070268 SE Seminar - Geschichtskulturelle Kompetenz und digitales Lehren und Lernen (2020W)

In den letzten Jahren verlagerte sich ein immer größerer Bereich der Vermittlung von Geschichte in die digitale Welt: Große Teile des historisch-politischen Bewusstseins junger Menschen entwickeln sich heute über Lernvideos, auf Youtube, über Spiel- und Dokumentarfilme, Computerspiele oder über anderweitigen Konsum von Geschichtsdarstellungen im Internet. Im Rahmen der Corona-Pandemie verstärkte sich diese Tendenz und Lernvideos, aber auch andere Tools wie virtuelle Klassenzimmer, Onlineauftritte von Museen etc. gewannen an Bedeutung.

Die demokratische Struktur des Internets bewirkt in diesem Zusammenhang, dass immer mehr Menschen nicht nur Konsumierende, sondern auch Produzierende von historisch/politischen Narrationen im Internet werden können. Diese Tendenz hat den Nebeneffekt, dass die Qualitätskontrolle solcher Erzählungen hinsichtlich ihrer Triftigkeit oft nicht von etablierten Instanzen vorgenommen wird. Daher sind historische Mythen, Fake News und Verschwörungstheorien mit historisch-politischen Bezugspunkten in der digitalen Welt weit verbreitet. Die Beurteilung der Triftigkeit von „fertigen Erzählungen“ muss daher zunehmend von jenen geleistet werden, welche diese Erzählungen konsumieren.
Es ist daher von immenser Bedeutung, dass Lernende in Universität und Schule Fähigkeiten, Fertigkeiten und Bereitschaften entwickeln, die einen reflektierten Umgang mit Geschichtsdarstellungen (nicht nur aber auch in der digitalen Welt) ermöglichen („geschichtskulturelle
Kompetenz“). In diesem Seminar wird theoretisch reflektiert, wie Lernende dazu befähigt werden können, mit Geschichte (in der digitalen Welt) kompetent umzugehen. Davon ausgehend erarbeiten die Studierenden Unterrichtsentwürfe, die darauf abzielen, geschichtskulturelle Kompetenzen in Unterrichtssettings zu entwickeln. Die Studierenden werden dabei Tools für digitale Lehr- und Lernprozesse kennenlernen, diese praktisch anwenden und aus der Perspektive der geschichts- und politikdidaktischen Literatur reflektieren. In einer geschichts- oder politikdidaktischen Seminararbeit werden theoretische, empirische oder pragmatische Fragestellung im Zusammenhang mit geschichtskulturellen Fragestellungen vertieft. Das Seminar vereinigt in diesem Sinne die Beschäftigung mit theoretisch-geschichts- und politikdidaktischen Diskursen mit dem Anspruch einer praktischen Anwendbarkeit im konkreten Geschichtsunterricht.