070195 SE Praxisseminar - Fachdidaktische Begleitung der Praxisphase (2022S)
Prüfungsimmanente Lehrveranstaltung
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Zusammenfassung
An/Abmeldung
Hinweis: Ihr Anmeldezeitpunkt innerhalb der Frist hat keine Auswirkungen auf die Platzvergabe (kein "first come, first served").
- Anmeldung von Mo 22.11.2021 01:00 bis Mo 06.12.2021 23:00
- Abmeldung bis Mo 21.02.2022 12:06
An/Abmeldeinformationen sind bei der jeweiligen Gruppe verfügbar.
Gruppen
Gruppe 1
max. 22 Teilnehmer*innen
Sprache: Deutsch
Lernplattform: Moodle
Lehrende
Termine
Hybride Lehrveranstaltung mit Präsenz- und Onlineterminen
Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung
Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel
Anwesenheit
Abschlussportfolio:
Vorstellung von ausgearbeiteten Unterrichtskonzepten/Unterrichtsbeispielen
Aufgabenstellungen (Essays) zu fachdidaktischen Inhalten (theoretisch-methodische Aufarbeitung unterrichtsrelevanter Themen)
Mitarbeit und Diskussionsbereitschaft in den LV-Sitzungen
Erstellen einer Jahresplanung
Abschlussportfolio:
Vorstellung von ausgearbeiteten Unterrichtskonzepten/Unterrichtsbeispielen
Aufgabenstellungen (Essays) zu fachdidaktischen Inhalten (theoretisch-methodische Aufarbeitung unterrichtsrelevanter Themen)
Mitarbeit und Diskussionsbereitschaft in den LV-Sitzungen
Erstellen einer Jahresplanung
Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab
-Durchgehende Anwesenheit sowie aktive Mitarbeit in dem Seminar (eine Absenz im Ausmaß von 25% wird toleriert)
-Erfüllung aller Teilleistungen während des Semesters
Abgabe des Abschlussportfolios
-Erfüllung aller Teilleistungen während des Semesters
Abgabe des Abschlussportfolios
Prüfungsstoff
Siehe Leistungskontrolle und Mindestanforderungen bzw. Beurteilungsmaßstab.
Literatur
Lehrpläne SEK I und SEK II
AMMERER, Heinrich/WINDISCHBAUER, Elfriede (2011): Kompetenzorientierter Unterricht in Geschichte und Politische Bildung. Diagnoseaufgaben mit Bildern. Zentrum polis. S. 4 – S. 11 (Grundlagen), ab S. 12 Beispiele für didaktische Einsatzmöglichkeiten von Medien
GIES, Horst (2004): Geschichtsunterricht. Ein Handbuch zur Unterrichtsplanung. Böhlau UTB. S. 279 – S. 291.
KÜHBERGER, Christoph (2016): Lernen mit Konzepten. Basiskonzepte in politischen und historischen Lernprozessen. In: Informationen zur Politischen Bildung. Nr. 38, S. 20 – 29.
PANDEL, Hans-Jürgen (2013): Geschichtsdidaktik. Wochenschau Geschichte.
SAUER, Michael (2015): Geschichte unterrichten. Eine Einführung in Didaktik und Methotik. Klett Kallmeyer.
THÜNEMANN, Holger: Planung von Geschichtsunterricht. In: GÜNTHER-ARNDT, Hilke (Hg.) (2014): Geschichts-Didaktik. Praxishandbuch für die Sekundarstufe I und II: Cornelsen. S. 205 – 213.
AMMERER, Heinrich/WINDISCHBAUER, Elfriede (2011): Kompetenzorientierter Unterricht in Geschichte und Politische Bildung. Diagnoseaufgaben mit Bildern. Zentrum polis. S. 4 – S. 11 (Grundlagen), ab S. 12 Beispiele für didaktische Einsatzmöglichkeiten von Medien
GIES, Horst (2004): Geschichtsunterricht. Ein Handbuch zur Unterrichtsplanung. Böhlau UTB. S. 279 – S. 291.
KÜHBERGER, Christoph (2016): Lernen mit Konzepten. Basiskonzepte in politischen und historischen Lernprozessen. In: Informationen zur Politischen Bildung. Nr. 38, S. 20 – 29.
