070216 SE Forschungsseminar Globalgeschichte - Die Habsburgermonarchie (2020W)

Ziele: Globalgeschichte hat um die kontinentalen Reiche ohne eigene Kolonien in Übersee lange Zeit einen großen Bogen gemacht – bis sich heraus stellte, dass solche Reiche besonders ertragreiche Forschungsgegenstände globalhistorischer Forschung sein können. Die betrifft sowohl die Stellung der Reiche in der Weltwirtschaft und der internationalen Staatenkonkurrenz als auch die Entwicklungsgefälle im Inneren, die internationale Abhängigkeiten und Gefälle zwischen Zentren und Peripherie reproduzieren. Die komplexen Machtverhältnisse in Reichen, die sich aus sehr unterschiedlichen Teilgebieten zusammensetzen, eignen sich hervorragend, um die Vielschichtigkeit und Verwobenheit politischer, sozioökonomischer und kultureller Faktoren herauszuarbeiten.

Inhalte: Das Seminar nähert sich diesen Fragen am Beispiel der Habsburgermonarchie vom 17. Jahrhundert bis 1918.
1. Wie steht das Reich international da? Warum hat es keine überseeischen Kolonien? Welche Handlungen sind dazu angelegt, koloniale Beziehungen ohne formelle Kolonisierung aufzubauen? Dabei können wir sowohl in die europäischen Erweiterungsgebiete der Monarchie blicken als auch nach Afrika, Asien und Lateinamerika.
2. Wie lassen sich die Beziehungen zwischen den Teilräumen des Reiches aus globalgeschichtlicher Perspektive einordnen? Ist es berechtigt, im Fall der Erweiterungsgebiete von kolonialen Beziehungen zu sprechen und wenn ja, in welcher Hinsicht? Liefern innere Peripherien jene Produkte (Rohstoffe, Arbeitskräfte, sendungsideologisches Überlegenheitsgefühl), die in Überseeimperien die Kolonien bereit stellen?
3. Formierte sich in einzelnen Teilräumen Widerstand gegen die Zugehörigkeit zum Reich, wie äußerte sich dieser und mit welchen Perspektiven? Umgekehrt hielt die ungleiche Arbeitsteilung zwischen den Reichsgebieten für Industrielle wie für Großagrarier einen Absatzmarkt für ihre Produkte bereit, auf den sie nicht verzichten wollten.

Methode: Mit diesen Fragen ist der Rahmen gespannt, in den die Studierenden ihre selbständigen (Gruppen-) Recherchen einbetten. Die ersten Einheiten dienen der Textlektüre und -diskussion, um unterschiedliche theoretische Ansätze, den Stand der Forschung sowie Forschungslücken kennenzulernen. Währenddessen kristallisieren sich unter den Teilnehmenden die eigenen Forschungsinteressen heraus. Weitere Aufgaben sind die Entwicklung eines Forschungsthemas (Konzept), die Kooperation in Seminargruppen, die Präsentation der Ergebnisse sowie das Verfassen einer Seminararbeit.