070161 UE Begleitlehrveranstaltung zur Schulpraxis [SoSe I] (2023S)

Die Begleitlehrveranstaltung zur Schulpraxis setzt sich inhaltlich mit dem Thema „Europa - ein Längsschnitt“ auseinander. Die LV orientiert sich sowohl an aktuellen fachdidaktischen Erkenntnissen (Bildanalyse, Quellenarbeit, Spiele im Unterricht etc.) als auch an fachwissenschaftlicher Literatur, um die Studierenden zu einer handlungs- und produktionsorientierten sowie abwechslungsreichen Aufbereitung des Themas für den Unterricht anzuleiten.
Methodisch/didaktisch beschäftigt sich die Lehrveranstaltung mit der Umsetzung historischer Themenstellungen im Unterricht. Dabei wird auch auf theoretische und praktische Herausforderungen des Geschichtsunterrichts, die neuen Lehrpläne, Kompetenzorientierung, Leistungsbeurteilung etc. Bezug genommen.

Dieser Kurs begleitet die fachdidaktische Praxisphase in Geschichte und Politische Bildung im Bachelor und soll die Studierenden bei der Vorbereitung, Umsetzung und Nachbereitung ihrer ersten Lehrauftritte unterstützen. Zu Beginn werden zentrale Begriffe aus Theorie und Praxis des Geschichteunterrichts vorgestellt und diskutiert. Die Divergenz zwischen Theorie bzw. Vorstellungen und Berufsrealität sollen auch reflektiert werden. Anschließend werden kompetenzorientierte Aufgaben erstellt und Stundensequenzen geplant und teilweise auch im Kurs ausprobiert. In den weiteren Einheiten werden auch Schulbücher und Materialien vorgestellt und diskutiert, diverse Methoden vorgestellt und Stundenplanungen entworfen. Bei den Unterrichtsplanungen und Umsetzungen soll auch ein Schwerpunkt auf Gegenwarts- und Lebensweltbezug sowie auf die Politische Bildung gelegt werden.

Die Lehrveranstaltung bezieht sich auf die Neuen Lehrpläne Sekundarstufe I und Sekundarstufe II und deren Umsetzung im Schulunterricht. Einführende Einheiten beschäftigen sich mit theoretischen und praktischen Grundthemen des Geschichtsunterrichts, Kompetenzmodellen, diversen didaktischen Methoden und Anwendungen, den historischen und politischen Modulen der Lehrpläne und den darin anzustrebenden (Teil-) Kompetenzen.
Gruppen von ca. vier Student*innen bereiten sich im Laufe des Semesters inhaltlich (Sachanalyse) und didaktisch (fachdidaktische Analyse) auf eines der Themenfelder vor und erproben es bei einem Lehr/Schulauftritt. Mit einer teils gemeinsamen, teils individuellen Seminararbeit werden die durchgeführten Arbeitsschritte bis zum Schulauftritt dokumentiert und die gehaltenen Unterrichtseinheiten reflektiert.

Die Lehrveranstaltung bezieht sich auf die neuen Lehrpläne Sekundarstufe I und Sekundarstufe II und deren Umsetzung im Schulunterricht. Einführende Einheiten beschäftigen sich mit theoretischen und praktischen Grundthemen des Geschichtsunterrichts, Kompetenzmodellen, diversen didaktischen Methoden und Anwendungen, den historischen und politischen Modulen der Lehrpläne und den darin anzustrebenden (Teil-) Kompetenzen.

Die Lehrveranstaltung soll die Studierenden in ihrer ersten Praxiserfahrung fachgerecht begleiten, indem sie die theoretische Basis der Fachdidaktik für das Fach Geschichte und politische Bildung stärkt. Dabei sollen didaktische Konzepte sowie deren praktische Umsetzung in fortgeschrittener Form, das heißt unter Einbeziehung des wissenschaftlichen Diskurses, diskutiert und auch bewertet werden.
Darüber hinaus werden die praktischen Fähigkeiten, etwa das Methodenrepertoire und professionalisiertes Handeln in unterschiedlichen Unterrichtssituationen durch gezielte Übungen ausgebaut. Dazu gehört auch die Schulung gezielter Aspekte der Unterrichtsbeobachtung.
Neben dem direkten Einsatz von kompetenzorientierten, schülerzentrierten Unterrichtskonzepten im Unterricht werden in dieser Lehrveranstaltung aber auch konkrete schulpraktische Themen erarbeitet, wie etwa der Umgang mit Lehrplänen und das Erstellen einer an diese angelehnte Jahresplanung sowie das Erstellen von kompetenzorientierten Maturafragen. In diesem Zusammenhang setzen sich die Studierenden auch kritisch mit der Leistungsbeurteilungsverordnung und Formen des Bewertens auseinander.
In einem weiteren thematischen Schwerpunkt behandeln die Studierenden rechtliche und schulorganisatorische Fragen, indem die Planung einer Schulveranstaltung simuliert wird. Zuletzt wendet sich der Kurs einerseits rechtlichen Themen zu und stellt die Leistungsbeurteilungsverordnung vor, andererseits werden die Studierenden im Umgang mit pädagogischen Krisen- und Konfliktsituationen geschult.
Zuletzt wird diese Lehrveranstaltung auch ausreichend Raum für Reflexion und Diskussion von Erlebnissen und Herausforderungen der ersten Unterrichtserfahrung bieten. Dabei werden auch der Umgang mit pädagogischen Krisensituationen, Gespräche mit Erziehungsberechtigten sowie Konflikte im Kollegium thematisiert.

Die Lehrveranstaltung bezieht sich auf die neuen Lehrpläne Sekundarstufe I und Sekundarstufe II und deren Umsetzung im Schulunterricht. Einführende Einheiten beschäftigen sich mit theoretischen und praktischen Grundthemen des Geschichtsunterrichts, Kompetenzmodellen, diversen didaktischen Methoden und Anwendungen, den historischen und politischen Modulen der Lehrpläne und den darin anzustrebenden (Teil-)Kompetenzen.