190202 SE Education and Training with Impaired Senses, Behav., Cogn., Language and Social-Emotional Developm. (2010S)

Lebensgeschichtliches Arbeiten in Theorie und Praxis unter besonderer Berücksichtigung der Personengruppe mit Lernschwierigkeiten und/oder geistiger Behinderung

In der Arbeit mit Personen mit Lernschwierigkeiten und/oder geistiger Behinderung erleben wir immer wieder Verhaltensweisen, die uns zumindest ungewöhnlich erscheinen.
Oft sind diese Biografien sehr weit von unserem Alltag entfernt. Nicht weil Lebensmöglichkeiten und Lebensformen unverständlich sind, sondern weil durch den sozialen Ausschluss gerade des so genannten "Harten Kerns" die Kommunikationsmöglichkeit zu uns abgerissen ist. Um diesen Kommunikationsprozess zu ermöglichen ist es unabdingbar, Personen mit Lernschwierigkeiten und/oder geistiger Behinderung nicht als Resultat ihrer Krankheit zu begreifen, sondern sie wieder in ihre Geschichte einzusetzen und damit die Isolation ein Stück weit aufzuheben.
Der (gemeinsame) Blick in die Vergangenheit ermöglicht es in der Gegenwart, als Prozess integrativ zu sein, um sich für die Zukunft erweiterte Handlungsspielräume eröffnen zu können.
Wenn Erinnern integrativ sein kann, dann heißt es vor allem, die Autonomie des/der anderen zu respektieren, die Würde und Verantwortung zu garantieren, und wenn nicht, diese herzustellen. Es bedeutet, die wahre Gestalt der Person zu begreifen und zu verstehen, Bedingungen der Isolation, des Ausschlusses zu kennen und in Folge, diese aufzuheben. Dies setzt neben der subjektiven Wahrheit ein Wissen über gesellschaftliche Strukturen voraus. Gleichzeitig ist eine Demokratisierung der Beziehung notwendig.
U.a. werden folgende Themen in der Lehrveranstaltung in Kleingruppen bearbeitet:
" Behinderung als soziales Konstrukt
" Das Dialogische Prinzip
" Methodenvielfalt
" Stammbaum
" Beschreiben - Verstehen - Interpretieren
" Macht und Gewalt
" Isolation
" Arbeit mit Krankenakten bzw. Dokumenten