080098 PS Fallstudie I: Byzantinische Mosaiken im Kontext (byz.K.) (2021S)

Kaum eine andere Kunstgattung wird so stark mit Byzanz in Verbindung gebracht, wie das Mosaik. Vor allem das Wandmosaik auf Goldgrund kann als paradigmatische, byzantinische Kunsttechnik gelten, welche zudem eng mit imperialer Repräsentation in Zusammenhang steht. Es fand während des gesamten Bestehens des byzantinischen Reiches von ca. 330 bis 1453 in unzähligen Kirchen und Palästen, vor allem in der Hauptstadt Konstantinopel, dem heutigen Istanbul (z.B. in der Hagia Sophia und der Kariye Camii), aber auch im gesamten byzantinischen Einflussgebiet (z.B. Iznik, Sinai, Thessaloniki, Venedig, Zypern) Anwendung. Zudem war die byzantinische Mosaikkunst schon im Mittelalter so geschätzt, dass byzantinische Mosaizist:innen unter anderem vom Umayyadischen Kaliphat, dem normanischen König Roger II. und von der Kiewer Rus engagiert wurden.

In dieser Fallstudie werden die Teilnehmenden
1. den Grundlagen der Mosaiktechnik in ihrer kunsthistorischen Bedeutung begegnen,
2. zentrale Werke byzantinischer und von Byzanz beeinflusster Mosaikkunst kennenlernen,
3. einen ersten Überblick über das Themenfeld der byzantinischen Kunstgeschichte erlangen, und somit
4. ein Verständnis für die Vormachtstellung des byzantinischen Reiches im Mittelalter im Bereich des Mittelmeeres und Osteuropa bekommen.

Anhand dieser Fallstudie werden die Studierenden ihre Kompetenzen in Bezug auf die Grundlagen wissenschaftlichen Arbeitens, die Methoden der Kunstgeschichte, die genaue Betrachtung sowie Analyse von Objekten und Monumenten, die Kenntnis kunst- und architekturhistorischen Fachvokabulars, die kritische Auseinandersetzung mit der Primär- und Sekundärliteratur und das Verfassen wissenschaftlicher Texte erstmalig erlernen und anwenden.

Zu den Methoden der Kunstgeschichte, die hier Anwendung und Einübung finden werden, zählt insbesondere die formale Beschreibung sowie Analyse und Interpretation von Objekten und Monumenten in mündlicher sowie schriftlicher Form. Durch gemeinsame Textlektüre werden die Studierenden an quellenkritisches Lesen herangeführt und die vertiefende Auseinandersetzung mit wissenschaftlicher Argumentationsführung wird mithilfe des Herausarbeitens und Sammelns zentraler Textaussagen geschärft. In Gruppendiskussionen sowie Referatsbeiträgen wird eine eigene Position entwickelt und wissenschaftlich begründet, und diese schließlich in Form einer schriftlichen Arbeit ausformuliert und umgesetzt.