PANDEL, Hans-Jürgen (2013): Geschichtsdidaktik. Wochenschau Geschichte.
SAUER, Michael (2015): Geschichte unterrichten. Eine Einführung in Didaktik und Methotik. Klett Kallmeyer.
THÜNEMANN, Holger: Planung von Geschichtsunterricht. In: GÜNTHER-ARNDT, Hilke (Hg.) (2014): Geschichts-Didaktik. Praxishandbuch für die Sekundarstufe I und II: Cornelsen. S. 205 – 213.
Gruppe 2
max. 22 Teilnehmer*innen
Lernplattform: Moodle
Lehrende
Termine (iCal) - nächster Termin ist mit N markiert
Die Lehrveranstaltung findet in Präsenz statt.
Donnerstag
10.03.
16:45 - 19:30
Seminarraum 16 Oskar-Morgenstern-Platz 1 3.Stock
Donnerstag
24.03.
16:45 - 19:30
Seminarraum 16 Oskar-Morgenstern-Platz 1 3.Stock
Donnerstag
07.04.
16:45 - 19:30
Seminarraum 16 Oskar-Morgenstern-Platz 1 3.Stock
Donnerstag
28.04.
16:45 - 19:30
Seminarraum 16 Oskar-Morgenstern-Platz 1 3.Stock
Donnerstag
05.05.
16:45 - 19:30
Seminarraum 16 Oskar-Morgenstern-Platz 1 3.Stock
Donnerstag
19.05.
16:45 - 19:30
Seminarraum 16 Oskar-Morgenstern-Platz 1 3.Stock
Donnerstag
09.06.
16:45 - 19:30
Seminarraum 16 Oskar-Morgenstern-Platz 1 3.Stock
Donnerstag
23.06.
16:45 - 19:30
Seminarraum 16 Oskar-Morgenstern-Platz 1 3.Stock
Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung
Das Praxisseminar dient zur Begleitung der Praxisphase im Masterstudium Lehramt Geschichte. Unterrichtsentwürfe und eigene Unterrichtserfahrungen werden auf Basis theoretisch-methodischer Überlegungen reflektiert und diskutiert. Weitere Unterrichtsbeispiele und Materialien werden präsentiert, Unterrichtsmethoden diskutiert und Methoden zur Unterrichtsevalutation vorgestellt.
Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel
Anwesenheit
Aktive Teilnahme am Seminar und Vorstellung von eigenen Unterrichtskonzepten und Ideen
Erstellung von fachdidaktischen und praxisorientierten Aufgaben
Abschlussarbeit (theoretisch-methodische Verortung einer gehaltenen Unterrichtseinheit)
Aktive Teilnahme am Seminar und Vorstellung von eigenen Unterrichtskonzepten und Ideen
Erstellung von fachdidaktischen und praxisorientierten Aufgaben
Abschlussarbeit (theoretisch-methodische Verortung einer gehaltenen Unterrichtseinheit)
Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab
Verpflichtende Anwesenheit in der 1. Einheit;
- 1maliges Fehlen ist erlaubt
Im Rahmen der Lehrveranstaltung sind folgende Teilleistungen zu erbringen, die mit Punkten bewertet werden:
• Kontinuierliche, aktive Diskussionsbeteiligung und Mitarbeit im Kurs (40 %)
Lesen der Pflichtlektüre und Durchführen kleiner schriftlicher Ausarbeitungen (20%)
* Abschließende Kursarbeit (40%)
- 1maliges Fehlen ist erlaubt
Im Rahmen der Lehrveranstaltung sind folgende Teilleistungen zu erbringen, die mit Punkten bewertet werden:
• Kontinuierliche, aktive Diskussionsbeteiligung und Mitarbeit im Kurs (40 %)
Lesen der Pflichtlektüre und Durchführen kleiner schriftlicher Ausarbeitungen (20%)
* Abschließende Kursarbeit (40%)
Prüfungsstoff
Der Prüfungsstoff umfasst die kritische Auseinandersetzung mit den im Rahmen desPraxisseminars besprochenen geschichtswissenschaftlichen und geschichtsdidaktischen Inhalten. Die so erarbeiteten Grundlagen müssen im Rahmen der oben beschriebenen Teilleistungen umgesetzt werden.
