Universität Wien

110251 AR Didaktische Arbeitsgemeinschaft I Spanisch (2008W)

3.00 ECTS (2.00 SWS), SPL 11 - Romanistik
Prüfungsimmanente Lehrveranstaltung

teilgeblockt: Sa, 22.11.2008, 9.00-12.15 Uhr und Sa, 13.12.2008, 9.00-10.30, ROM 1
Voraussetzungen lt. Studienplan: Absolvierung von 710-S empfohlen

An/Abmeldung

Hinweis: Ihr Anmeldezeitpunkt innerhalb der Frist hat keine Auswirkungen auf die Platzvergabe (kein "first come, first served").

Details

max. 30 Teilnehmer*innen
Sprache: Deutsch, Spanisch

Lehrende

Termine (iCal) - nächster Termin ist mit N markiert

  • Montag 13.10. 17:15 - 18:45 Seminarraum ROM 1 (3B-EG-15) UniCampus Hof 8
  • Montag 20.10. 17:15 - 18:45 Seminarraum ROM 1 (3B-EG-15) UniCampus Hof 8
  • Montag 27.10. 17:15 - 18:45 Seminarraum ROM 1 (3B-EG-15) UniCampus Hof 8
  • Montag 03.11. 17:15 - 18:45 Seminarraum ROM 1 (3B-EG-15) UniCampus Hof 8
  • Montag 10.11. 17:15 - 18:45 Seminarraum ROM 1 (3B-EG-15) UniCampus Hof 8
  • Montag 17.11. 17:15 - 18:45 Seminarraum ROM 1 (3B-EG-15) UniCampus Hof 8
  • Montag 24.11. 17:15 - 18:45 Seminarraum ROM 1 (3B-EG-15) UniCampus Hof 8
  • Montag 01.12. 17:15 - 18:45 Seminarraum ROM 1 (3B-EG-15) UniCampus Hof 8
  • Montag 15.12. 17:15 - 18:45 Seminarraum ROM 1 (3B-EG-15) UniCampus Hof 8
  • Montag 12.01. 17:15 - 18:45 Seminarraum ROM 1 (3B-EG-15) UniCampus Hof 8
  • Montag 19.01. 17:15 - 18:45 Seminarraum ROM 1 (3B-EG-15) UniCampus Hof 8
  • Montag 26.01. 17:15 - 18:45 Seminarraum ROM 1 (3B-EG-15) UniCampus Hof 8

Information

Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung

1. Kenntnis und Beurteilung der aktuellen Spanisch-Lehrbücher und Zusatzmaterialien für den Anfänger/innen-Unterricht (1./2. Lernjahr) im Hinblick auf Lerner/innen-Orientierung, Förderung von Lerner/innen-Autonomie, Lernstrategien, landeskundliche Darstellung;
2. Unterrichtsplanung, Jahresplanung, Aufbau der Lernprogression; Rahmenbedingungen an österreichischen Schulen (Lehrpläne, Europäischer Referenzrahmen, Eingangsvoraussetzungen bei den Schüler/innen);
3. Praxisbezogene Aufbereitung der wesentlichen Grammatikkapitel für das erste bzw. zweite Lernjahr;
4. Destrezas interpretativas: Förderung der rezeptiven Sprachkompetenz: Hör- und Leseverstehen: Hörverständnisübungen und Textaufbereitung im Unterricht mit Anfänger/innen (Übungstypologien, Materialbeschaffung und praxisbezogene Didaktisierungen);
5. Destrezas expresivas: Förderung der produktiven Sprachkompetenz: Sprechen und Schreiben (Schaffung von Sprech- und Schreibanlässen; Rollenspiele, Sprachspiele);
6. Enfoque por tareas: aufgaben- und handlungsorientierter Unterricht;
7. Einsatz moderner Technologien im Spanischunterricht (Internet, Video/DVD,
CD-Rom);
8. Sicherung des Unterrichtsertrages: Hausübungen; Leistungsevaluation: Zusammenstellung und Beurteilung schriftlicher und mündlicher Prüfungen; Fehleranalyse, Korrekturübungen; Mitarbeitsnote, Jahresnote.

Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel

1. Anwesenheit in der (prüfungsimmanenten) LV (eine 2-3malige unentschuldigte Abwesenheit wird toleriert!) und aktive Beteiligung am Erstellen des LV-Wikis;
2. Erarbeitung eines Stundenentwurfes und Simulation zu einem der in der LV behandelten Themen;
3. Schriftliche Hausarbeit im Umfang einer Proseminararbeit (ca. 7-10 Seiten): Aufbereitung einer Unterrichtssequenz für den Anfänger/innen-Unterricht, wobei das Thema der mündlichen Präsentation und der schriftlichen Hausarbeit nicht identisch sein soll.

Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab

Nach dem erfolgreichen Abschluss dieses LV sollten die Studierenden in der Lage sein,

1. Lehrbücher und (authentisches) Unterrichtsmaterial auf deren Qualität hin zu beurteilen,
2. eigenständig Materialien für den Unterricht mit Anfänger/innen zusammenzustellen und zu didaktisieren,
3. neue Technologien in entsprechender Weise in den eigenen Unterricht zu integrieren,
4. Unterrichtssequenzen zu planen und
5. die eigene Arbeit in entsprechender Weise zu dokumentieren.

Prüfungsstoff

Im Mittelpunkt der LV steht die Simulation einer Unterrichtssequenz (ca. 20 min), durch deren Vorbereitung die Studierenden die wesentlichen Kompetenzen des Unterrichts mit Anfänger/innen erwerben sollen. Die Studierenden werden ihren Stundenentwurf zusammen mit einem/einer Kollegen/in ausarbeiten und in Form von Team-Teaching durchführen, wobei sie online begleitet und durch Feedback des LV-Leiters und ihrer Kolleginnen und Kollegen unterstützt werden.

Verwendete Technologien: E-Learning-Plattform, Wikis

Literatur

1. Alonso, E. (1994), ¿Cómo ser profesor/a y querer seguir siéndolo?, Madrid, edelsa.
2. Sánchez Lobato, J. (2005), Vademécum para la formación de profesores. Enseñar español como segunda lengua (L2)/lengua extranjera (LE), Alcobendas, SGEL-Educación.

Zuordnung im Vorlesungsverzeichnis

720-S

Letzte Änderung: Mo 07.09.2020 15:33