Universität Wien

350210 VU Studies on Teaching Practice 3: Topic-Oriented and Differentiated Arrangement and Evaluation (2026S)

2.00 ECTS (2.00 SWS), SPL 35 - Sportwissenschaft
Continuous assessment of course work
Moodle

Registration/Deregistration

Note: The time of your registration within the registration period has no effect on the allocation of places (no first come, first served).

Details

max. 15 participants
Language: German

Lecturers

Classes

jeweils am Freitag, 09:45 - 11:15 Uhr, AHS Wien West, Steinbruchstraße 33 in 1140 Wien.
1. Einheit = Freitag, 06.03.2026

Information

Aims, contents and method of the course

Die Lehrveranstaltung knüpft an die erworbenen Kompetenzen der Unterrichtspraktischen Studien 1+2 an. Im Rahmen der Unterrichtspraktischen Studien 3 liegt der inhaltliche Schwerpunkt vor allem in der Verbindung von Fachkompetenz und Methodenkompetenz (Lernen lernen, Planung und Organisation, Sicherheit und Gesundheit) .

Ziele der Lehrveranstaltung:

Die Studierenden sollen....

- Unterricht in Abhängigkeit von den gegebenen Rahmenbedingungen (zielgruppenspezifisch, altersadäquat,...) sowie der gesetzlichen Bestimmungen (Lehrplan und Bildungsstandards) kompetenzorientiert planen, umsetzen und evaluieren.

- Eigenkönnen, Fachkompetenz, Selbstkompetenz und Teamfähigkeit der Schülerinnen und Schüler entwickeln, den Entwicklungsfortschritt evaluieren und die Ergebnisse in die weitere Planungsarbeit integrieren.

Methode der Vermittlung der Studienziele:

- Information über schulstandortspezifische und gesetzliche Rahmenbedingungen (Lehrplan und Bildungsstandards)
- eigenständiges Erarbeiten differenzierter Unterrichtsplanungen
- Feedback zu diesen Planungen durch die LV-Leiterin
- anschließende Überarbeitung der Planungen
- Durchführung der geplanten Unterrichtssequenzen
- angeleitete Beobachtung von Unterrichtssequenzen
- Reflexion über selbst gehaltenen und beobachteten Unterricht

Assessment and permitted materials

Die gesamte Leistungserbringung durch Studierende hat bei prüfungsimmanenten Lehrveranstaltungen des Wintersemesters bis spätestens am folgenden 31.03., bei prüfungsimmanenten Lehrveranstaltungen des Sommersemesters bis spätestens am folgenden 31.10. zu erfolgen. Alle Studierende, die einen Lehrveranstaltungsplatz erhalten haben, sind zu beurteilen, sofern sie sich nicht fristgerecht abgemeldet haben, oder einen wichtigen Grund für den Abbruch der Lehrveranstaltung glaubhaft machen. (§ 10 Abs 6 studienrechtlicher Teil der Satzung der Universität Wien). Eine negativ beurteilte prüfungsimmanente Lehrveranstaltung ist durch neuerliche Absolvierung zu wiederholen. Eine kommissionelle Beurteilung ist unzulässig. (§ 10 Abs 7 studienrechtlicher Teil der Satzung)

Studierende, die bei Prüfungen unerlaubte Hilfsmittel verwenden (zB Schummeln, Abschreiben, Plagiieren, Fälschungen, Ghostwriting etc.), werden nicht beurteilt (Eintrag in u:space: X = nicht beurteilt). Der Prüfungsantritt wird im Sammelzeugnis gesondert dokumentiert und ist auf die zulässige Zahl der Antritte anzurechnen. (§ 12 Abs 6 studienrechtlicher Teil der Satzung)

Minimum requirements and assessment criteria

Qualität der Lehrauftritte (30%)
- Anwendung von Fach- und Methodenkompetenz
z.B. Anpassung des Unterrichts an unterschiedliche Erfordernisse (materiell-organisatorische Gegebenheiten, unterschiedliche Gruppen,...)
- Demonstrations- und Vermittlungsfähigkeit, Bezug zu Lehrplan und Bildungsstandards, Kenntnis und Vermeidung von Verletzungsrisiken usw.

