Universität Wien
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490158 UE Mathematical and Linguistic Foundations (2026W)

3.00 ECTS (2.00 SWS), SPL 49 - Lehrer*innenbildung
Continuous assessment of course work

Registration/Deregistration

Note: The time of your registration within the registration period has no effect on the allocation of places (no first come, first served).

Details

max. 20 participants
Language: German

Lecturers

Classes

Änderung vom 27.07.2026
Dienstag, 10.11.2026 (7 UE) 14:00 bis 19:15 Uhr an der PH NÖ (Roswitha Lebzelter)
Dienstag, 17.11.2026 von 14:00 bis 19:15 (7 UE) an der PH NÖ (Lukas Prenner)
Dienstag, 01.12. von 10:00 bis 12:15 (3 UE / Durchführung) an der LSS Hinterbrühl, Urlaubskreuzstraße 15, 2371 Hinterbrühl (317053) (Roswitha Lebzelter)
Dienstag, 01.12. von 14:00 bis 17:15 (4 UE) PH NÖ (Lukas Prenner)
Dienstag, 15.12. von 10:00 bis 12:15 (3 UE / Durchführung) an der LSS Hinterbrühl (317053) (Lukas Prenner)
Mittwoch, 16.12. von 15:30 bis 17:00 Uhr (2UE) - ONLINE (Typ 2) via Zoom (Roswitha Lebzelter)

Information

Aims, contents and method of the course

Die Lehrveranstaltung fokussiert auf die mathematische und sprachliche Grundbildung unter besonderer Berücksichtigung heterogener Lernvoraussetzungen. Im Zentrum steht die Frage, wie mathematische Inhalte so aufbereitet werden können, dass Lernende tragfähige Grundvorstellungen aufbauen, mathematische Zusammenhänge handelnd, bildlich und symbolisch erfassen und ihre Überlegungen sprachlich angemessen ausdrücken können.

Assessment and permitted materials

Hinweis der SPL:
Die Verwendung von KI-Tools (z.B. ChatGPT) für die Produktion von Texten ist nur dann erlaubt, wenn dies von der Lehrveranstaltungsleitung ausdrücklich gefordert wird (z.B. für einzelne Arbeitsaufgaben).
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Anwesenheitspflicht
Die Lehrveranstaltung verbindet inhaltliche Inputs, exemplarische Analysen mathematischer Themen, eigenständige Materialentwicklung, Praxiserprobung und theoriegeleitete Reflexion. Die Leistungen der Studierenden in den genannten Bereichen gehen in die Gesamtbeurteilung ein.

Minimum requirements and assessment criteria

Hinweis der SPL:
Da die aktive Mitarbeit und Zusammenarbeit der Studierenden notwendig ist, besteht für pi-Lehrveranstaltungen eine Anwesenheitspflicht von 100 %. Fehlzeiten werden ausschließlich in begründeten Fällen und nur mit entsprechender Bestätigung entschuldigt und müssen der LV-Leitung vorgelegt werden.
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Examination topics

Für den erfolgreichen Abschluss der Lehrveranstaltung ist das Erreichen von insgesamt mindestens 51% der bestmöglichen Bewertung erforderlich, wobei jede Teilleistung (inhaltliche Inputs, exemplarische Analysen mathematischer Themen, eigenständige Materialentwicklung, Praxiserprobung und theoriegeleitete Reflexion) im überwiegenden Maß erbracht werden muss. Dabei kann die Erbringung der Teilleistungen methodisch das Verfassen schriftlicher Fach- und Reflexionsbeiträge, die Darbietung einer selbst entwickelten Ausarbeitung eines mathematischen Lernmaterials, sowie das Literaturstudium erforderlich machen. Details zu diesen Anforderungen werden am ersten LV-Termin vorgestellt.

Bewertung der Beiträge:
Bei schriftlichen Fach- und Reflexionsbeiträgen können jeweils maximal 4 Punkte erzielt werden.
Darbietungsbeiträge werden ebenfalls mit 0-4 Punkten beurteilt.
Die Anwesenheit und aktive Mitarbeit im Seminar gelten als Voraussetzung.

Beurteilungsmaßstab:
Gesamtpunktezahl: 100%
Sehr gut: 89% bis 100% / Gut: 76% bis 88% / Befriedigend: 63% bis 75% / Genügend: 51% bis 62%

Reading list

Basisliteratur

Krauthausen, G. (2018). Einführung in die Mathematikdidaktik – Grundschule (4. Aufl.). Berlin/Heidelberg: Springer Spektrum.

Scherer, P., & Moser Opitz, E. (2010). Fördern im Mathematikunterricht der Primarstufe. Heidelberg: Spektrum Akademischer Verlag.

Häsel-Weide, U., & Nührenbörger, M. (2021). Inklusive Praktiken im Mathematikunterricht. Empirische Analysen von Unterrichtsdiskursen in Einführungsphasen. Zeitschrift für Grundschulforschung, 14, 49–65.

Weigand, H.-G., Filler, A., Hölzl, R., Kuntze, S., Ludwig, M., Roth, J., Schmidt-Thieme, B., & Wittmann, G. (2014). Didaktik der Geometrie für die Sekundarstufe I. Springer Berlin Heidelberg. https://doi.org/10.1007/978-3-642-37968-0

Wittmann, E. Ch., & Müller, G. N. (1990/1992). Handbuch produktiver Rechenübungen Band 1 und 2. Stuttgart: Klett.

Bundesministerium für Bildung, Wissenschaft und Forschung. Lehrpläne der Primarstufe, Sekundarstufe I in der jeweils gültigen Fassung sowie der neuen Lehrpläne der Sonderschule.

Werner, B. (2019). Mathematik inklusive. Grundriss einer inklusiven Fachdidaktik. Stuttgart: Kohlhammer.

Homepages

Förderschwerpunkt Mathematik: Homepage der BD NÖ: https://www.bildung-noe.gv.at/Schule-und-Unterricht/Sonderp-dagogik/F-rderschwerpunkt-Mathematik.html

Mathematik inklusiv: Homepage pikas: https://pikas-mi.dzlm.de/f%C3%B6rderschwerpunkte/f%C3%B6rderschwerpunkt-geistige-entwicklung/gestaltete-lernumgebungen

Unterrichtsmaterialien für den Sprachbildenden Mathematikunterricht der Sekundarstufe 1 https://sima.dzlm.de/unterricht/unterrichtsmaterialien-sekundarstufe

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Last modified: Th 06.08.2026 16:48