Universität Wien FIND
Please note: From 11 March 2020 until 4 April 2020, no courses/exams with student attendance will take place at the University of Vienna. This applies to courses and exams in all degree programmes. Teaching will instead take place in the form of learning at home and e-learning. For further information, please visit our website at https://www.univie.ac.at/en/about-us/further-information/coronavirus/.

350212 VU Practical Training in Schools (2016W)

4.00 ECTS (4.00 SWS), SPL 35 - Sportwissenschaft
Continuous assessment of course work
KPH

Diese LV fndet ab

Mi., 19.10.2016, jeweils am Mittwoch, 14.15 - 17.15 Uhr, USZ II, Gruppenraum, 1. Stock

statt.

Zwei weitere Termine werden in der ersten Einheit bekanntgegeben.

Details

max. 25 participants
Language: German

Lecturers

Classes

Änderung v. 27.9.2016:

Diese LV findet ab

Mi., 19.10.2016, 14.15 - 17.15 Uhr, USZ II, Gruppenraum 1. Stock

statt.

Zwie weitere Termine werden in der ersten Einheit bekanntgegeben und werden jeweils am Mittwoch, 14.15 - 17.15 Uhr, USZ II, Gruppenraum,
1. Stock abgehalten.


Information

Aims, contents and method of the course

Goals
Students
• are capable of explaining school specific structures in different types of schools of the secondary level from the viewpoint of the subject „Bewegung & Sport“ and knowing the possibilities of school(sport) development
• have the competence of reflecting their own subject-specific learning processes as well as their own learning experiences
• are able to connect the previously acquired theoretical and application-oriented contents including pedagogical, didactical and methodical reflections and on this basis, planning and conducting a competence-oriented lesson in the subject „Bewegung & Sport“, oriented on the educational standard of „Bewegung & Sport“
• are able to observe, script, analyse and evaluate teaching-practices on the subject of „Bewegung & Sport“, being theoretical, competent and under different didactical perspectives
• are able to reflect subject matter on the background of technical didactical theories and schemes, adapting them living-environment oriented and carry them over into student-adequate teaching- and learning-processes

Contents

• school-specific structures in different types of schools on the secondary level
• understanding of roles in the future profession and ones teaching/learning biography in „Bewegung & Sport“
• general didactical principles for planning and presentation of classes
• competence-oriented planning, execution and evaluation of subject teaching on the basis of current curriculums
• theory-driven analysing and criteria-oriented reflecting of self-guided and observing lessons
• educational standards for „Bewegung & Sport“
• subject-didactical theories and models
• motorical teaching/learning processes with the view of reversal design of learning
• educational sport classes – types of mediation
• multi-perspective organising of lessons under the consideration of the nature of the respective dimension of contents
• teaching-, learning environments and social forms
• individualisation and flexible differentiation as a heuristic model of thinking for the design of teaching and learning processes
• learning-result oriented creating and accounting for differentiated advancement options
• interdisciplinary competence acquisition of pupils (self-, social and methodical expertise)
• relevant security regulations and security concepts for dealing with dangerous and risky situations in different fields

Course Methods
Continuous theoretical practice connection with the starting point of concrete pedagogic-practical work.

Assessment and permitted materials

Performance Verification and Allowed Utilities
• quality of process attendant documentation of practice experiences and reflection-portfolio
• planning and reflection-expertise
• school development plan
• facilitation plan on learning level evaluation

Minimum requirements and assessment criteria

Minimum Requirements and Evaluation Scale
• compliancy to the compulsory attendance
• timely delivery and fulfilment of all planning-, documentation- and observation-tasks
• Grades – appropriate to the legal study guidelines

Examination topics

no final exam

Reading list

Aschebrock, H. (2013). Didaktische Konzepte für den Schulsport. Verlag Meyer & Meyer
Brenk, M./Salomon, A. (Hrsg.). (2010): Schulporträtforschung und Schulentwicklung.
Frankfurt: Peter Lang
Conzelman, A. & Hänsel, F. (2008). Sport und Selbstkonzept. Verlag Hofmann, Schorndorf.
Döring, V. & Gissel, N. (2014). Sportunterricht planen und auswerten. Schneider Verlag Hohengehren.
Fauser, P./Prenzel, M./Schratz, M. (Hrsg.). (2008): Was für Schulen! Profile, Konzepte und
Dynamik guter Schulen in Deutschland. Klett Kallmeyer Verlag
Fauser, P./Prenzel, M./Schratz, M. (Hrsg.). (2010): Was für Schulen!
Individualität und Vielfalt – Wege zur Schulqualität. Seelze-Velber: Klett-Kallmeyer Verlag
Esslinger-Hinz, I./Wigbers, M. /u.a. (2013): Der ausführliche Unterrichtsentwurf.
Weinheim: Beltz
Feyerer, E./Prammer, W. (2003): Gemeinsamer Unterricht in der Sekundarstufe I.
Weinheim: Beltz
Fraundorfer, A. (Hrsg.). (2008): Schulen, die es anders machen. Lernwelten für die
Zukunft gestalten. Wien: Löcker
Grunder, H.U. (2007): Unterricht: verstehen – planen – gestalten – auswerten.
Hohengehren: Schneider
Hattie, J. (2014). Lernen sichtbar machen für Lehrpersonen. Schneider Verlag Hohengehren.
Kleiner, K. (Hrsg.). (20007). Inszenieren, Differenzieren, Reflektieren. Wege sportdidaktischer Kompetenz. Verlag Hollinek Purkersdorf.
Neumann P. & Balz E . (2004). Mehrperspektivischer Sportunterricht. Verlag Hofmann Schorndorf.
Meyer, H. (2007): Leitfaden Unterrichtsvorbereitung. Berlin: Cornelsen
Meyer, H. (2004): Was ist guter Unterricht? Berlin: Cornelsen (9. Auflage)
Scheid, V. & Prohl, R. (2012). Sportdidaktik. Limpert Verlag Wiebelsheim
Scherler, K. (2004). Sportunterricht auswerten. Hamburg: Czwalina.
Seeberger, W. et al. (2014). Ergründen - Entscheiden - Entwerfen - Entwickeln. Unterricht kompetenzorientiert planen. Druck: Thienel
Söll W. & Kern U. (2005). Praxis und Methodik der Schulsportarten. Verlag Hofmann.
Söll W. & Kern U. (2005). Alltagsprobleme des Sportunterrichts. Verlag Hofmann.
Söll W. & Kern U. (2011). Sportunterricht. Sport unterrichten. Verlag Hofmann.
Teml H. & Teml T. (2006). Erfolgreiche Unterrichtgestaltung. Studienverlag
Wiater, W. (2013): Unterrichtsplanung. Prüfungswissen – Basiswissen Schulpädagogik.
Donauwörth: Auer Verlag
Winter, F. (2010). Leistungsbewertung. Schneider Verlag Hohengehren.
Wolters, P. (2000). Didaktik des Schulsports. Schorndorf.
Wuppertaler Arbeitsgruppe. (2004). Schulsport in den Klassen 5 – 10. Hofmann
Zumsteg, B. et al. (2011): Unterricht kompetent planen. Zürich: Pestalozzianum

Weiters unter dem Link http://www.bewegungserziehung.ac.at:
Gültiger Lehrplan. Bildungsstandard Bewegung&Sport. Relevante Erlässe und Rundschreiben.

Association in the course directory

Last modified: We 11.09.2019 09:37