Qualität der Unterrichtsplanung (25%)
- Qualität und Quantität der Quellen / Recherchearbeit
- Qualität der eigenständigen Unterrichtsplanung
- Qualität der Überarbeitung (nach Feedback durch die LV-Leiterin)
- Qualität der für die anderen Studierenden erstellten Unterlagen (einfache, präzise Erklärungen, fehlerfrei (auch in Bezug auf die Orthographie), Skizzen zum leichteren/schnelleren Verständnis, incl. der in der Einheit besprochenen Choachingpunkte)

Qualität des Feedbacks und der Übungen zur Elternarbeit (mündlich und schriftlich, Eigen- und Fremdfeedback) (15%)

Mitarbeit (30%)
- Mitarbeit und im Laufe des Semesters merkbarer Zuwachs von Fachwissen und Methodenkompetenz (zunehmende Fähigkeit, Unterricht adäquat zu beurteilen und ggf. zu modifizieren (Methodik, Didaktik, Sicherheitsaspekt, Anpassung an bestimmte Gruppen usw.)

Die Erbringung von Mitarbeit, Lehrauftritten und Abgabe der schriftlichen Unterlagen ist Voraussetzung für einen positiven Abschluss der LV.

Examination topics

Prüfungsimmanente Lehrveranstaltung: Für eine positive Beurteilung sind zumindest 75 Prozent Anwesenheit erforderlich und alle der oben genannten Anforderungen müssen erfüllt werden. Die Gesamtnote ergibt sich aus der Qualität der angeführten Teilleistungen.

Reading list

Lehrpläne, Bildungsstandard für Bewegung und Sport sowie Erlässe und Rundschreiben online unter:
www.schulsportinfo.at
http://www.bewegungserziehung.ac.at sowie
https://www.vdloe.at

Bauer, M. (2015). Sportunterricht mehrperspektivisch gestalten. Unterrichtspraktische Anregungen im Kontext eines erfahrungsorientierten Ansatzes. Lehrhilfen für den Sportunterricht, 64 (6), 1-4.
Neumann, P. & Balz, E. (Hrsg.). (2004). Mehrperspektivischer Sportunterricht. (Beiträge zur Lehre und Forschung im Sport, 144). Schorndorf: Hofmann.
Patek, H. (2007).Fachdidaktik der Gesundheitsförderung. In: K. Kleiner (Hrsg.), Inszenieren – Differenzieren – Reflektieren. Wege sportdidaktischer Kompetenz ( S. 157-174). Wien: Hollinek.
Pfitzner, M. (2014): Aufgabenkultur im Sportunterricht. Konzepte und Befunde zur Methodendiskussion für eine neue Lernkultur. Wiesbaden: Springer. S. 93-110.
Prohl, R. (2012a): Der Doppelauftrag des Erziehenden Sportunterrichts. In: Scheid, V./ Prohl, R.: Sportdidaktik. Grundlagen – Vermittlungsformen – Bewegungsfelder. Wiebelsheim: Limpert. S. 70-91.
Raab, A. (2019). Qualität kompetenzorientierten Sportunterrichts. Kenntnis, Einschätzung und Umsetzung des Bildungsstandards für Bewegung und Sport aus Sicht von Lehrkräften. Bewegung & Sport: Fachzeitschrift für den Unterricht Bewegung & Sport in Schulen, Kindergärten und Vereinen, 2/2019, 32-39.
Scherler, K. (2004). Sportunterricht auswerten: Eine Unterrichtslehre. Hamburg: Czwalina.
Wolters, P. (2015). Fallarbeit in der Sportlehrerausbildung. Aachen: Meyer & Meyer.

Association in the course directory

Last modified: Mo 09.03.2026 11:28