010020 SE Begleitlehrveranstaltung zur Schulpraxis (2024S)
Prüfungsimmanente Lehrveranstaltung
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Alle Informationen rund um die Fachbezogene Schulpraxis finden Sie hier:
https://ssc-lehrerinnenbildung.univie.ac.at/ssc-lehrerinnenbildung/praktikum/bachelorstudium/schulpraxis/
https://ssc-lehrerinnenbildung.univie.ac.at/ssc-lehrerinnenbildung/praktikum/bachelorstudium/schulpraxis/
An/Abmeldung
Hinweis: Ihr Anmeldezeitpunkt innerhalb der Frist hat keine Auswirkungen auf die Platzvergabe (kein "first come, first served").
- Anmeldung von Mo 13.11.2023 09:00 bis Mo 27.11.2023 23:00
- Abmeldung bis Di 20.02.2024 09:31
Details
max. 30 Teilnehmer*innen
Sprache: Deutsch
Lehrende
Termine (iCal) - nächster Termin ist mit N markiert
Donnerstag
07.03.
15:00 - 18:15
Seminarraum 1 (Kath) Schenkenstraße EG
Donnerstag
21.03.
15:00 - 18:15
Seminarraum 1 (Kath) Schenkenstraße EG
Donnerstag
18.04.
15:00 - 18:15
Seminarraum 1 (Kath) Schenkenstraße EG
Donnerstag
02.05.
15:00 - 18:15
Seminarraum 1 (Kath) Schenkenstraße EG
Donnerstag
16.05.
15:00 - 18:15
Seminarraum 1 (Kath) Schenkenstraße EG
N
Donnerstag
13.06.
15:00 - 18:15
Seminarraum 1 (Kath) Schenkenstraße EG
Donnerstag
27.06.
15:00 - 18:15
Seminarraum 1 (Kath) Schenkenstraße EG
Information
Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung
Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel
Mit der Anmeldung für diese Lehrveranstaltung erklären sich die Teilnehmer:innen damit einverstanden, dass alle schriftlichen Arbeiten, die im Rahmen dieser LV erstellt werden, auf Moodle hochgeladen werden müssen und auf das Vorhandensein von Plagiaten elektronisch überprüft werden.Die Leistung der Studierenden, die kontrolliert wird, erfolgt über die Abgabe von einzelnen Arbeitspaketen im Verlauf des Semesters, deren rechtzeitige Abgabe absolut notwendig ist.Mündliches Feedback zu den einzelnen Arbeitsaufgaben.
Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab
Anwesenheit (entschuldigtes Fehlen ist im Ausmaß von 2 SE-Einheiten gestattet, Ersatzleitungen sind nach Vereinbarung zu erbringen), fortlaufende und fristgerechte Auseinandersetzung mit den Aufgaben, Abgabe eines vollständigen Portfolios.Es können 100 Punkte erreicht werden:
• Mitarbeit in den Präsenzeinheiten: 30 Punkte
• Arbeitspakete: 40 Punkte
• Forschendes Lernen: 30 PunkteDabei wird folgender Beurteilungsmaßstab angewendet:
• 1 (sehr gut) 100 – 90 Punkte
• 2 (gut) 89 – 81 Punkte
• 3 (befriedigend) 80 – 71 Punkte
• 4 (genügend) 70 – 61 Punkte
• 5 (nicht genügend) 60 – 0 Punkte
• Mitarbeit in den Präsenzeinheiten: 30 Punkte
• Arbeitspakete: 40 Punkte
• Forschendes Lernen: 30 PunkteDabei wird folgender Beurteilungsmaßstab angewendet:
• 1 (sehr gut) 100 – 90 Punkte
• 2 (gut) 89 – 81 Punkte
• 3 (befriedigend) 80 – 71 Punkte
• 4 (genügend) 70 – 61 Punkte
• 5 (nicht genügend) 60 – 0 Punkte
Prüfungsstoff
Der Prüfungsstoff entspricht den Inhalten der Lehrveranstaltung.
Literatur
• Gojny, Tanja, Lenhard, Hartmut und Zimmermann, Mirjam: Religionspädagogik in Anforderungssituationen. Fachdidaktische Grundlagen für Studium und Beruf. Göttingen: Vandenhoeck & Ruprecht 2022.
• Zimmermann, Mirjam und Lenhard, Hartmut: Praxissemester Religion. Handwerkszeug für Berufsanfängerinnen und Berufsanfänger. Göttingen: Vandenhoeck & Ruprecht 2015.
• Roebben, Bert: Schulen für das Leben. Kleine Didaktik der Hoffnung. Stuttgart: Calwer Verlag 2016.Weitere Literatur wird im Laufe des Seminars bekanntgegeben.
• Zimmermann, Mirjam und Lenhard, Hartmut: Praxissemester Religion. Handwerkszeug für Berufsanfängerinnen und Berufsanfänger. Göttingen: Vandenhoeck & Ruprecht 2015.
• Roebben, Bert: Schulen für das Leben. Kleine Didaktik der Hoffnung. Stuttgart: Calwer Verlag 2016.Weitere Literatur wird im Laufe des Seminars bekanntgegeben.
Zuordnung im Vorlesungsverzeichnis
für 198 418 RK 15, 066 796 (17W) MRP 08krp, 08orp
Letzte Änderung: Di 20.02.2024 09:45
Die Lehrveranstaltung wird in deutscher Sprache abgehalten.b. ZIELE:
• Die Studierenden lernen, wie Unterricht adressat:innenorientiert, theologisch fundiert, fachdidaktisch durchdacht und kompetenzorientiert geplant, durchgeführt und reflektiert werden kann.
• Die Studierenden professionalisieren ihren Blick auf Religionsunterricht, indem sie ihre Beobachtungen und Erfahrungen mit anderen reflektieren und fachdidaktisch analysieren.
• Die Studierenden reflektieren die Rolle der Lehrperson in Auseinandersetzung mit religionspädagogischen Impulsen und Ihren eigenen, biografisch geprägten Vorstellungen dazu.c. INHALTE:
Es stehen zwei grundlegende Inhalte im Fokus der Aufmerksamkeit: Die Beschäftigung mit Grundlagen der Religionsdidaktik sowie die Reflexion der Beobachtungen und Erfahrungen, die im Rahmen des Schulpraktikums gemacht werden.
• Zu Beginn des Seminars steht eine religionsdidaktische Einführung.
• Das Seminar hat als wesentlichen Inhalt das didaktische Konzept des Elementarisierens, das derzeit die Religionspädagogik maßgeblich prägt. Im Seminar wird die didaktische Arbeit des Elementarisierens in einem sowohl individuellen als auch gemeinsamen Lernprozess ausprobiert und vollzogen, um dieses Konzept anwenden und auch in seinen Stärken als auch Schwächen analysieren zu können.
• Beobachten, Analysieren und Interpretieren von eigener und anderer Unterrichtspraxis sollen schließlich zu einer Erweiterung des fachdidaktischen Handlungsrepertoires führen und die Professionalisierung der Studierenden fördern.
• Daneben wird auch schwerpunktmäßig eine besondere Fragestellung im Rahmen eines forschenden Lernens individuell von den Studierenden praktisch als auch theoretisch untersucht und in den kollektiven Lernprozess des Seminars eingebracht.d. METHODEN:
Lektüre und Diskussion von Fachliteratur, Unterrichts-Beobachtung (im Rahmen der Schulpraxis und videobasiert) und deren Analyse, selbstständige Bearbeitung einzelner Arbeitspakete in Einzel- und Gruppenarbeit, Peergroup- und Einzelreflexionen, e-learning