100001 EV STEOP: EV Einführung in die Deutsche Philologie (2024W)

Ältere deutsche Literatur: Die STEOP-Einheiten zur ÄdL bieten den Studierenden einen ersten Einblick in die chronologische Rahmung, die sprachgeschichtlichen Bedingungen, die mediengeschichtlichen Prämissen und die soziokulturellen Kontexte der deutschsprachigen Literatur des Mittelalters. Anhand von Fallbeispielen werden die drei Hauptgattungen des Hochmittelalters vorgestellt: Heldendichtung (Nibelungenlied), Höfische Dichtung (Hartmann von Aue), Minnesang (Reinmar der Alte). Diese Beispiele sind der Ausgangspunkt um Probleme der editorischen Behandlung, der formalen Beschreibung (Reim- und Strophenformen) und der mediengeschichtlichen Analyse (Aufführung und Schrift) vorzuführen. Ziel ist dabei, die Studierenden für basale Techniken und Methoden eines historisch adäquaten, aber auch wissenschaftlichen Verständnisses uns fremd gewordener Literatur zu sensibilisieren.

Neuere deutsche Literatur: Die STEOP-Einheiten zur NdL stellen die zentralen Verfahren und Begriffe der Literaturwissenschaft im Umgang mit der neueren deutschsprachigen Literatur vor. Dabei soll die Spezifik literaturwissenschaftlicher Fragestellungen und Herangehensweisen an Texten von Ingeborg Bachmann, Franz Grillparzer, Johann Wolfgang von Goethe und anderen deutlich gemacht werden. Franz Grillparzers Dramentrilogie "Das goldene Vließ" wird dabei als Pflichtlektüre vorausgesetzt, weitere Literaturhinweise folgen in der Vorlesung.

Sprachwissenschaft: Die beiden Einheiten bieten einen ersten Einblick in Inhalte, Fragestellungen und Forschungsgegenstände der germanistischen Sprachwissenschaft, wobei sowohl die synchrone als auch die diachrone Linguistik Berücksichtigung finden. Die Studierenden lernen zentrale Begrifflichkeiten des Faches, die klassische strukturalistische Gliederung in verschiedene Teilsysteme (Phonologie, Morphologie, Syntax, Semantik, Textlinguistik u.a.), erste Modellierungen (z. B. "Semiotisches Dreieck") sowie einführende Nachschlagewerke kennen. Unter Rückgriff auf aktuelle Forschungsprojekte wird der Dynamik des Gegenwartsdeutschen anhand ausgewählter Beispiele zu den eingeführten Systemebenen (Phonetik/Phonologie, Morphologie, Syntax) nachgegangen.

Deutsch als Fremd- und Zweitsprache (DaF/Z): In der ersten Vorlesung zu DaF/Z wird thematisiert, in welchen Regionen der Welt und aus welchen Gründen Menschen Deutsch lernen und welche zentralen Forschungsfelder es bei der Erforschung des DaF-Unterrichts gibt. Lehrpersonen, Lerner:innen, Lerngegenstände, Lehrwerke sowie Lehr- und Lernprozesse stehen dabei im Zentrum der Betrachtung. In der zweiten Vorlesung wird zunächst die Unterscheidung zwischen DaF und DaZ diskutiert, um anschließend auf monolingualen und mehrsprachigen Spracherwerb einzugehen und die Charakteristika der Sprachaneignung in der Migrationsgesellschaft vorzustellen. Fragen der sprachlichen Bildung, der Sprachförderung und der Sprachstandsfeststellung in einer von Migration und Mehrsprachigkeit geprägten Schule werden exemplarisch an Hand der Deutschförderung im schulischen Kontext konkretisiert. In der abschließenden Einheit stehen kulturbezogenes und ästhetisches Lernen im Mittelpunkt.