190344 SE Educational Reconstruction (2010S)

Die lebensweltliche Prägung der Politikvorstellungen von Schülerinnen und Schülern stellt eine zentrale Bedingung politischen Lernens dar. Neuere Ansätze fachdidaktischer Lehr-Lernforschung platzieren daher die Analyse der Lernstruktur vor die Sachstruktur: Im Rahmen des Modells der Didaktischen Rekonstruktion interessiert vor allem, wie Schülervorstellungen diagnostiziert und mit welchen Interventionen die Vorstellungen im Unterricht fachlich aufgefangen werden können. Eine Möglichkeit dazu stellen Vermittlungsexperimente dar. Auf der Grundlage empirischer Daten und Erkenntnisse über die politischen Vorkonzepte von Schülerinnen und Schülern werden im Seminar ausgewählte Elemente von Vermittlungsexperimenten entwickelt und erprobt. Es sollen fruchtbare Impulse für die Gestaltung von Lernwegen im Politikunterricht herausgearbeitet und im Hinblick auf die Unterrichtspraxis eingeschätzt werden