Literatur
Hellmuth, Thomas: Historisch-politische Sinnbildung. Geschichte- Geschichtsdidaktik- politische Bildung. Schwalbach/Ts 2014.
Kühberger, Christoph: Kompetenzorientiertes historisches und politisches Lernen. Methodische und didaktische Annäherungen für Geschichte, Sozialkunde und Politische Bildung. Innsbruck 2015.
Mattes, Wolfgang: Methoden fpr den Unterricht. Braunschweig, 2011.
Völkel, Bärbel: Handlungsorientierung im Geschichtsunterricht. Schwalbach/Ts 2012
Weitere Literatur wird in der Lehrveranstaltung bekanntgegeben.
Kühberger, Christoph: Kompetenzorientiertes historisches und politisches Lernen. Methodische und didaktische Annäherungen für Geschichte, Sozialkunde und Politische Bildung. Innsbruck 2015.
Mattes, Wolfgang: Methoden fpr den Unterricht. Braunschweig, 2011.
Völkel, Bärbel: Handlungsorientierung im Geschichtsunterricht. Schwalbach/Ts 2012
Weitere Literatur wird in der Lehrveranstaltung bekanntgegeben.
Gruppe 3
max. 22 Teilnehmer*innen
Lernplattform: Moodle
Lehrende
Termine (iCal) - nächster Termin ist mit N markiert
Die Lehrveranstaltung findet in Präsenz statt. Online- Einheiten können möglich sein.
Donnerstag
10.03.
16:45 - 19:30
Seminarraum 13 Oskar-Morgenstern-Platz 1 2.Stock
Donnerstag
17.03.
16:45 - 19:30
Seminarraum 13 Oskar-Morgenstern-Platz 1 2.Stock
Donnerstag
24.03.
16:45 - 19:30
Seminarraum 13 Oskar-Morgenstern-Platz 1 2.Stock
Donnerstag
07.04.
16:45 - 19:30
Seminarraum 13 Oskar-Morgenstern-Platz 1 2.Stock
Donnerstag
28.04.
16:45 - 19:30
Seminarraum 13 Oskar-Morgenstern-Platz 1 2.Stock
Donnerstag
05.05.
16:45 - 19:30
Seminarraum 13 Oskar-Morgenstern-Platz 1 2.Stock
Donnerstag
19.05.
16:45 - 19:30
Seminarraum 13 Oskar-Morgenstern-Platz 1 2.Stock
Donnerstag
09.06.
16:45 - 19:30
Seminarraum 13 Oskar-Morgenstern-Platz 1 2.Stock
Donnerstag
23.06.
16:45 - 19:30
Seminarraum 13 Oskar-Morgenstern-Platz 1 2.Stock
Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung
Das Praxisseminar dient zur Begleitung der Praxisphase im Masterstudium Lehramt Geschichte. Unterrichtsentwürfe und eigene Unterrichtserfahrungen werden auf Basis theoretisch-methodischer Überlegungen reflektiert und diskutiert. Weitere Unterrichtsbeispiele und Materialien werden präsentiert, Unterrichtsmethoden diskutiert und Methoden zur Unterrichtsevaluation vorgestellt.
Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel
* Anwesenheit
* Vorstellung und aktiver Austausch von Unterrichtskonzepten und Ideen
* Erstellung von Bearbeitung von fachdidaktischen und praxisorientierten Aufgaben
* Mitarbeit in den LV-Sitzungen
* Abschlussarbeit (theoretisch-methodische Verortung einer gehaltenen Unterrichtseinheit)
* Vorstellung und aktiver Austausch von Unterrichtskonzepten und Ideen
* Erstellung von Bearbeitung von fachdidaktischen und praxisorientierten Aufgaben
* Mitarbeit in den LV-Sitzungen
* Abschlussarbeit (theoretisch-methodische Verortung einer gehaltenen Unterrichtseinheit)
Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab
Verpflichtende Anwesenheit in der 1. Einheit;
- 1maliges Fehlen ist erlaubt
Im Rahmen der Lehrveranstaltung sind folgende Teilleistungen zu erbringen, die mit Punkten bewertet werden:
• Kontinuierliche, aktive Diskussionsbeteiligung und Mitarbeit im Kurs (40 %)
Lesen der Pflichtlektüre und Durchführen kleiner schriftlicher Ausarbeitungen (20%)
* Abschließende Kursarbeit (40%)
- 1maliges Fehlen ist erlaubt
Im Rahmen der Lehrveranstaltung sind folgende Teilleistungen zu erbringen, die mit Punkten bewertet werden:
• Kontinuierliche, aktive Diskussionsbeteiligung und Mitarbeit im Kurs (40 %)
Lesen der Pflichtlektüre und Durchführen kleiner schriftlicher Ausarbeitungen (20%)
* Abschließende Kursarbeit (40%)
Prüfungsstoff
Mitarbeit, Hausübungen und Abschlussarbeit
Literatur
Hellmuth, Thomas: Historisch-politische Sinnbildung. Geschichte - Geschichtsdidaktik - politische Bildung, Schwalbach/Ts 2014.
