Universität Wien FIND

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100089 SE Mehrsprachigkeit (2011W)

6.00 ECTS (2.00 SWS), SPL 10 - Deutsche Philologie
Prüfungsimmanente Lehrveranstaltung

An/Abmeldung

Details

max. 30 Teilnehmer*innen
Sprache: Deutsch

Lehrende

Termine (iCal) - nächster Termin ist mit N markiert

Dienstag 11.10. 19:00 - 20:30 (ehem.Übungsraum 5 Germanistik Hauptgebäude, 2.Stock, Stiege 5)
Dienstag 18.10. 19:00 - 20:30 (ehem.Übungsraum 5 Germanistik Hauptgebäude, 2.Stock, Stiege 5)
Dienstag 25.10. 19:00 - 20:30 (ehem.Übungsraum 5 Germanistik Hauptgebäude, 2.Stock, Stiege 5)
Dienstag 08.11. 19:00 - 20:30 (ehem.Übungsraum 5 Germanistik Hauptgebäude, 2.Stock, Stiege 5)
Dienstag 15.11. 19:00 - 20:30 (ehem.Übungsraum 5 Germanistik Hauptgebäude, 2.Stock, Stiege 5)
Dienstag 22.11. 19:00 - 20:30 (ehem.Übungsraum 5 Germanistik Hauptgebäude, 2.Stock, Stiege 5)
Dienstag 29.11. 19:00 - 20:30 (ehem.Übungsraum 5 Germanistik Hauptgebäude, 2.Stock, Stiege 5)
Dienstag 06.12. 19:00 - 20:30 (ehem.Übungsraum 5 Germanistik Hauptgebäude, 2.Stock, Stiege 5)
Dienstag 13.12. 19:00 - 20:30 (ehem.Übungsraum 5 Germanistik Hauptgebäude, 2.Stock, Stiege 5)
Dienstag 10.01. 19:00 - 20:30 (ehem.Übungsraum 5 Germanistik Hauptgebäude, 2.Stock, Stiege 5)
Dienstag 17.01. 19:00 - 20:30 (ehem.Übungsraum 5 Germanistik Hauptgebäude, 2.Stock, Stiege 5)
Dienstag 24.01. 19:00 - 20:30 (ehem.Übungsraum 5 Germanistik Hauptgebäude, 2.Stock, Stiege 5)
Dienstag 31.01. 19:00 - 20:30 (ehem.Übungsraum 5 Germanistik Hauptgebäude, 2.Stock, Stiege 5)

Information

Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung

Ausgewählte Inhalte:
- Der Deutschunterricht in sprachlich heterogenen Klassen: fachtheoretische Grundlagen und fachdidaktische Konzepte als Voraussetzungen für eine erfolgreiche Unterrichtspraxis
- Innere und äußere Mehrsprachigkeit von Individuen und Gesellschaften
- Sprache(n) und Identität: Sprachlernbiographien und Sprachenportfolios
- Mehrsprachigkeit im Kontext von Migration
- Theorie und Praxis des Spracherwerbs
- Grundstrukturen der deutschen Sprache (als Erst-Zweit- und Fremdsprache) und Strategien zu ihrer Vermittlung
- Bedürfnisse von Schülerinnen und Schülern mit anderen Erstsprachen als Deutsch aus der Sicht der Unterrichtspraxis: Vermittlung von Fördermodellen
- Bildungs- und integrationspolitische Voraussetzungen zur Förderung von Mehrsprachigkeit in den Schulen (Durchgängige Sprachförderung als Ziel)
- Mehrsprachigkeit als Chance und Risiko im österreichischen Schulsystem
- Erstsprachenförderung im Kontext von Mehrsprachigkeit
- Von Multikulturalität zur Transkulturalität; neue Ansätze des interkulturellen Lernens
- Sprache als Gegenstand und Medium des Unterrichts: Sprachförderung im Sachfachunterricht - Fächerverbindende Unterrichtsprojekte
- Literarische Mehrsprachigkeit

Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel

Art der Leistungskontrolle:
Mündliche Diskussionsbeiträge, schriftliche Hausübungen, Kurzreferate, Seminararbeit
Eine regelmäßige Anwesenheit im Seminar ist erforderlich; Fehlstunden können nur in einem begrenzten Ausmaß durch Zusatzarbeiten kompensiert werden.

Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab

Wichtige Ziele:
Die TeilnehmerInnen
- erfahren Mehrsprachigkeit als Chance und wichtige Zukunftsressource
- reflektieren Modelle zur konstruktiven Nutzung von Mehrsprachigkeit im Deutschunterricht
- erwerben Kenntnisse über die Spezifika von Unterricht und unterrichtlicher Steuerung von Lernprozessen in sprachlich heterogenen Klassen
- erhalten einen Überblick über wichtige Methoden des DaZ-Unterrichts
- erfahren Sprachenvergleich als zentrale Strategie im Umgang mit Mehrsprachigkeit
- bewerten und beurteilen Unterrichtsmaterialien
- wählen Lehrwerke und Unterrichtsmedien situationsadäquat aus und entwerfen eigene Unterrichtssequenzen
- reflektieren bildungspolitische Maßnahmen zur Förderung von schulischer Mehrsprachigkeit
- planen ein Unterrichtsprojekt zur Förderung von Mehrsprachigkeit in einer sprachlich heterogenen Klasse
- erfahren Sprache und Literatur als Mittel für interkulturellen Dialog und Integration
- setzen sich mit literarischen Texten auseinander, die im Kontext von Migration entstanden sind
- erhalten Tipps zur praktischen Unterrichtsarbeit in sprachlich heterogenen Klassen
- diskutieren ausgewählte Fachliteratur zum Thema Mehrsprachigkeit und Deutsch als Zweitsprache

Prüfungsstoff

Methoden:
- Wechsel verschiedener Sozialformen des Unterrichtens
- Analyse von Unterrichtsaufzeichnungen und Unterrichtstranskripten
- Dokumentation, Auswertung und Beurteilung von Aufgaben zur Förderung von Mehrsprachigkeit/Deutsch als Zweitsprache
- (geplant): Unterrichtshospitation in sprachlich heterogenen Klassen

Literatur

Literaturempfehlungen:

Anstatt, Tanja, Hg. (2007): Mehrsprachigkeit bei Kindern und Erwachsenen. Erwerb, Formen, Förderung. Tübingen: Narr Francke Attempo.

Brizic, Katharina (2007): Das geheime Leben der Sprachen. Münster: Waxmann.

Krumm, Hans-Jürgen (2008): Die Förderung der Muttersprachen von MigrantInnen als Bestandteil einer glaubwürdigen Mehrsprachigkeitspolitik in Österreich. In: ÖDaF-Mitteilungen 24/Heft 2,7-15.

Mitterer, Nicola u. Wintersteiner, Werner, Hg. (2009): Und (k)ein Wort Deutsch. Literaturen der Minderheiten und MigrantInnen in Österreich. (=Schriftenreihe Literatur. Institut für Österreichkunde. Österreichisches Kompetenzzentrum für Deutschdidaktik, Bd. 23). Innsbruck, Wien, Bozen: Studienverlag.

Pardy, Lisa u. Schabus-Kant, Elisabeth, Hg. (2008): Mehrsprachigkeit und Deutschunterricht. (=ide. Informationen zur Deutschdidaktik. Zeitschrift für den Deutschunterricht in Wissenschaft und Schule. Innsbruck, Wien, Bozen, 2-2008).

Röhner, Charlotte, Hg. (2008²): Erziehungsziel Mehrsprachigkeit. Diagnose von Sprachentwicklung und Förderung von Deutsch als Zweitsprache. Weinheim und München: Juventa.

Rösch, Heidi (2005): Deutsch als Zweitsprache. Sprachförderung in der Sekundarstufe I. Grundlagen, Übungsideen und Kopiervorlagen. Hannover: Schroedel.

Schader, Basil (2008): Sprachenvielfalt als Chance. Das Handbuch. Hintergründe und 101 praktische Vorschläge für den Unterricht in mehrsprachigen Klassen. Zürich 2000.

Wojnesitz, Alexandra (2010): Drei Sprachen sind mehr als zwei. Mehrsprachigkeit an Wiener Gymnasien im Kontext von Migration. Münster: Waxmann.

Zuordnung im Vorlesungsverzeichnis

(I 2865)

Letzte Änderung: Mo 07.09.2020 15:32