070068 UE Guided Reading Neuzeit - Die Außenbeziehungen Chinas in der Qing-Zeit (1644-1911) (2020S)

Ziel:
Ziel der Lehrveranstaltung ist die angeleitete Hinführung der TeilnehmerInnen zu einer eigenständigen und kritischen Interpretation und Auswertung wissenschaftlicher Literatur und historischer Quellen (letztere hier in der Regel in englischer Übersetzung) sowie die reflektierende Auseinandersetzung mit Ideen, Strukturen und Prozessen der Geschichte der Neuzeit.

Inhalt:
Die Außenbeziehungen Chinas zur Zeit der Qing-Dynastie (1644-1911) wurden von der „westlichen“ Forschung lange Zeit unter dem Blickwinkel der Kontakte zwischen China und Europa (und für die Zeit ab dem späten 18. Jahrhundert auch den USA) betrachtet. Die dominierende Stellung, die China für das System der internationalen Beziehungen in Ostasien zukam, und die Beziehungen zu den asiatischen Nachbarn wurden bis in die jüngere Vergangenheit meist vernachlässigt. Die im Lektüreprogramm berücksichtigten Entwicklungen umfassen sowohl die Expansion des Qing-Reiches im 17. und 18. Jahrhundert als auch die Entwicklungen des 19. und 20. Jahrhunderts, die zur nachhaltigen Schwächung des kaiserlichen China und zum Ende der Dynastie führten.

Die gemeinsame Lektüre greift zentrale Aspekte des Themas auf und verknüpft diese mit allgemeinen Entwicklungen der Neueren Geschichte von der Mitte des 17. bis zum Beginn des 20. Jahrhunderts. Unter Einbeziehung unterschiedlicher methodischer Ansätze und theoretischer Konzepte liefert die letzte Dynastie des kaiserlichen China (Qing, 1644-1911) den zeitlichen Rahmen. Neben politischen, diplomatischen und militärischen Entwicklungen werden auch die sich wandelnden Sichtweisen auf die internationalen Beziehungen, die vor allem im 19. Jahrhundert zunehmende Bedeutung wirtschaftlicher und geopolitischer Fragen sowie kulturelle Aspekte der Geschichte der internationalen Beziehungen in Ostasien berücksichtigt.

Methode:
Die kritische Lektüre, Auswertung und Diskussion von Texten wird geübt beziehungsweise vertieft. Der Stand und der Fortschritt der einschlägigen Fertigkeiten sind durch regelmäßige, kleinere schriftliche Übungsaufgaben und durch zwei schriftliche Aufgaben von mittlerem Umfang (jeweils etwa 5 Seiten; voraussichtlich zur Vorbereitung von UE 8 und UE 12) zu dokumentieren.
Zur Vorbereitung der einzelnen Unterrichtseinheiten lesen die TeilnehmerInnen die als Diskussionsgrundlage dienenden Texte. Die Lektüre wird durch auf Moodle zur Verfügung gestellte Hintergrundinformationen unterstützt. Die Vorbereitung auf die einzelnen Einheiten ist von allen Teilnehmern in schriftlicher Form zu dokumentieren und auf Moodle hochzuladen. Neben diesen schriftlichen Übungsaufgaben basiert die Leistungsbeurteilung vor allem auf der regelmäßigen Teilnahme und der regelmäßigen aktiven Mitarbeit (Diskussionsbeiträge) in den Unterrichtseinheiten.
Der Einsatz interaktiver Didaktiken erfolgt nicht nur in den Unterrichtseinheiten (u.a. Kleingruppendiskussionen zum Austausch von Arbeitsergebnissen in UE 7 und UE 11) selbst sondern auch in Form eines zeitnahen Feedbacks zu den regelmäßigen schriftlichen Aufgaben.