen Einsatzes von Lehrwerken und Lehrmaterialien. Im Assessment kennen sie Varianten des konstruktiven Feedbacks. Die Studierenden sind in der Lage fachliche Lernprozesse selbst zu initiieren und zu steuern. Sie verfügen über Grundlagen einer fachbezogenen Diagnose-, Feedback und Förderkompetenz. Sie haben die Fähigkeit, Fachunterricht fächerübergreifend, adressaten- und situationsgerecht unter Nutzung von aktuellen Unterrichtsmedien und -technologien zu planen, den Leistungsstand von Lernenden zu diagnostizieren und Maßnahmen zur individuellen Unterstützung von Lernprozessen einzusetzen. Die Studierenden sind in der Lage, ihre subjektiven Theorien ausgehend von der Reflexion eigener Lehrerfahrungen in Bezug auf wissenschaftliche Theorien kritisch zu hinterfragen.
Methoden
Präsentationen der LV-Leitung und der Studierenden, Gruppenarbeiten, Diskussionsrunden, Feedback und Peer-Feedback