100156 SE (B) Methodisch-didaktische Grundlagen für einen fach-/berufsspezifischen Deutschunterricht (2009S)

Sowohl im Bereich Deutsch als Zweitsprache als auch im Bereich Deutsch als Fremdsprache wächst gegenwärtig die Nachfrage nach zielgruppenspezifischen Deutschkursen. Gefragt sind Kurse und Materialien für bestimmte Berufsfelder (z.B. Deutsch für Pflegepersonal, Deutsch für Beschäftigte in der Gastronomie) oder akademische Felder (z.B. Recht, Wirtschaft, Medizin), die die Lernenden gezielt auf die Arbeit oder das Studium in diesem Bereich vorbereiten oder dabei begleiten. Diese doch recht unterschiedlichen Richtungen, die einerseits in das relativ junge Feld der Berufssprachendidaktik und andererseits in die Tradition des Fachsprachenunterrichts fallen, können unter dem Terminus ¿Deutsch für spezielle Zwecke¿ ¿ in Anlehnung an ¿English for specific purposes¿ ¿ subsumiert werden, der als konzeptuelle und terminologische Klammer dienen wird.
In der Lehrveranstaltung wird es um die Fragen gehen, was einen fach-/ bzw. berufsspezifischer Unterricht auszeichnet und ob/inwiefern er sich vom so genannten ¿allgemeinsprachlichen¿ Unterricht unterscheidet. Es sollen dabei spezifische Merkmale und Qualitätskriterien herausgearbeitet werden, die bei der Planung, Durchführung und Evaluation spezialisierter Deutschkurse berücksichtigt werden müssen.
Besonderes Augenmerk wird dabei der so genannten Sprachbedarfs- und bedürfnisanalyse geschenkt, die als Grundlage für die Konzeption derartiger Kurse dient.

Im Detail werden folgende Themen in der Lehrveranstaltung behandelt:
- ¿English for Specific Purposes¿ als Modell für einen neuen Blick auf Deutsch in speziellen Kontexten und für spezielle Zwecke
- Konzeptuelle Prinzipien sowie Instrumente und Methoden einer Sprachbedarfs- und -bedürfniserhebung
- Überblick über Möglichkeiten der Sprachanalyse und -beschreibung (z.B. Corpusanalyse, linguistische Gesprächsforschung)
- Methodisch-didaktische Ansätze im fach-/berufsspezifischen Unterricht
- Modelle eines kombinierten Sprach- und Fachlernens (Content and language integrated learning, sprachsensibler Unterricht)
- Die Rolle der Unterrichtsperson im Fach-/Berufssprachenunterricht im Spannungsfeld zwischen Fach- und Sprachvermittlung
- Analyse und Erstellung von Unterrichtsmaterialien für spezielle Zielgruppen

Voraussetzungen:
- Bereitschaft, auch englische Fachtexte zum Thema zu lesen, Unterrichtserfahrung von Vorteil