080024 PS Fallstudie II/III: Konstruierte Vergangenheit(en), inszenierte Augenzeugenschaft (2022S)

Im Zentrum des Kurses stehen Formen und Grenzen der Darstellbarkeit der „Geschichte“ und Visualisierungsstrategien der Vergangenheit im Kontext der Historienmalerei des 19. Jh. Das Semester hindurch werden uns Bilder begleiten, die mit dem Anspruch entstanden sind, ihre Rezipienten mit der „Wahrheit“ zu konfrontieren, die uns (be)lehren, aufklären, emanzipieren, einen Appell an uns richten und affektiv ergreifen wollen – während sie ihre eigene „Gemachtheit“ und Verklärungsverfahren zu verschleiern versuchen.

Beschäftigen werden wir uns mit Effekten und Konventionen einer (primär nicht-allegorischen, realistischen) Historienmalerei und mit deren formal-medialen Konstruiertheit. Mit unterschiedlichen Akzentsetzungen und Einbeziehung verschiedener Methodenansätze werden wir uns wiederholt der Frage widmen, wie sich das Ineinanderspielen der Faktizität und Fiktionalität in den untersuchten Bildern begrifflich fassen lässt. Interessieren werden uns neben dem etwaigen didaktisch-propagandistischen Anspruch v. a. die formalen Verfahren narrativer Modellierung, die Strategien der Inszenierung und Fiktionalisierung, aber auch Formen eines dokumentarischen Interesses. Kurzum, die Rhetorik und die „Verführungskraft“ der Bilder.

Eine weitere zentrale Frage wird der Rolle der behandelten Bilder bei der Konstruktion und Affirmation „imaginierter Gemeinschaften“ (Benedict Anderson) – wie etwa einer Nation – gewidmet. Insgesamt wird es uns darum gehen, in den Bildern, die natürlich immer schon in ein System medialer Vermittlungsinstanzen eingelassen sind, nicht nur transparente Fenster zu sehen, die man auf eine referenzielle Realität (etwa ein Ereignis) hin lesen sollte, sondern diese als mit fiktionalen Fäden durchwobene, politisch motivierte, ideologisch unterfütterte Konstruktionen von Sinngebung zu untersuchen. Dabei werden wir immer wieder auch darauf achten, wie das jeweilige Bild die eigene Konstruiertheit und/oder ideologische Motivation zu verschleiern versucht.

Wesentlich zur Hinterfragung der Konstruktion und Motivation der im Kurs behandelten Bilder gehört auch ein differenziertes Verständnis von politischen Mythen. Mithilfe unserer Bild- und Textlektüren werden wir versuchen, die ideologische Komplizenschaft von Mythos und Tafelbild genauer zu fassen. Methodisch wird der Kurs neben der klassischen ikonografischen auch breite sozial- und medienhistorische Lesarten anwenden. Fragen, die uns u. a. beschäftigen werden: wie, für welche Zwecke wurde „Geschichte“ bzw. ein tagespolitisches Ereignis durch das jeweilige Bild instrumentalisiert? Wofür wurde „Geschichte“ verwendet, verklärt oder gar naturalisiert? Inwiefern vermögen die behandelten Werke, kollektiv handlungsleitend und/oder als Projektionsflächen kollektiver Wünsche/Phantasien zu wirken?

Zu den zentralen Zielsetzungen der LV gehören: Schärfung des (selbstreflexiven) Beobachtungsvermögens – Erwerb methodischer Grundlagen für die Beschreibung und kritische Kontextualisierung von Kunstwerken, Vertiefung und Differenzierung der Fähigkeiten in der Bildbeschreibung, -Analyse und -Interpretation; eine selbständige und kritische Auseinandersetzung mit Texten, mit dem Ziel, deren Argumentationsstruktur zu erfassen.