070272 GK Grundkurs Fachdidaktik (2021S)

Dieser geblockte Intensivgrundkurs beschäftigt sich einerseits mit geschichtsdidaktischen Grundbegriffen und Prinzipien sowie deren unterrichtspraktischer Umsetzung. Ebenso werden Fragen von Heterogenität und Diversität sowie deren unterrichtspraktische Implikationen behandelt. Anderseits wird auch der Frage nachgegangen, wie mit problematischen Konzepten in der historisch-politischen Bildung, wie etwa diversen Extremismen, umgegangen werden kann. Im Zentrum stehen aber grundlegende Fertigkeiten der Unterrichtsplanung, der Umgang mit geeigneten, unterrichtsrelevanten Methoden historischen Lernens, die rechtlichen Vorgaben der Leistungsbeurteilungs- sowie der Reifeprüfungsverordnung. Dabei erfolgt in einem ersten Schritt eine Annäherung aus theoretisch geschichtsdidaktischer Perspektive. Anschließend verschiebt sich der Fokus der Lehrveranstaltung auf die unterschiedlichen Medien historischen Lernens. In diesem Zusammenhang werden geschichtsdidaktisch fundierte Lernarrangements entwickelt, die es Schülerinnen und Schülern erlauben, eigene Vorstellungen und Prä-Konzepte auf der Grundlage historischer Fallbeispiele subjektiv weiterzuentwickeln.
Bei der Vermittlung der Inhalte werden unterschiedliche Methoden eingesetzt. Neben klassischer Instruktion, lehrveranstaltungsleiterzentriertem Vorgehen und dem Lesen geschichtsdidaktischer Grundlagentexte kommen auch arbeitsteilige Erarbeitungsphasen zum Einsatz.

Gemäß den Vorgaben des Rektorats und aufgrund der aktuellen Covid-19 Situation findet dieser Grundkurs online als Videokonferenz (Collaborate auf Moodle) statt.

Der Grundkurs Fachdidaktik beschäftigt sich mit grundlegenden fachlichen und fachdidaktischen Bausteinen für den zukünftigen Unterricht in Geschichte, Sozialkunde/Politische Bildung. Im Seminar werden folgende inhaltliche Schwerpunkte berücksichtigt: aktuelle Lehrpläne, Kompetenzmodelle für den Geschichtsunterricht und Politische Bildung an österreichischen Schulen, Lernen mit Basiskonzepten. Ddie Studierenden erstellen kompetenzorientierte Unterrichtsplanungen. Exemplarisch werden Methoden der Quellenarbeit, des entdeckenden und offenen Lernens und Medien im Geschichtsunterricht beleuchtet. Formen der Leistungsbeurteilung und –bewertung sowie schriftliche Dokumentationen und Präsentationen erweitern den Blickwinkel der angehenden Lehrer/innen. Der Grundkurs begleitet das Unterrichtspraktikum.