080026 PS Fallstudie II/III: Dekorative Malerei in Frankreich im 19. und 20. Jahrhundert (2023W)

Wir werden uns in diesem Proseminar mit dekorativer Malerei bzw. dem Dekorativen in der französischen Malerei des 19. und 20. Jahrhunderts auseinandersetzen.
Die französische Regierung lancierte während der Dritten Republik (1870-1940) eine große Kampagne zur Ausstattung öffentlicher Gebäude mit Wandmalereien (grands décors). Diese Form ortsgebundener und ortspezifischer Malerei (die streng genommen meist keine echte Wandmalerei war, da nicht direkt auf die Wand gemalt wurde, s. toile marouflée) galt vielen Kunstkritiker*innen und Künstler*innen als erstrebenswertes Ideal. Malerei als Dekoration (décoration, peinture décorative) wurde dem kleinformatigen, mobilen Staffeleibild (tableau de chevalet), dessen Kommerzialisierung u.a. in engem Zusammenhang mit den Salonausstellungen stand, (als moralisch erhaben) entgegengesetzt. Großer Gewinner dieser Kampagne war Pierre Puvis de Chavannes (1824-1898), dessen Malerei von sehr unterschiedlichen ideologischen und künstlerischen Positionen aus hochgeschätzt und eine wichtige Referenz für nachfolgende Generationen war – auch für Maler*innen, die sich aus verschiedenen Gründen nicht im öffentlichen Bereich als peintres décorateurs betätigten oder betätigen konnten (bspw. Pierre Bonnard, Edouard Vuillard, Maurice Denis). Diese fertigten entweder Dekorationen (décorations, panneaux décoratifs) für private Auftraggeber*innen an oder setzten sich mit dem Dekorativen als eine Eigenschaft von Malerei auseinander, deren Funktion und Bedeutung nicht (mehr) aus der Ortsgebundenheit abgeleitet wurde und daher und scheinbar paradoxerweise auch in Staffeleibildern Ausdruck finden konnte. Die im Titel der LV verwendete Bezeichnung „dekorative Malerei“ ist als Überbegriff für diese verschiedenen Formen, mit denen wir uns auseinandersetzen werden, zu verstehen, nicht aber als festgeschriebene Bezeichnung – viel mehr als Frage, denn als Definition.

Nachdem wir uns einen Überblick über die für diese LV relevanten komplexen (kunst)historischen Entwicklungen auf Basis der bereitgestellten Literatur, die wir auszugsweise zusammen diskutieren werden, verschafft haben, werden wir unsere kunsthistorischen Grundkompetenzen der genauen Beobachtung und präzisen Beschreibung sowie unser kritisches Reflexionsvermögen dazu nutzen die ausgewählten Werkbeispiele zu analysieren (Kurzreferate und Diskussionen). Ziel dabei ist nicht zu einer möglichst schnellen und widerspruchsfreien Einordnung der einzelnen Fälle in eine Kategorie wie Stil/Epoche/-ismus etc. zu gelangen, sondern anhand präziser Beobachtungen und dem angeeigneten Wissen informierte, kritische (und durchaus schwer zu beantwortende) Fragen aufzuwerfen, nach etwaigen Zusammenhängen zwischen den Beispielen zu suchen und die über mehrere Wochen erarbeiteten (vorläufigen) Erkenntnisse in Form einer stringenten schriftlichen Hausarbeit festzuhalten.
Französischkenntnisse sind für die LV von Vorteil, aber nicht notwendig. Die gemeinsame Lektüre ist englischsprachig.