100147 SE (B) Mehrsprachigkeit (DaF 6) (2009W)

3.00 ECTS (2.00 SWS), SPL 10 - Deutsche Philologie

Prüfungsimmanente Lehrveranstaltung

Bei allen SE (B)-Lehrveranstaltungen im Master (3 ECTS) ist eine zusätzliche Prüfungsleistung möglich (nicht verpflichtend), das Seminar wird dann zur SE (A)-Lehrveranstaltung (6 ECTS).

An/Abmeldung

Hinweis: Ihr Anmeldezeitpunkt innerhalb der Frist hat keine Auswirkungen auf die Platzvergabe (kein "first come, first served").

Anmeldung von Mo 21.09.2009 09:00 bis Fr 02.10.2009 12:00
Abmeldung bis Fr 02.10.2009 12:00

Details

max. 35 Teilnehmer*innen

Sprache: Deutsch

Lehrende

Brigitta Busch

Termine (iCal) - nächster Termin ist mit N markiert

    
    Montag
    05.10.
    17:15 - 20:30
    (ehem.Übungsraum 2 Germanistik  Hauptgebäude, 2. Stock, Stiege 9)
    
    Montag
    19.10.
    17:15 - 20:30
    (ehem.Übungsraum 2 Germanistik  Hauptgebäude, 2. Stock, Stiege 9)
    
    Montag
    09.11.
    17:15 - 20:30
    (ehem.Übungsraum 2 Germanistik  Hauptgebäude, 2. Stock, Stiege 9)
    
    Montag
    30.11.
    17:15 - 20:30
    (ehem.Übungsraum 2 Germanistik  Hauptgebäude, 2. Stock, Stiege 9)
    
    Montag
    11.01.
    17:15 - 20:30
    (ehem.Übungsraum 2 Germanistik  Hauptgebäude, 2. Stock, Stiege 9)
    
    Montag
    18.01.
    17:15 - 20:30
    (ehem.Übungsraum 2 Germanistik  Hauptgebäude, 2. Stock, Stiege 9)
    
    Montag
    25.01.
    17:15 - 20:30
    (ehem.Übungsraum 2 Germanistik  Hauptgebäude, 2. Stock, Stiege 9)

Information

Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung

1. Themenblock: biografische Zugänge in der Mehrsprachigkeitsforschung
Montag, 5. 10. 2009 16:30–19:45
2. Themenblock: gesellschaftliche Mehrsprachigkeit
Montag, 19. 10. 2009 16:30 – 19:45
3. Themenblock: Frühkindliche Mehrsprachigkeit, bilinguale bzw. multilinguale Schule
Montag, 9. 11. 2009 16:30 – 19:45
4. Themenblock: Sprachattitüden, emotionales Spracherleben und Identitätskonstruktionen
Montag, 30. 11. 2009 16:30 – 19:45
5. Themenblock: Mehrsprachigkeit und Raum, Sprachlandschaften
Montag, 14. 12. 2009
6. und 7. LV-Block: Referate
Montag, 18. 1. und Montag 25. 1. 2010 16:30 – 19:45

Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel

Prüfung: regelmäßige Teilnahme, Kurzpräsentation und Moderation der anschließenden Gruppendiskussion zu diesem Referat, Verfassen einer (den Grundsätzen wissenschaftlichen Arbeitens entsprechenden) Seminararbeit

Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab

Ziel: Auf inhaltlicher Ebene sollen TeilnehmerInnen dafür interessiert werden, sich mit dem Stellenwert von Erstsprachen bei Erwerb, Lernen und Vermittlung von Deutsch als Zweit- bzw. Fremdsprache eingehend zu beschäftigen. Das Seminar bietet einen Einblick in aktuelle Themen und Zugänge in der Mehrsprachigkeitsforschung. Die Wahl einer sprecherInnenzentrierten Perspektive als Ausgangspunkt soll den TeilnehmerInnen erleichtern, sich in das Spracherleben von Lernenden einzufühlen.

Prüfungsstoff

Methoden: Neben den im Seminar üblichen Lehr- und Lernformen wie Vortrag, Lektüre wissenschaftlicher Texte, Gruppenarbeit und Präsentation der eigenen Arbeiten, soll in diesem Seminar, in dem ein Schwerpunkt auf sprecherInnenzentrietren Ansätzen liegt, einer Reflexion eigener biografischer Erfahrungen mit Sprachen ein besonderer Stellenwert zukommen.

Literatur

Budach, G. et al., Hg. (2008). Écoles plurilingues - multilingual schools: Konzepte, Institutionen und Akteure. Internationale Perspektiven. Frankfurt/Main, P. Lang.

Busch, B. (2008). Sprachenbiografien als Zugang zum interkulturellen Lernen: Erfahrungen aus einem Workshop mit SchülerInnen in Südafrika. In: E. Furch and H. Eichelberger (Hg.) Kulturen, Sprachen, Welten. Fremdsein als pädagogische Herausforderung.. Innsbruck, Wien, Bozen, Studienverlag: 139-149.

Busch, B., T. Busch (2008). Von Menschen, Orten und Sprachen. Multilingual leben in Österreich. Klagenfurt/Celovec, Drava.

De Florio-Hansen, I., A. Hu, Hg. (2003/2007). Plurilingualität und Identität. Zur Selbst- und Fremdwahrnehmung mehrsprachiger Menschen. Tübingen, Stauffenburg.

Franceschini, R., J. Miecznikowski, Hg. (2004). Leben mit mehreren Sprachen / Vivre avec plusieurs langues. Sprachbiographien / Biographies langagières. Bern, Berlin, P. Lang.

Gogolin, I. (2004). Lebensweltliche Mehrsprachigkeit. In: K.-R. Bausch, Hg. Mehrsprachigkeit im Fokus. Tübingen, Narr: 55-61.

Jacquemet, M. (2005). "Transidiomatic practices: language and power in the age of globalization." Language and Communication 25: 257-277.

Kramsch, C. (2006). "The multilingual subject." International Journal of Applied Linguistics 16 (1): 98-110.

Krumm, H.-J., E.-M. Jenkins (2001). Kinder und ihre Sprachen – lebendige Mehrsprachigkeit: Sprachenportraits gesammelt und kommentiert von Hans-Jürgen Krumm. Wien, Eviva.

Laurén, C. (2006). Die Früherlernung mehrerer Sprachen. Theorie und Praxis. Meran und Klagenfurt, Alpha&Beta Verlag, Drava Verlag.

Lüdi, G. (2006). Considerations on the place of mother tongue in schools. Appendix to: Council of Europe. The place of mother tongue in school education. Doc. 10837. Report of the Committee on Culture, Science and Education; Rapporteur: Mr Jacques Legendre. Council of Europe.

Mar- Molinero, C., P. Stevenson, Eds. (2006). Language Ideologies, Policies and Practices: Language and the Future of Europe. Basingstoke, Palgrave.

McPake, J., T. Tinsley (2007). Valuing All Languages in Europe. Strasbourg, Graz, Council of Europe / European Centre for Modern Languages.

Winter-Heider, C. (2009). Mutterland Wort: Sprache, Spracherwerb und Identität vor dem Hintergrund von Entwurzelung. Frankfurt/Main, Brandes & Apsel.

Zuordnung im Vorlesungsverzeichnis

(I 2460, I 2466, I 2900)

Letzte Änderung: Mo 07.09.2020 15:32