110207 VO Sprachwissenschaftliche Vorlesung (BA/MA) - Französisch (2019W)

Ce cours magistral se consacre à la diffusion de la langue française dans le monde et à l’examen critique des lieux communs et stéréotypes qui font d‘elle ou une langue “logique” à vocation universelle ou une langue “difficile” à apprendre. Ce cours se divise en quatre parties.
En début de semestre, l’accent sera mis sur la diffusion du français dans le monde (comme langue maternelle, langue seconde et langue étrangère) et, dans ce contexte, sur ses dimensions culturelle, économique et politique.
Dans la deuxième partie du cours, qui en quelque sorte constitue la partie principale du cours, nous verrons comment au cours de son histoire le français s’est émancipé du latin à partir de la Renaissance. Nous lirons des textes d’auteurs tels Du Bellay, Estienne, Bouhours et Rivarol qui s’efforçaient à démontrer la “supériorité” de la langue française par rapport au latin, mais aussi par rapport à d’autres langues vivantes. Ainsi, nous examinerons dans le détail des concepts tels que “le génie de la langue française” ou son “universalité”. Pour comprendre ces textes, nous les situerons dans leur contexte historique. Dans cette partie du cours, nous montrerons également comment et pourquoi d’autres auteurs ont qualifé le français comme “dernière des langues” (G. Philippe, 2010).
La troisième partie du cours examinera - dans une perspective synchronique – dans quelles mesures ces vues stéréotypées de la langue française jouent un rôle dans la perception du français par des locuteurs natifs et non-natifs. Dans cette approche qui se base entre autres sur des études se situant dans la linguistique populaire nous verrons comment ces stéréotypes influencent et semblent fonder le fait de choisir ou ne pas choisir le français comme langue étrangère à apprendre (par exemple à l’école). Afin d’objectiver cette discussion, nous tenterons également de voir s’il existe des raisons structurelles qui font de la langue française une langue réputée “difficile” pour les germanophones, peut-être plus difficile que l’espagnol.
La quatrième et dernière partie du cours sera dédiée au concept de la francophonie.