110196 SE Linguistics Seminar (MA) - French (2025W)

Die französische Aussprache galt lange als unlern- und unlehrbar. Gleichzeitig war schon immer klar, dass man ohne eine gute Aussprache nicht kommunizieren kann. Das FWF-Forschungsprojekt „Pronunciation in Progress: French Schwa and Liaison“ (2017–2022) hat zwischenzeitlich nach umfangreicher Forschung an 145 österreichischen Schüler*innen gezeigt, wie sich die Aussprache zwischen dem 1. und dem 6. Lernjahr (12–18 Jahre) von allein entwickelt und wobei sie gezielte Unterstützung bräuchten. Dabei hat sich gezeigt, dass die größten Probleme durch den schriftbasierten Fremdsprachunterricht entstehen: Neben den Phänomenen Schwa und Liaison, die im Zentrum des Projekts standen, sind das u.a. Ausnahmen von den Graphem-Phonem-Korrespondenzen (z.B. femme, oignon, ville), finale Konsonanten (z.B. temps ohne, ours mit), Zahlwörter (six als [sis] in Isolation, als [si] vor Konsonant und mit Liaison als [siz] vor Vokal) und Internationalismen (z.B. appartement, gouvernement, intéressant). Im FWF-Wissenschaftskommunikationsprojekt „Französische Aussprache sichtbar machen“ (2025; https://franzoesische-aussprache.univie.ac.at/) hat ein Team aus Wissenschaftlerinnen, einer Graphik-Designerin, einer Illustratorin sowie Comic-Künstler*innen eine Broschüre mit humorvollen Visualisierungen dazu erstellt und Workshops mit über 150 Schüler*innen dazu in ganz Österreich durchgeführt.

Die Student*innen erhalten in diesem Masterseminar Einblicke in die beiden FWF-Projekte, die an der Universität Wien durchgeführt wurden und können sich selbst partizipativ noch daran beteiligen.

Als Basis wiederholen und vertiefen sie zunächst die Grundlagen der französischen Phonetik und Phonologie und trainieren insbesondere die Transkription mit dem Internationalen Phonetischen Alphabet (IPA). Anschließend informieren sie sich über die Geschichte der Ausspracheschulung und reflektieren über die Themen Aussprachenorm und fremdsprachlicher Akzent. Auf dieser theoretischen Basis sammeln sie erste praktische Erfahrungen: Sie analysieren Sprachaufnahmen österreichischer Schüler*innen und evaluieren auf dieser Basis, worauf die Ausspracheschulung im Unterricht des Französischen als Fremdsprache fokussiert sein sollte. Zu einem selbst ausgewählten Phänomen werden sie dann zunächst im Bereich der Wissenschaftskommunikation selbst aktiv und erstellen eine humorvolle Zeichnung zu einem Ausspracheproblem. Auf Grundlage dieser Erfahrungen entwickeln die Studierenden ein eigenes Forschungsprojekt zur korrektiven Phonetik. Sie erhalten Feedback von den anderen Teilnehmer*innen und der Lehrveranstaltungsleitung auf ihr Exposé und führen das Projekt im Anschluss selbständig durch und präsentieren es in Form einer Seminararbeit.