Kühberger, Christoph: Kompetenzorientiertes historisches und politisches Lernen. Methodische und didaktische Annäherungen für Geschichte, Sozialkunde und Politische Bildung, 3. überarbeitete und erweiterte Auflage, Innsbruck, 2015.
Meyer, Hilbert: Was ist guter Unterricht? , 9. Auflage, Berlin 2013.
Pandel, Hans-Jürgen, Schneider, Gerhard (Hrsg.): Handbuch. Medien im Geschichtsunterricht, 7. erweiterte Auflage, Schwalbach/Ts. 2017.
Völkel, Bärbel: Handlungsorientierung im Geschichtsunterricht. 3. Auflage, Schwalbach/Ts, 2012.
Weitere Literatur wird in der LV bekanntgegeben.
Kühberger, Christoph: Kompetenzorientiertes historisches und politisches Lernen. Methodische und didaktische Annäherungen für Geschichte, Sozialkunde und Politische Bildung, 3. überarbeitete und erweiterte Auflage, Innsbruck, 2015.
Meyer, Hilbert: Was ist guter Unterricht? , 9. Auflage, Berlin 2013.
Pandel, Hans-Jürgen, Schneider, Gerhard (Hrsg.): Handbuch. Medien im Geschichtsunterricht, 7. erweiterte Auflage, Schwalbach/Ts. 2017.
Völkel, Bärbel: Handlungsorientierung im Geschichtsunterricht. 3. Auflage, Schwalbach/Ts, 2012.
Weitere Literatur wird in der LV bekanntgegeben.
Gruppe 4
max. 22 Teilnehmer*innen
Lernplattform: Moodle
Lehrende
Termine (iCal) - nächster Termin ist mit N markiert
Die Termine bis Ostern werden online abgehalten. Details entnehmen Sie bitte dem Moodle Kurs.
Donnerstag
10.03.
16:45 - 20:00
Digital
Donnerstag
24.03.
16:45 - 20:00
Digital
Donnerstag
07.04.
16:45 - 20:00
Digital
Donnerstag
28.04.
16:45 - 20:00
Seminarraum 6, Kolingasse 14-16, EG00
Donnerstag
12.05.
16:45 - 20:00
Seminarraum 6, Kolingasse 14-16, EG00
Donnerstag
02.06.
16:45 - 20:00
Seminarraum 6, Kolingasse 14-16, EG00
Donnerstag
23.06.
16:45 - 20:00
Seminarraum 6, Kolingasse 14-16, EG00
Zuordnung im Vorlesungsverzeichnis
MEd Lehramt: FD Begleitung der Praxisphase (4 ECTS)
Letzte Änderung: Fr 30.06.2023 00:46
Das Praxisseminar dient zur Begleitung der Praxisphase im Masterstudium Lehramt Geschichte und zur Professionalisierung im Lehrberuf. Die Unterrichtsentwürfe und eigene Unterrichtserfahrung werden auf Basis theoretisch-methodischer Überlegungen eingehend reflektiert und diskutiert. Dazu werden weitere individuelle Unterrichtsbeispiele und Unterrichtsmaterialien präsentiert und erläutert, Unterrichtsmethoden diskutiert sowie Möglichkeiten zur Unterrichtsevaluation vorgestellt.