100192 SE Masterseminar DaF/Z: Durchgängige Sprachbildung am Beispiel der Vorwissenschaftlichen Arbeit (2018W)

In diesem Seminar begleiten wir die Schüler_innen einer 8. Klasse am BRgORg Henriettenplatz im 15. Bezirk (http://www.brgorg15.at/) bei ihrer Vorwissenschaftlichen Arbeit (VWA) und setzen uns dabei beispielhaft mit Theorie und Praxis Sprachlicher Bildung im Kontext von Deutsch als Zweitsprache auseinander. Die Studierenden arbeiten mit den Schüler_innen im Rahmen von Kleingruppenmentoring. Die Schüler_innen werden bei folgenden Arbeitsschritten unterstützt: abschließende Lektüre und Auswertung von wissenschaftlicher Literatur, Verfassen der VWA, Überarbeitung und Fertigstellung der VWA, Vorbereitung der Präsentation der VWA. Die für die Begleitung der Schüler_innen erarbeiteten Materialien werden für den VWA-Blog der Schule aufbereitet und dort allen Lehrer_innen und Schüler_innen zur Verfügung gestellt werden. Das Seminar ist Teil des Projekts „LernPower! Wege an die Universität für junge Menschen mit Migrationsgeschichte“.

Wir setzen uns im Seminar mit folgenden Themen auseinander:
* Das Konzept der Durchgängigen Sprachbildung in der Praxis
* Bildungssprachliche Anforderungen im Kontext der Vorwissenschaftlichen Arbeit (VWA)
* Selbstermächtigung in der Schule unter migrationsgesellschaftlichen Vorzeichen
* Sprache im Fach – sprach(en)sensibel unterrichten
* Methoden zur Förderung der Textkompetenz
* Begleitung des Schreibprozesses

Ziele:
Die Studierenden sollen
* sich vertiefend mit dem Konzept Sprachlicher Bildung in der Schule und seiner Umsetzung in der Praxis auseinandersetzen
* einen Einblick in den Unterrichtsalltag in sprachlich heterogenen Klassen bekommen
* konkrete Möglichkeiten zur Förderung der Textkompetenz von Schüler_innen mit anderen Erstsprachen als Deutsch kennenlernen und in der Praxis erproben
* Schüler_innen in ihrem Schreibprozess begleiten
* sich mit Fragen der Chancengerechtigkeit im österreichischen Bildungssystem auseinandersetzen und Perspektiven dafür entwickeln, wie sie als künftige Lehrer_innen zu einer chancengerechteren Schule beitragen können

Methoden:
Präsentationen; Arbeit in Kleingruppen; Unterrichtsbeobachtungen;; Beratende Begleitung von Schüler_innen im Rahmen ihrer VWA