040142 PR Informationskompetenz und wissenschaftl. Schreiben (2009S)

Von einem Impulstext ausgehend werden die Teilnehmerinnen und Teilnehmer alle Arbeitsschritte absolvieren, die bei einem wissenschaftlichen Schreibprojekt (Seminararbeit, Diplomarbeit) erforderlich sind: Themenfindung, Forschungsfrage, Bibliotheksarbeit und Recherche, Bibliographieren, Literaturbeschaffung, Lesen, Schreiben, Gliedern, Strukturieren, Zitieren, Präsentieren. Einen Schwerpunkt werden Bibliotheksarbeit (Benutzung von Bibliotheken und Katalogen), Datenbanken und die Verwendung wissenschaftlicher Zeitschriften spielen. Die einzelnen Arbeitsschritte werden vom Lehrveranstaltungsleiter einer Lehrveranstaltungseinheit erläutert. Zu diesen Arbeitschritten gibt es schriftliche Aufgaben, auf die individuelles Feedback gegeben wird. Die folgende Lehrveranstaltungseinheit ist immer der Vertiefung und der Reflexion von Arbeitsproblemen in Zusammenhang mit der schriftlichen Aufgabe gewidmet. Bis zum Ende des Semesters ist eine schriftliche Arbeit zu verfassen, die den üblichen formalen und inhaltlichen Standards des wissenschaftlichen Arbeitens entspricht. Alle schriftlichen Aufgaben sind auf die persönliche Forschungsfrage der Teilnehmerinnen und Teilnehmer bezogen.

Kriterien für eine positive Beurteilung der LV-Teilnahme: Anwesenheit und Mitarbeit in den LV-Einheiten, rechtzeitige Abgabe der schriftlichen Arbeitsaufgaben, rechtzeitige Abgabe der schriftlichen Arbeit
Lehrveranstaltungskonzept: Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer bringen ihren eigenen "Fall" als Thema in die Lehrveranstaltung ein. Sie absolvieren anhand ihres Schreibprojektes jenen Zyklus von Arbeitsschritten, der beim Verfassen einer wissenschaftlichen Arbeit im Rahmen des Studiums anfällt (Exploration des Themas, Formulierung der Forschungsfrage, Bibliotheksarbeit, Bibliographie und Recherche, Datenbanken und wissenschaftliche Zeitschriften, wissenschaftliches Lesen und Schreiben, Gliedern, Zitieren und Edieren, Präsentation der Arbeitsergebnisse). Die einzelnen Arbeitsschritte werden in der Lehrveranstaltung erläutert. Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer bekommen zu diesen Arbeitsschritten schriftliche Aufgaben, auf die sie individuelles Feedback erhalten. Die Reflexion der eigenen Vorgangsweise ist wesentlicher Bestandteil der Lehrveranstaltung. Im letzten Drittel der Lehrveranstaltung ist auf bedarfsorientierter Grundlage eine Vertiefung der bearbeiteten Themen vorgesehen.